教师新课程教学的工作总结【经典3篇】
教师新课程教学的工作总结 篇一
近几年，随着教育改革的不断深化，新课程教学逐渐成为教育界的热点话题。作为一名教师，我也积极参与了新课程的教学实践。在这个过程中，我收获颇丰，也遇到了一些挑战。现在我将对我的工作进行总结，希望对今后的教学实践有所帮助。
首先，新课程教学给我带来了新的思维方式。传统的教学模式注重知识的传授，但新课程教学更注重学生的主动参与和自主学习。在新课程教学中，我逐渐转变了自己的角色，不再是知识的传授者，而是学生的引导者和促进者。我鼓励学生自主提问、探索和解决问题，培养他们的创新思维和合作能力。这种思维方式的转变不仅使我的教学更加富有活力，也使学生对知识更加感兴趣，学习效果也得到了显著提高。
其次，新课程教学要求我更加注重学生的学习兴趣和个性发展。每个学生都有自己的兴趣和特长，传统的教学模式往往忽视了这一点。而在新课程教学中，我注重培养学生的多元智能，通过多样化的学习方式和活动来满足不同学生的需求。我鼓励学生参与课堂讨论、小组合作和实践活动，让他们在实际操作中学习，培养他们的实践能力和创造力。通过这种方式，我发现学生的学习兴趣得到了激发，他们也更加积极主动地参与到课堂中来。
然而，在新课程教学中也存在一些挑战。首先是教学资源的不足。新课程教学注重实践和探究，需要大量的教学资源支持。然而，由于学校条件和经费的限制，我在教学过程中常常面临资源不足的问题。为了解决这个问题，我积极寻找和开发适合的教学资源，包括课件、实验器材等，以满足学生的学习需求。此外，新课程教学对教师的要求也更高，需要我们不断学习和更新知识。因此，我积极参加各种培训和研讨会，提升自己的教学水平。
总结起来，新课程教学给我带来了新的思维方式和教学理念，也提出了更高的要求。在实践中，我积极转变自己的角色，注重学生的主动参与和个性发展。同时，我也面临着教学资源不足和自身能力提升的挑战。但通过不断的努力和学习，我相信我能够逐渐适应新课程教学的要求，提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教师新课程教学的工作总结 篇二
在新课程教学实践中，我深感自己的教学方式和方法发生了很大的改变。传统的教学模式强调教师的主导地位，注重知识的传授和学生的应试能力培养。然而，新课程教学更加注重学生的主动参与和自主学习，强调培养学生的综合能力和创新精神。在这个过程中，我逐渐改变了自己的教学理念和方法，取得了一些积极的成果。
首先，新课程教学让我更加注重学生的学习兴趣和个性发展。在传统的教学模式中，我往往以教师的角色为主，忽视了学生的主体性。然而，在新课程教学中，我逐渐改变了自己的角色，成为了学生学习的引导者和促进者。我注重发掘学生的兴趣和特长，通过多样化的学习方式和活动来激发学生的学习兴趣。我鼓励学生自主提问、探索和解决问题，培养他们的创新思维和合作能力。通过这种方式，我发现学生的学习兴趣得到了激发，他们也更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，新课程教学要求我更加注重学生的实践能力和综合素养的培养。在传统的教学模式中，我注重知识的传授和学生的应试能力培养，而忽视了学生的实践能力和综合素养的培养。然而，在新课程教学中，我意识到培养学生的实践能力和综合素养是非常重要的。因此，我注重培养学生的动手能力，鼓励他们进行实践活动和项目研究。我也注重培养学生的综合素养，通过多学科的整合和跨学科的学习，培养学生的批判思维和解决问题的能力。通过这种方式，我发现学生的综合能力得到了提高，他们也更加有信心和能力应对未来的挑战。
然而，在新课程教学中也存在一些挑战。首先是教学资源的不足。新课程教学强调实践和探究，需要大量的教学资源支持。然而，由于学校条件和经费的限制，我在教学过程中常常面临资源不足的问题。为了解决这个问题，我积极寻找和开发适合的教学资源，包括课件、实验器材等，以满足学生的学习需求。此外，新课程教学对教师的要求也更高，需要我们不断学习和更新知识。因此，我积极参加各种培训和研讨会，提升自己的教学水平。
总结起来，新课程教学给我带来了新的教学理念和方法，也提出了更高的要求。在实践中，我逐渐改变了自己的教学方式，注重学生的学习兴趣和实践能力的培养。同时，我也面临着教学资源不足和自身能力提升的挑战。但通过不断的努力和学习，我相信我能够逐渐适应新课程教学的要求，提高自己的教学水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教师新课程教学的工作总结 篇三
有关教师新课程教学的工作总结范文
新课程更重要的是转变教师的教育观念，教学过程是一个开放的、民主的、科学的探索过程，在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。
一、重视教学交流
一方面加强集体备课。抓好集体备课，在组内，我一是做到课前与王老师讨论交流我们的授课进度，交流本节课的重点与难点，交流我们应该值的注意的问题，交流学生容易出现错误的共性问题。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出一定的时间与王老师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……。二是做到课后交流反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和王老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我会向王老师或其他有经验的老师们请教。
二、团结互助、高效合作
我和王老师在工作时是互相合作。比如每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题、上网查询资料、画图、打印互相帮助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老师也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方，我和王老师就互相研究问题、探求对策。
尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但仍有很多学生的`厌学，而且由于他们在初一初二的学习基础也比较差，数学知识的联系非常紧密，以前知识掌握不好，现在的知识点他们就理解不了，甚至有的学生广泛应用题的文字内容和
因此，教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。
