课题汇报总结【精彩3篇】
课题汇报总结 篇一
随着课题的结束，我在此次课题汇报中有了很多收获和成长。我将在本篇文章中对我在课题汇报中的经验进行总结，希望对自己的未来发展有所启示。
首先，我认识到课题汇报是一次很好的锻炼机会。在汇报过程中，我需要面对大量的听众，结合自己的研究成果进行展示和讲解。这对我的口头表达能力和自信心提出了很高的要求。通过反复练习和准备，我逐渐克服了紧张和不自信的情绪，提高了自己的演讲技巧和表达能力。我学会了如何用简洁明了的语言将复杂的研究内容传达给听众，使他们能够更好地理解和接受我的研究成果。
其次，我发现课题汇报是一个检验自己研究能力的机会。在汇报过程中，我需要对自己的研究进行全面的梳理和总结，将研究成果和方法清晰地呈现给听众。这要求我具备较强的逻辑思维和组织能力，能够将复杂的研究问题和实验结果进行简化和归纳。通过这一过程，我不仅更加深入地理解了自己的研究内容，也提升了自己的研究能力和创新思维。
最后，我认识到课题汇报是一个与他人交流和互动的机会。在汇报过程中，我能够与其他研究人员和听众进行深入的交流和讨论，得到他们的反馈和建议。这些反馈和建议对我的研究具有重要的指导意义，帮助我发现问题和改进研究方法。通过与他人的互动，我能够开阔自己的思路，拓展自己的研究领域，为自己的研究工作提供了更多的灵感和创新思路。
总之，课题汇报是一次宝贵的经验和机会。通过这次课题汇报，我不仅提高了自己的口头表达能力和自信心，也增强了自己的研究能力和创新思维。我相信这些经验和收获将对我的未来发展产生积极的影响。
课题汇报总结 篇二
在这次课题汇报中，我收获了很多宝贵的经验和教训。我将在本篇文章中对我在课题汇报中的不足和改进方案进行总结，希望能够提高自己的汇报能力和研究水平。
首先，我发现在课题汇报中我有时候表达不够清晰和准确。有时候我会使用过于专业化的术语和概念，导致听众难以理解我的研究内容。同时，我有时候也会在口头表达中出现结构混乱和逻辑不清的情况，使得听众难以理解我的思路和观点。为了改善这一问题，我计划在以后的汇报中更多地使用通俗易懂的语言，注重逻辑和结构的清晰性，确保听众能够更好地理解和接受我的研究成果。
其次，我发现我在课题汇报中有时候缺乏足够的自信和自信。在面对大量的听众时，我会出现紧张和不自信的情绪，影响了我的表达和演讲效果。为了改善这一问题，我计划在以后的汇报中增加自信心的培养和训练，通过多次的练习和准备，提高自己的演讲技巧和表达能力，增强自己的自信心。
最后，我发现我在课题汇报中有时候缺乏与听众的互动和交流。有时候我只是简单地将研究内容呈现给听众，没有与他们进行深入的讨论和交流。为了改善这一问题，我计划在以后的汇报中更加注重与听众的互动和交流，鼓励他们提问和发表观点，与他们进行深入的讨论和交流，提高汇报的质量和效果。
总之，通过对这次课题汇报的总结和反思，我认识到自己在汇报中存在一些不足之处，并制定了相应的改进方案。我相信通过不断的学习和实践，我能够提高自己的汇报能力和研究水平，取得更好的成果。
课题汇报总结 篇三
课题汇报总结范本
我校在小学音乐学科中进行表现性评价的实施与研究已经两年多了，通过脚踏实地地研究与实践，逐步摸清思路，形成了“确定评价内容→设计表现性任务→初步实施表现性任务→修改与完善并再次实施、修改→推广与应用→评价结果的运用”的研究过程。从而摒弃传统的过分关注选拔与甄别的教学评价，改进音乐教学评价方式，构建发展型、形成性的学生评价，充分发挥评价促进学生发展的功能，让学生徜徉在音乐世界里，自由主动地发展。学生会幸福地体验到学习音乐的乐趣，从而真正快乐地享受音乐。
一、研究内容：
经过反复的思考，音乐学科结合教材与学生实际情况确定子课题，对“综合性艺术表演”这一实践活动进行表现性评价。并确定了两个研究内容：一是将音乐欣赏与唱游结合起来，设计成比较容易操作的表现性任务，制定相应的评价标准，对学生的参与情况和完成情况进行堂上评价。二是将课本上的学习内容进行相应的拓展，设计开发出一系列体现音乐的人文意义的'表现性任务给予实施和评价。
二、研究成果：
1、设计了一批较为成熟的表现性任务。
现有的表现性任务有：
探索音源的表现性任务（建议在一、二年级使用）
音乐欣赏的综合表演任务（建议在三、四、五年级使用）；
给歌曲配上伴奏的表现性任务（建议在四、五年级使用）；
给音乐配上动作的表现性任务（建议在一、二年级使用）。
2、实施、反思、修改表现性任务
设计好任
3、论文撰写。
除了脚踏实地开展课题研究之外，科研组教师们注重经验的总结与升华，刘舜妙老师在研究过程中撰写了一批论文，如：《小学音乐学科的表现性评价方法初探》、《把“筛子”变成“泵”》、《让表现性评价走进音乐课堂》、〈在激励声中评价，在评价声中发展〉等；在表现性任务实施
中的案例分析，如《让学生学会如何评价——〈小小的船〉教学案例》；表现性任务实施的反思〈我在失败的教训中成长>等；同时，参与评价的学生也写出了不少关于完成表现性任务的实施过程及心得体会。其中，刘舜妙老师的《让表现性评价走进音乐课堂》发表在《广州课改工作通讯》；同时，这篇论文还荣获天河区XX年论文年会一等奖。
在总结前阶段科研工作的基础上，学校编辑了一本10多万字的阶段性成果集，音乐科对前两年的科研成果进行了整理与总结踊跃投稿，发表了子课题方案和三篇论文。
4、协助天河区教研室音乐科组成功举办天河区发展性教学评价交流会，科研成果受到区内外广泛关注。
XX年10月，在广州市教研室于荔湾区人民中路小学举办的试点学校现场会上，音乐课题组教师刘舜妙以案例介绍“一个真实的故事”为主题，向与会的专家、校长们介绍了我校音乐科组实施表现性评价课题研究的工作情况与经验，受到好评。12月又在我校召开的“天河区音乐科发展性教学评价交流会”中进行经验介绍，得到了有关领导与同行的认可。
我们希望经过实践与研究，能够探索出适合课程新理念下的评价方法，全面发展学生的综合素质。
