《教育技术学基础理论研究》课程总结【经典3篇】
《教育技术学基础理论研究》课程总结 篇一
在《教育技术学基础理论研究》这门课程中，我对教育技术学的基础理论进行了深入的研究和学习。通过这门课程，我对教育技术学的发展历程、理论体系和研究方法有了更加全面的了解。
首先，在课程中，我们学习了教育技术学的起源和发展历程。我了解到，教育技术学作为一门学科，起源于20世纪50年代的美国。从那时起，教育技术学就成为了教育改革的重要组成部分。通过学习教育技术学的起源和发展，我认识到教育技术学的重要性和应用价值，它可以为教育教学提供科学的支持和指导。
其次，在课程中，我们学习了教育技术学的理论体系。教育技术学的理论体系包括了教育技术学的基本概念、基本原理和基本方法。通过学习教育技术学的理论体系，我认识到教育技术学是一门综合性的学科，它涉及到教育学、心理学、计算机科学等多个学科的知识。教育技术学的理论体系为教育技术的应用提供了理论支持和指导，使教育技术能够更加科学地发展和应用。
最后，在课程中，我们学习了教育技术学的研究方法。教育技术学的研究方法包括了实证研究、实证研究和实证研究等多种方法。通过学习教育技术学的研究方法，我认识到研究方法的选择对于研究的结果有着重要的影响。合理选择研究方法，可以使研究结果更加准确和可靠。
通过学习《教育技术学基础理论研究》这门课程，我对教育技术学的基础理论有了更加深入的了解。我认识到教育技术学的重要性和应用价值，它可以为教育教学提供科学的支持和指导。同时，我也学习到了教育技术学的理论体系和研究方法，这对于我的学习和研究有着重要的意义。我希望将来能够运用所学知识，为教育技术的发展和应用做出自己的贡献。
《教育技术学基础理论研究》课程总结 篇二
在《教育技术学基础理论研究》这门课程中，我对教育技术学的基础理论进行了系统的学习和研究。通过这门课程，我对教育技术学的发展历程、理论体系和研究方法有了更加全面的了解。
首先，在课程中，我们学习了教育技术学的起源和发展历程。我了解到，教育技术学作为一门学科，起源于20世纪50年代的美国。从那时起，教育技术学就成为了教育改革的重要组成部分。通过学习教育技术学的起源和发展，我认识到教育技术学的重要性和应用价值，它可以为教育教学提供科学的支持和指导。
其次，在课程中，我们学习了教育技术学的理论体系。教育技术学的理论体系包括了教育技术学的基本概念、基本原理和基本方法。通过学习教育技术学的理论体系，我认识到教育技术学是一门综合性的学科，它涉及到教育学、心理学、计算机科学等多个学科的知识。教育技术学的理论体系为教育技术的应用提供了理论支持和指导，使教育技术能够更加科学地发展和应用。
最后，在课程中，我们学习了教育技术学的研究方法。教育技术学的研究方法包括了实证研究、实证研究和实证研究等多种方法。通过学习教育技术学的研究方法，我认识到研究方法的选择对于研究的结果有着重要的影响。合理选择研究方法，可以使研究结果更加准确和可靠。
通过学习《教育技术学基础理论研究》这门课程，我对教育技术学的基础理论有了更加深入的了解。我认识到教育技术学的重要性和应用价值，它可以为教育教学提供科学的支持和指导。同时，我也学习到了教育技术学的理论体系和研究方法，这对于我的学习和研究有着重要的意义。我希望将来能够运用所学知识，为教育技术的发展和应用做出自己的贡献。
《教育技术学基础理论研究》课程总结 篇三
《教育技术学基础理论研究》课程总结
一、系统反思：
又到岁末，课程都陆陆续续结束，无外乎焦老师的《教育技术学基础理论研究》，经过一个学期的学习，老师可谓是煞费苦心地为我们传递新知识新事物，为我们介绍了不少的书籍，也在一开始就给我们指出了作为研究生应该有的价值取向，让我记忆犹新的就是我们应该是这个年代“最青春、最美好、最富有创造性”的青年学者，以及老师再开始就为我们制定的阅读建议，这些无不反映出老师对研究生教育的重视，无不表达出老师对我们的努力专研奋发向上的殷切期待。
但是临近期末看到自己手中的笔记，记录下的这些话语，自己心头很是不安，因为，我觉得自己没有完成老师交给的任务，这门课程不合格对不起老师的谆谆教诲。老师布置的三大平时作业：多看书；写博客；逛论坛。我都是由于这样那样的原因没有完成。但是从另一个角度上说，我对得起自己了。
在有限的时间里，人不
这些新的东西主要表现在两个方面：一个是技术对于教育来说，是用来解决问题的。另一个就是Second Life这款游戏对教育的启示。
