于课改期末工作总结【优选3篇】
于课改期末工作总结 篇一
在这个学期即将结束之际，我对于课改期末工作进行了总结。通过回顾过去几个月的工作，我认为我们团队在课改方面取得了一些重要的成绩和经验。
首先，我们注重了教学内容的创新和更新。在这个信息爆炸的时代，学生们对于传统的教材和教学方法已经产生了疲倦感。因此，我们团队积极探索了一些新的教学资源和方法，以吸引学生的注意力和培养他们的学习兴趣。我们引入了一些优秀的教学软件和互动课堂工具，使得学生可以在更加有趣和互动的环境中学习。此外，我们还组织了一些实地考察和课外活动，以拓宽学生的视野和提高他们的综合素质。
其次，我们注重了学生的参与和反馈。在过去的几个月里，我们团队积极开展了一系列的问卷调查和座谈会，以了解学生们对于课改工作的看法和建议。通过这些反馈，我们不断调整和改进我们的工作，以适应学生的需要和期望。我们发现，学生们对于互动式教学方法和实践性教学活动更为感兴趣，因此我们进一步加强了这方面的工作。
最后，我们注重了教师的专业发展和培训。我们团队认为，教师是课改工作的中坚力量，只有教师的发展和提升才能真正推动课改的深入开展。因此，我们组织了一系列的培训和研讨会，邀请了一些知名的教育专家和学科领域的专家来指导我们的教师。通过这些培训和研讨会，我们的教师不仅提高了自身的教学水平，还积极分享和交流了自己的教学经验和方法。
总的来说，我对于我们团队在课改期末工作中的表现非常满意。我们注重了教学内容的创新和更新，注重了学生的参与和反馈，注重了教师的专业发展和培训。这些努力不仅提高了学生的学习效果和兴趣，也提升了教师的教学水平和专业素养。我相信，在我们团队的共同努力下，课改工作会取得更加显著的成果。
于课改期末工作总结 篇二
在这个学期即将结束之际，我对于课改期末工作进行了总结。回顾过去几个月的工作，我认为我们团队在课改方面做得还有一些不足之处。
首先，我们在教学内容的创新和更新方面还有待加强。尽管我们引入了一些新的教学资源和方法，但是在实践过程中发现，有些教材和教学软件并没有达到预期的效果。有时候，这些教学资源过于复杂或者不够贴近学生的实际需求，导致学生的学习兴趣没有得到有效的激发。因此，我们需要更加细致地研究和评估教学资源的质量和适用性，以提高教学内容的创新和更新。
其次，我们在学生的参与和反馈方面还有待改进。尽管我们积极开展了一系列的问卷调查和座谈会，但是学生们的参与度和反馈意见并不是很高。有些学生对于课改工作缺乏兴趣和主动性，导致我们无法充分了解他们的真实需求和意见。因此，我们需要进一步改善学生参与的机制和方法，让他们更加积极主动地参与到课改工作中来。
最后，我们在教师的专业发展和培训方面还有待提高。尽管我们组织了一些培训和研讨会，但是教师们的参与度和积极性并不是很高。有些教师对于课改工作缺乏兴趣和动力，导致他们对于培训和研讨会的态度比较消极。因此，我们需要进一步激发教师的学习兴趣和分享意愿，提供更多的培训机会和资源，以促进他们的专业发展和提高。
总的来说，我对于我们团队在课改期末工作中的表现还有一些不满意的地方。我们需要加强教学内容的创新和更新，改进学生的参与和反馈机制，提高教师的专业发展和培训水平。只有不断改进和提高，才能推动课改工作取得更加显著的成果。
于课改期末工作总结 篇三
有关于课改期末工作总结范文
随着课程改革的深入与发展，课改理念犹如春风雨露一样，滋润了每一个从教者的心田，使每一个教师都自然而然地摒弃传统教法的糟粕，接受了新的课堂教学模式，转变了对学生的评价方式，对学生的目标要求、能力培养也更科学化、人文化。下面我就参加课改实践教学活动一学期来，谈点自己的看法。
一、常规的教育
一年级对学生来说，是他们人生起步的一道坎。对于刚从幼儿园跨入小学的新生来说，小学生活与幼儿园的生活截然不同。他们对小学生活充满向往、充满好奇。期待着从新的学习生活里得到他们渴望已久的知识，希望从书本里、从老师的教学里得到他们以前所不知道的问题的答案。如何才能不打击他们的学习兴趣，又不让他们把幼儿园自由、散漫的学习方式带进小学课堂呢？如何才能让他们懂得课堂教学秩序，配合老师的教学节奏，做到活而不乱，乱而有序呢？这可不是简单的问题呀！如果做不到这一点，再怎么优秀的教学设想都只能是付之东流。所以，我个人认为对一年级的新生进行必要的常规教育，是教学的重中之重，是一切完美教学设想实施的前提条件。因此，在课堂教学中必须让学生养成“倾听”的良好习惯，让他们管好自己的嘴巴与小手，避免在课堂上出现不合谐的“音符”。
二、 口头表达能力的养培
一年级的新生由于受知识面的`限制、方言的影响，用普通话表达自己的想法，就显得很不完整、流利，也缺乏语言的逻辑性。因此，在教学中，为师者必须有意识地为他们创造表达自己想法、观点的机会，让他们想说话，会表达,引导他们说完整话，让他们一开始就体会到华语的博大精深。
三、 发散思维的培养
语文课上的一些问题的答案大多是唯一的、标准的。可是，也有个别问题的答案却是不确定
四、 综合素质的培养
作为一个从没教过低年级的老师，如果说，每一件事都亲为亲为的话，那种累，将是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件事都让老师自己包办了，无形中就剥夺学生综合能力锻炼的机会了。于是，在开学初始，我就花很多心思在班级里不断地物色各种各样的人才。昨天发现了一个管卫生、管纪律的好帮手；今天又发现了一个爱护公物、节约水电的好能手；明天又发现了一个小老师的好苗子……就这样随着一个个“人才”的发现，我把自己身上的担子卸到了学生的肩上，既减轻了自己的负担，又给了学生能力锻炼的机会，培养了他们的综合素质，并让他们由此而获得了自信。
