历史的教学任务工作总结【优选3篇】
历史的教学任务工作总结 篇一
近年来，历史学科的教学任务工作取得了显著的成果。通过不断的探索和改进，我们逐渐形成了一套科学、有效的教学方法和策略，提高了学生的学习兴趣和能力。以下是我对历史教学任务工作的总结和反思。
首先，在历史学科的教学过程中，我们注重培养学生的历史思维能力。历史是一门需要思考和分析的学科，我们通过启发式教学、问题导向的教学等方式，引导学生主动思考和分析历史事件和人物，培养他们的历史思维能力。同时，我们还注重培养学生的批判思维能力，让他们能够对历史事件进行客观评价和分析，形成自己的历史观点。
其次，在历史教学中，我们注重提高学生的历史知识和素养。历史学科的核心是历史知识，我们通过多种途径，如讲解、讨论、实地考察等，让学生全面了解历史的内容和发展。同时，我们还注重培养学生的历史素养，让他们能够理解历史的价值和意义，形成对历史文化的尊重和热爱。
再次，在历史教学中，我们注重提高学生的历史研究能力。历史学科是一个研究性学科，我们通过开展小组研究、课外阅读、历史论文写作等活动，培养学生的历史研究能力。同时，我们还注重培养学生的信息素养，让他们能够利用现代科技手段获取和分析历史信息，提高历史研究的效率和质量。
最后，在历史教学中，我们注重培养学生的历史情感和价值观。历史是人类经验的宝库，我们通过讲述历史故事、展示历史文物等方式，让学生感受到历史的魅力和温度，培养他们对历史的情感和热爱。同时，我们还注重培养学生的人文关怀和社会责任感，让他们从历史中汲取智慧和启示，为构建美好社会贡献自己的力量。
综上所述，历史的教学任务工作在不断探索和改进中取得了显著的成果。我们将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为培养德智体全面发展的历史人才做出更大的贡献。
历史的教学任务工作总结 篇二
历史的教学任务工作总结
近年来，历史学科的教学任务工作在我校取得了明显的成绩，为学生的历史素养和综合素质的提高做出了积极的贡献。以下是对历史教学任务工作的总结和反思。
首先，我们注重培养学生的历史思维能力。历史学科是一门需要思考和分析的学科，我们通过启发式教学、问题导向的教学等方式，引导学生主动思考和分析历史事件和人物，培养他们的历史思维能力。通过这种方式，学生的思维逻辑能力得到了较大的提高。
其次，我们注重提高学生的历史知识和素养。历史学科的核心是历史知识，我们通过多种途径，如讲解、讨论、实地考察等，让学生全面了解历史的内容和发展。同时，我们还注重培养学生的历史素养，让他们能够理解历史的价值和意义，形成对历史文化的尊重和热爱。
再次，我们注重提高学生的历史研究能力。历史学科是一个研究性学科，我们通过开展小组研究、课外阅读、历史论文写作等活动，培养学生的历史研究能力。通过这些活动，学生的独立思考和问题解决能力得到了较大的提高。
最后，我们注重培养学生的历史情感和价值观。历史是人类经验的宝库，我们通过讲述历史故事、展示历史文物等方式，让学生感受到历史的魅力和温度，培养他们对历史的情感和热爱。同时，我们还注重培养学生的人文关怀和社会责任感，让他们从历史中汲取智慧和启示，为构建美好社会贡献自己的力量。
综上所述，历史的教学任务工作在我校取得了明显的成绩，但仍存在一些问题和不足。我们将进一步加强教学方法的研究和改进，提高自身的教学水平和专业素养，为培养德智体全面发展的历史人才做出更大的贡献。
历史的教学任务工作总结 篇三
历史的教学任务工作总结
今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》 的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的.录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