技术是用来解决问题的，那么教育技术就是用来解决教育问题的，这么一个简单的问题，在许多教育技术学出身的同学中认同的却不多。教育技术不是摆设，也不是花拳绣腿，我们不是简简单单地就将先进的工业技术、工程技术，放到教学课堂中，而是让它们实实在在帮助我们解决某些教学问题，甚至是某一特定教学问题。
最近在跟导师研究的一个实验室软件管理项目，导师发出这样的感慨：教育技术这门学科真是不可或缺啊！究其原因，是由于我们在与软件公司交流的时候才发现，软件公司在设计开发软件的过程当中，他们不了解一线教师的需要，用专业的角度说就是需求分析不明确，他们开发出来的东西往往要么是不符合教学要求，要么是操作复杂，将原本简单明了的东西做得纷乱繁琐。而我们教育技术人员呢，一方面既具备一定的技术能力，又有实践教学的经验，在这方面给软件公司做需要分析时搭建了一个很好的桥梁。可见，教育技术的的确确在改变着我们的教学环境，在解决着教育中存在的问题。
下面谈谈老师强烈推荐的一款3D游戏——Second Life。在教育游戏的研究中，我觉得做得比较好的还是南京师大的团队，他们确确实实想为教育界做些事情，正如老师希望Second Life这样一个虚拟空间能够改善我们交流的环境一样。SL这款游戏，就我个人而言，在我玩过的网游中，我算是第一次接触到这样类型的网游，它里面每一张地图都是自由的，任何地方都是自由的，言论是自由的，行动时自由的，里面也没有等级系统，经验系统等等，仅仅做了一个金钱系统，并且增加了许多用户自定义的东西。我个人认为它应用教育是可以的，但是首先要解决的是服务器的问题，因为这个一个外国公司的产品，服务器在国外，我们不可能在利用它开一个超大型的国际论坛会议，你想想看单单让中国所有的教育技术研究生都能够实时参与这样一个大型的会议，服务器的配置得有多高啊？另外就是要解决网速的问题，这个问题如果不解决，那么再好的平台，也是搭建不起来的。最后就是，如何设置屏障，去屏蔽那些干扰信息。如果将上述这三个问题（服务器负载、网速限制、屏蔽干扰）都解决了，那么这个平台将是一个前景不限的学习的平台。当然我们不排除日后会出现未知的问题。
二、学习情况总结：
一个学期的时间说长不长，说短不短，但是学习情况还是处在混沌之中。总结从以下三个方面阐述：读书；博客；论坛。
（一）读书
这个学期读过的书不少，但是老师介绍的书籍，只读了《正在爆发的互联网革命》，课程要求读的`三本书都还未完成。
（二）博客
博客还很早以前就开了，但是打理了一段时间之后，发觉没有人看，也许是水平不到家吧，写出来的东西很少有人有共鸣，所以一直没有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在QQ空间中写下自己最近一段的心得体会，或者对自己关注的一些东西的摘录。
（三）论坛
对于我们老师所倡导的论坛，我还是觉得由于网速的限制，以及人气问题（对网站的粘着度）等的影响，我本人很少关注论坛的事物，但是如果在我关注的圈内有消息，自己还是会去关注一下，发个评论什么的。这不是出于完成什么任务，而是看自己的喜好。
如果要对学习情况做一个评分的话，100分制，我给自己打30分。因为上述三项我都只用了自己十分之一的精力去关注。
三、论文情况总结：
记得有一次讨论课，老师热情的邀请大家回答SL的教育应用问题，我自己也回答了，于是老师要求我将自己的想法写下来，我其实有在努力看着方面的文献的。论文构架也初具雏形。论文的主要内容是首先对软件评价标准的一个自定义，然后根据这个标准去比较三个游戏软件，它们分别是：SL，乌龙学院，摩尔庄园。如果时间充足的话，我想在加多一些其他类似的教育游戏，毕竟，这样的研究探索是很有意义的。如果能够这个评价标准更加系统的阐述，我想对有关教育游戏的研究领域还是具备一定的参考价值。这篇论文可能从实际的角度上并没有解决什么问题，只是对本人接触到的三款游戏软件做了简单的分析和比较。
四、教师教学评价：
毋庸置疑，焦老师的课堂上永远都是充满着欢声笑语，老师对教育技术中存在的问题直言不讳，对问题的评论针砭时弊，让大家在幽默中学会反思。同时老师讲课不拘泥形式，喜欢学生讨论，因此也就有了老师觉得外来的和尚好念经，觉得我们这些研究生不够积极主动，其实这与我们以前的学习经历是有很大的关系的，以前是过多被动的接受，提出质疑，这叫扰乱课堂秩序，是对老师的不敬，有了这样的顾虑再上老师的课，当然过多的会保持固有的沉默。我们都知道老师为活跃课堂做出很多努力，其实我们都有在认真的接受一些东西，只不过这些东西的接受是带有很大的主观意愿和选择性的。
