化学师范教育实习总结(优秀3篇)

化学师范教育实习总结 篇一

在这次化学师范教育实习中，我有幸亲身参与了学校的教学活动，并与学生们互动交流。通过这次实习，我深刻认识到教育的重要性，也意识到了作为一名教师的责任和使命。以下是我对这次实习的总结和反思。

首先，我深刻感受到了教学的挑战和困难。在实习过程中，我发现学生的学习兴趣和学习能力存在差异，有的学生对化学感兴趣，积极参与课堂讨论，而有的学生则对化学缺乏兴趣，学习态度较为消极。面对这种情况，我需要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。这对我来说是一项巨大的挑战，需要我不断学习和探索，提升自己的教学水平。

其次，我学到了很多关于教学方法和教育理论的知识。在实习期间，我参与了教学团队的讨论和研讨活动，与导师和其他老师一起探讨教学方法和教育理念。通过这些活动，我了解到了很多先进的教学方法，如激发学生主动学习的兴趣、鼓励学生合作学习和独立思考等。我也学到了如何根据学生的不同特点和需求，设计个性化的教学方案。这些知识和经验对我以后的教学工作将起到重要的指导作用。

最后，我认识到了教育的意义和价值。通过这次实习，我看到了学生们在我的指导下取得的进步和成长，这让我感到非常欣慰和骄傲。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力，引导他们成为有道德、有责任心的公民。作为一名教师，我有责任为学生的成长和发展负责，努力培养他们的人格和智慧。这次实习让我更加坚定了我从事教育事业的决心，我将努力提高自己的教学水平，为学生们营造一个良好的学习环境。

总之，这次化学师范教育实习给我提供了一个宝贵的机会，让我亲身体验了教育的酸甜苦辣。通过这次实习，我深刻认识到了教育的重要性，也学到了很多关于教学方法和教育理论的知识。我相信，在今后的教学工作中，我将能够更好地应对各种挑战，为学生们提供更好的教学服务。

化学师范教育实习总结 篇三

化学师范教育实习总结范文

　　一、总体情况

　　调查发现，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和教师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别；他们对教师有更高的要求，希望给予肯定并且能与老师沟通交流，得到指导。

　　二、具体分析

　　1．多数学生在课堂上感觉愉快，希望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。

　　有近七成学生在课堂上感觉愉快；但不可忽略的是仍有14％的学生感到“失落”，觉得成功的约有12．3％；“无所谓”的占7％；有82.1％的学生认为课上老师基本能引导学生积极思考问题，80％的学生认为讲解比较清楚；只有不到15％的人觉得老师讲话简明，准确生动；有八成的学生认为老师提出的问题有一定启发；几乎没有启发的占7.4％。学生平均每堂课向老师提问“一次”的，超过一半，有70.4％的学生觉得老师在课堂上只“偶尔”被点名回答问题。近七成学生更喜欢采用“师生相互讨论”的教学方式；近10％学生期待自己上讲台讲课。 课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最多，有63.6%；“从不”的有2%；而问到是否愿意参加讨论时，有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。

　　从以上数量，可以看出，学生是希望在课堂上发表自己意见的，希望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们提出不一致的意见。

　　2．大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣；最感兴趣的学科的科学；最不感兴趣的`是语文。

　　调查显示，有43.4％的学生对学习比较有兴趣，41.5％的明确表示有兴趣，但也有11.3％的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜欢的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占35.5％这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新鲜等因素有关；而作为最不受喜欢的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受。

　　3．约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯。

　　调查表明，有45.2％的学生的主要学习方式为“听教师讲课”，选择“自习和作业”的有23.3％，“自己预习，复习”的有16.4％。在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都仔细阅读，有35.2％的人只重看老师讲过的内容，而7.4％的人只听讲，很少看书；在碰到重要或疑难问题时，有83.9％的人会用笔划出来，或加上批注；只有不到2％的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时，多半数人选择是，38.6％选有时是，64.3％的人在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理；总想听别人的看法的有10％；只有不到30％的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的学生最多，近四成；无预习及复习习惯的有11.5％；而制定每周或每天学习计划，并严格按计划进行的不到4％；大多数是有计划，但不按时进行；没有计划的有22.8％。 在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占68.4％，然后依次为许多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时，绝大部分学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了”，占27.3％，其次是“我喜欢学习了”占23.3％，往后是对自己更加有信心了，以及“知道怎么与同学交流了”。 由上面可以看出，从初中到高中，随着学的知识难度加大，学生希望从老师那里得到有关学习

　　三；几点建议

　　通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见：

　　1．针对该班的实际情况，可以开展学习方法交流，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的情况进行师生交流沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方法，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。

　　2．通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，直接或间接的进行沟通和交流，减轻学生的心理负担，消除角色转换带来的不适心理。树立自信心，以及面对困难的勇气和毅力。

　　3．在课堂上可以采用更加灵活多样的教学方式。做到既能传授知识，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生消化及思考的空间，增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们心中的理想课堂。