初一班主任的期末工作总结【推荐3篇】
初一班主任的期末工作总结 篇一
初一班主任的期末工作总结
在这个学期，作为初一班主任，我深感责任重大，工作繁忙。通过努力工作，我认为我取得了一定的成绩。以下是我对这个学期工作的总结。
首先，我积极参与了班级的日常管理和组织工作。我每天都会检查学生的学习情况和作业完成情况，及时与家长沟通。我还组织了班级的各种活动，如班级会议、班级聚餐等，以增强同学们的团队合作能力和集体荣誉感。
其次，我注重学生的个性化教育。每个学生都有自己的特点和需求，我努力发现并满足他们的需求。我与学生和家长保持密切联系，了解他们在学习上的困难和问题，并及时提供帮助和指导。我还鼓励学生参加各种兴趣班和课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
另外，我积极参与学校的教学改革和研讨活动。我经常参加学校组织的教研活动，与其他班主任和老师交流经验，共同提高教学水平。我还积极参与学校的家长会和教育讲座，为家长提供教育指导和建议，增强家校合作。
最后，我努力营造良好的班级氛围。我注重培养学生的团队合作精神和互助精神。我鼓励学生互相帮助，关心他们的成长和发展。我也注重班级的文明礼仪和纪律要求，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
总的来说，这个学期，我在课堂教学、班级管理、学生发展等方面都取得了一定的成绩。但同时，我也意识到自己还有很多需要提高的地方。下个学期，我将继续努力，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
初一班主任的期末工作总结 篇二
初一班主任的期末工作总结
经过一个学期的努力工作，我作为初一班主任，对自己的工作总结如下：
首先，我注重班级的学习氛围。我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习兴趣和参与度。我还组织了一些学习小组，让学生们互相合作、互相学习，共同进步。通过这些努力，班级的整体学习氛围得到了很大的改善。
其次，我注重学生的心理健康。初一学生正处于青春期，他们的心理状态比较敏感和脆弱。我注重与学生的沟通和交流，关心他们的情绪和心理需求。我还组织了一些心理辅导活动，帮助学生调整心态，建立自信，克服困难。
另外，我注重学生的综合素质培养。除了传授知识，我还鼓励学生参加各种活动，培养他们的艺术、体育和社交等综合素质。我组织了一些文体活动和社团，让学生们有机会展示自己的才能和特长。通过这些活动，学生们的综合素质得到了全面提升。
最后，我积极与家长合作，共同关心学生的成长。我与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。我还组织了一些家长会和家访活动，与家长们交流教育经验，共同关注学生的发展。通过与家长的合作，学生在学校和家庭之间得到了更好的支持和关爱。
总的来说，这个学期，我在班级管理、学生发展和家校合作等方面都取得了一定的成绩。但我也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。下个学期，我将继续努力，不断学习和进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
初一班主任的期末工作总结 篇三
初一班主任的期末工作总结
本学期，我继续担任初一(10)班班主任，为了形成良好的班集体，我主要做了以下几个方面的工作:
一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
二、形成正确的集体舆论，培养优良班风
集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和教育学生。
首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守;引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施;审议班级工作计划，总结班级工作;讨论班级成员共同关心的问题;定期的时事教育;处理偶发事件等等。
本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得了长足的进步。教室、清洁区卫生打扫得很干净;学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩。
其次是对班干部的培养。对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生自主学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的`学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、做好逆反心理学生的疏导工作
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不同成因，从以下几方面着手开展疏导工作：
确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
合理利用学生逆反心理的正效应。教师要大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。
注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理
五、有效地进行家访或电访
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我即对班内10多个同学进行了家访或电访。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务，。与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。
通过家访，密切了师生关系，增进了师生情感，促进了教学工作。
在与同学们的谈话中我多少会感受到他们压力的巨大，但压力并没有成为阻挡他们奋力拼搏的绊脚石，反而成为他们勇往直前的动力。他们说：到了明年的这个时候，就是我们向“理想的灯塔”奋力驶去的时候了。
我衷心的希望在明年此时，我们初一(10)班的所有同学都能够潇洒的步入自己理想的校门!
