小班课题总结(优选3篇)
小班课题总结 篇一
在小班教学中，课题总结是教师对所教的课程进行回顾和总结的重要环节。通过对课题的总结，可以帮助教师发现教学过程中的问题和不足，并进一步提高教学质量。本文将对我所教的小班课题进行总结，以期对今后的教学有所借鉴和改进。
本学期，我主要教授了小班的英语课程。在教学过程中，我注重培养学生的听说能力，通过丰富的教学资源和多样化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。在课堂上，我采用了多媒体教学手段，配合故事、歌曲和游戏等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
首先，我发现学生对于英语的学习兴趣大大增加。通过多样化的教学活动，学生能够参与其中，积极主动地学习英语。在每堂课结束时，我都会进行小结和反馈，鼓励学生表达对本节课的理解和感受。通过这样的方式，我发现学生对英语的兴趣逐渐增加，他们更加愿意参与到课堂活动中来。
其次，我发现学生的听说能力有了明显提高。通过大量的口语训练和听力练习，学生的口语表达和听力理解能力得到了提高。在课堂上，我会设计各种情境和角色扮演活动，让学生能够在实践中运用所学的英语知识。通过这样的训练，学生的口语表达能力有了很大的提升。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，有些学生在课堂上不够专注，缺乏自主学习的能力。他们可能会分心或者走神，导致对课堂内容的理解和掌握不够深入。其次，有些学生在口语表达上仍然存在困难，他们在使用英语时还不够自信和流利。
为了解决这些问题，我计划在下学期继续改进教学方法和增加学习活动的多样性。首先，我会更加注重学生的参与度，通过设立小组活动和合作学习的机会，培养学生的自主学习能力。其次，我会加强口语训练，增加学生的英语口语练习时间，提高他们的自信心和表达能力。
综上所述，通过这次小班课题总结，我认识到了自己教学中的优点和不足之处，并制定了相应的改进计划。相信在今后的教学中，我能够更好地发挥自己的优势，提高学生的学习效果，为他们打下坚实的英语基础。
小班课题总结 篇二
在小班教学中，课题总结是教师对所教的课程进行回顾和总结的重要环节。通过对课题的总结，可以帮助教师发现教学过程中的问题和不足，并进一步提高教学质量。本文将对我所教的小班课题进行总结，以期对今后的教学有所借鉴和改进。
本学期，我主要教授了小班的数学课程。在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力，通过启发式教学和问题解决的方式，激发学生对数学的兴趣。在课堂上，我采用了游戏、实践和小组合作等教学方法，让学生在实际操作中学习数学知识。
首先，我发现学生对于数学的学习兴趣大大增加。通过游戏和实践活动，学生能够在实际生活中运用所学的数学知识，感受到数学的魅力。在课堂上，我会设计一些趣味性的问题，让学生通过合作解决，激发他们对数学的兴趣和思考能力。
其次，我发现学生的数学思维能力有了明显提高。通过启发式教学和问题解决的方式，学生能够主动思考、探索和发现数学规律。在课堂上，我会引导学生提出问题、分析问题并找到解决方案，培养他们的逻辑思维和创新能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，有些学生在课堂上对数学知识的掌握还不够扎实，需要进一步加强基础知识的学习。其次，有些学生在解决问题时还存在困难，他们需要更多的练习和指导来提高解决问题的能力。
为了解决这些问题，我计划在下学期继续改进教学方法和增加学习活动的多样性。首先，我会加强基础知识的教学，通过课堂讲解和练习来提高学生对数学知识的掌握程度。其次，我会设计更多的问题解决活动，让学生能够在实践中运用所学的数学知识，提高他们的问题解决能力。
综上所述，通过这次小班课题总结，我认识到了自己教学中的优点和不足之处，并制定了相应的改进计划。相信在今后的教学中，我能够更好地发挥自己的优势，提高学生的学习效果，为他们打下坚实的数学基础。
小班课题总结 篇三
小班课题总结范文
20XX年6月怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏呢？一年来，我们年段在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下：
一、通过示范练习，向幼儿传授自理能力的方法。
初入幼儿园的幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口，洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。
二、通过游戏活动，让幼儿学习自理能力的技能。
把一些劳动技能与游戏相结合，使幼儿在潜移默化中接受劳动技能的培养与训练是较为合适的。如“系扣”训练：我们利用布贴游戏的形式进行。首先将大树和树叶贴好，在适当的位子订上扣子，用布剪好不同颜色的水果，并在上面索上扣眼，然后让幼儿给大树系上果实。诸如此类的训练还有系小动物，系美丽的花等。幼儿兴起盎然，很快就学会了。
三、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣。
幼儿思维具有具体、形象的特点，对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受，因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着：“我和对边握握手”，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢，兴趣浓厚。再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风啰！”将衣服甩在身后，报在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里“。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。
四、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心。
小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高。定期的评比，可以培养幼儿的坚持性、自觉性。我们在班上创设了“
能干的`一双手”专栏，根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如：取放点心杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一个红五角星，谁得到的红五角星多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做。
五、通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动。
我们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方法，加强家园配合。如学期初根据对幼儿的短期观察，掌握幼儿自理能力发展的技能水平。根据教育大纲的要求，制定出本年段幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达到家园教育方法一致、目标统一。在教育教学过程中，经常与保教人员交流，全面掌握幼儿劳动的情况，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式，与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现，提出配合的要求。学期末，通过召开家长会，让家长观摩幼儿自理能力发展水平掌握的情况，再填写表格。并以书面形式将幼儿的发展向家长汇报，使家长了解自己的孩子的自我服务程度，以便更好地与幼儿园配合，从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求。
通过一年多的研究、探索，我们为幼儿组织了各种有益的教育活动。丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方法。实验的结果使我们体会到：对幼儿进行自理能力的培养是幼儿生存的可靠保障
