化学实验室实习总结(推荐3篇)

化学实验室实习总结 篇一

在这次化学实验室实习中，我有幸参与了多个实验项目，学到了许多宝贵的经验和技能。通过这次实习，我更加深入地理解了化学实验室的工作流程和实验技巧，提高了自己的实验操作能力。

首先，我参与了一项关于酸碱滴定的实验。在这个实验中，我们使用了酸碱指示剂和标准溶液，通过滴定的方法确定了未知溶液的酸碱度。通过这个实验，我学会了如何准确地操作滴定管、如何选择合适的指示剂，以及如何判断滴定的终点。这些技能对于日后的实验工作将非常有用。

其次，我还参与了一项关于合成有机化合物的实验。在这个实验中，我们使用了不同的化学试剂和反应条件，成功地合成了目标化合物。在这个实验中，我学会了如何选择合适的合成路线，如何进行化学反应的操作，以及如何利用实验数据进行结果分析。通过这个实验，我对有机合成的原理和方法有了更深入的了解。

除了实验操作技巧，我还学到了许多关于实验室安全的知识。在实验室中，化学品的储存和处理非常重要。我学会了如何正确地储存和处理各种化学品，如何正确佩戴和使用个人防护装备，以及如何在实验操作中保持自己和他人的安全。这些知识对于进行实验工作至关重要，也是我作为一名合格化学实验室人员必备的技能。

最后，我还参观了实验室的其他部门，了解了不同实验室的工作内容和工作流程。这为我打开了眼界，让我对实验室工作有了更全面的了解。我还有幸与实验室的一些优秀科研人员进行了交流，从他们身上学到了许多实践经验和职业素养。

通过这次化学实验室实习，我不仅学到了许多实验操作技巧和实验数据处理方法，还培养了自己的团队合作精神和解决问题的能力。我相信这些经验和技能将对我未来的学习和工作产生积极的影响。

化学实验室实习总结 篇二

这次化学实验室实习给予了我很多宝贵的经验和启示。在实习期间，我有幸参与了多个实验项目，学到了许多实际操作技能和科学研究思维方式。

首先，我参与了一项关于催化剂的研究实验。在这个实验中，我们通过合成和表征不同催化剂，以及对其活性进行测试，探索了催化剂在有机合成中的应用。通过这个实验，我更加深入地理解了催化剂的原理和应用，学会了如何设计合成方案和进行催化反应的操作。这对于我今后从事有机合成研究具有重要的意义。

其次，我还参与了一项关于纳米材料的制备和应用研究。在这个实验中，我们使用不同的合成方法和表征手段，成功地制备了几种纳米材料，并对其进行了性能测试。通过这个实验，我学会了如何使用不同的合成方法和表征手段，以及如何对纳米材料的性能进行评价。这对于我今后从事材料科学研究将非常有帮助。

除了实验操作技能，我还学到了许多关于科学研究的思维方式和方法。在实验室中，科学家需要具备严谨的思维和批判性的分析能力。通过与实验室的老师和研究人员的交流和讨论，我学会了如何提出科学问题、设计实验和分析实验结果。这些思维方式和方法将对我今后从事科学研究工作具有重要的指导作用。

最后，我还参观了实验室的科研设施和研究团队，了解了实验室的科研项目和科研成果。这为我打开了科研领域的大门，让我对科学研究有了更全面的了解。我还有幸与一些优秀的科研人员进行了交流，从他们身上学到了许多科研经验和职业素养。

通过这次化学实验室实习，我不仅学到了许多实际操作技能和科学研究思维方式，还培养了自己的科学素养和团队合作精神。我相信这些经验和能力将对我未来的学习和科研工作产生积极的影响。

化学实验室实习总结 篇三

化学实验室实习总结范文

　　化学实验是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验取得了一些进展，具体表现如下：

　　一、激发了学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性

　　初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣

　　（一）强化演示实验教学

　　课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在§4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考3个问题：1．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2．水中的`白磷需要什么条件才能燃烧？3．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：1．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？2．大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

　　（二）开足学生实验

　　根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。大半学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。

　　（三）开发家庭小实验

　　为配合教学内容，每逢放假，我们几位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，大多数学生都能达到老师提出的要求。例如，我把教材第127页铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验（第127页实验）的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材第127页讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

　　（四）开展课外实验活动

　　根据我校的实际情况，每逢周日下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

　　二、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神

　　在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。我们在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

　　通过半年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。