生物竞赛经验总结(优秀3篇)
生物竞赛经验总结 篇一
在我参加生物竞赛的过程中，我积累了很多宝贵的经验。这些经验不仅帮助我取得了好成绩，还培养了我解决问题和团队合作的能力。
首先，备战是非常重要的。在参加生物竞赛之前，我会根据竞赛的要求和题型制定一个详细的备战计划。我会分析往年的试题，了解考点和重点，然后制定一个系统化的学习计划。我会按照计划每天复习生物知识，做一些练习题，还会找一些模拟试题进行模拟考试。这样的备考方式让我对生物知识有了更深入的理解，也提高了我的解题能力。
其次，要注重思维的拓展。生物竞赛不仅考察对知识的掌握，还考察对于问题的思考和解决能力。因此，我在备战的过程中，注重培养自己的思维能力。我会参加一些科学实验和讨论，与其他同学一起做一些探究性实验，从中学会观察、提问、解释和推理。这样的实践活动让我对生物知识有了更深入的理解，也培养了我的科学思维能力。
最后，团队合作也是取得好成绩的重要因素之一。在生物竞赛中，我经常与其他同学组队参加团体赛。团队合作不仅可以减轻个人压力，还可以共同解决问题，互相学习和补充知识。在团队中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了如何与他人合作。这些团队合作的经验不仅帮助我在竞赛中取得了好成绩，也培养了我的团队合作能力。
总之，生物竞赛是一个锻炼自己的好机会。通过备战、拓展思维和团队合作，我不仅取得了好成绩，还培养了解决问题和团队合作的能力。生物竞赛不仅是一次考验，更是一次宝贵的学习和成长的机会。
生物竞赛经验总结 篇二
在我参加生物竞赛的过程中，我积累了很多经验，这些经验对于我提高生物学知识水平和应对竞赛压力都起到了积极的作用。
首先，我意识到坚持每天学习是非常重要的。生物学是一个非常广泛的学科，知识点繁多，而且还需要对生物学的发展历史和实际应用有一定的了解。因此，我每天都会安排一定的时间来学习生物学知识。我会用心去理解每一个知识点，尽量与实际生活中的例子联系起来，这样可以更好地记忆和理解。通过坚持每天学习，我的生物学知识水平得到了很大的提高。
其次，我发现做题是提高竞赛成绩的关键。做题可以帮助我们检验自己对知识的掌握程度，也可以帮助我们提高解题的能力。在备战的过程中，我会找一些历年的竞赛试题进行练习，同时也会寻找一些模拟试题进行模拟考试。通过做题，我能够发现自己在哪些方面存在薄弱之处，然后有针对性地进行学习和提高。做题的过程也让我熟悉了竞赛的题型和命题思路，提高了我的解题能力。
最后，我认识到竞赛不仅是个人能力的展示，也需要与他人进行合作。在竞赛中，我常常会与其他同学组队参加团体赛。团队合作不仅可以减轻个人压力，还可以共同解决问题，互相学习和补充知识。在团队中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了如何与他人合作。这些团队合作的经验不仅帮助我在竞赛中取得了好成绩，也培养了我的团队合作能力。
总之，通过参加生物竞赛，我积累了很多宝贵的经验。坚持每天学习、做题和团队合作，这些经验不仅帮助我提高了生物学知识水平，也提高了我解决问题和团队合作的能力。这些经验对于我未来的学习和发展都有着积极的影响。
生物竞赛经验总结 篇三
生物竞赛经验总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的生物竞赛经验总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、竞赛教练是一个学习者
刚刚参加生物竞赛的同学说的水平很高，说我的大脑像一个图书馆，好像什么都知道，其实我这都是被这生物竞赛逼的。带学生搞竞赛，你不能什么都不懂就去给学生上课吧。
生物竞赛涉及的内容很广，几乎涉及到大学里与生物相关的所有内容，动物学，动物生理学，动物行为学，植物解剖学，植物生理学，生物化学，细胞生物学，生态学，微生物学，分子生物学，遗传学。等等。
上课之前，把要上的内容看一遍，然后根据上课的内容制作课件，然后还要为学生印发习题讲义，在给学生做题之前，自已也要把题做一下，做的不对，要翻书，书上没有，还要到百度上度。这样几个轮回下来，你的水平想不长也很难。
有一段时间，我一到办公室，就把头埋在办公桌上，干吗，备课吗？不是，我在做生物竞赛题。
记得有一次为学生们上竞赛，因为是天天上，所以必需当天备课，当天讲解。所以我凌晨三点就起床，看书看到七点，然吃点东西，八点为学生讲课。
如果，你不是竞赛教练，你去看那些大学教材干吗？你去看那么多书干吗？你去通晓动物学植物学之后，还要去通晓细胞生物学，生物化学，还有动物生理学干吗？哪个不想过适服安逸的日子呀。
我们是被竞赛逼得，四十多岁，再过几年就要奔五的人了，还被逼成了一个学习者。
二、竞赛教练是一个组织者
搞生物竞赛，你懂得再多，也没有用，因为最后上考场的是学生，不是你。所以，我认为，作为竞赛教练，最重要的不是你会，而是要学生会。
要想让学生会，这离不开教练的组织。
组织竞赛，主要包括如下几个环节。
1、宣传鼓动。高一新生刚入校，这时在班里就要开始宣传竞赛，让学有余力的同学搞竞赛，让对生物感兴趣的同学搞竞赛。
2、人才选拨。竞赛能不能出成绩，最重要的有没有一流的学生跟着你搞竞赛。所以组织好考试，选出有生物学细胞的人才，特别重要。选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功利性很强的学生参加竞赛，这样的学生是不可能坚持到底的。如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素
3、精选教材与辅导材料，市面上的竞赛辅导书五花八门，作为主教练，要心中有素。对于竞赛书，及教材，我认为不要过分地去追求大而全。大而全的书，会增加学生的学习难度与负担，毕竟，我们的学生都是高中生，只要能够在高中基础上，能有所深入就行了。比如生化书，不一定沈同与王镜岩的那两本大而厚的上下两册书。安农用的《简明生化教程》，我认为就可以了。
4、组织上课，生物竞赛的内容很多，先上植物学与动物学，再上生化与细胞，最后再上遗传与生态。为什么要先上动物与植物呢？因为动植物与高中联系不大，先上后上都是要上，如果你先上细胞与生化，好多内容，是高中内容，等这些高中内容上过之后，再上，学生轻松得多。
5、老师精力毕竟有限，如果能充分发挥学生的能动性，有时会有意想不到的效果。时间一长，学生们就感觉到我的大脑就不再像一个图书馆了，而像个四处漏风的破草棚子。学生中有能人呀，他们以后往往是北大清华的料，理解能力比我们老师强多了，所以在适当的时候，针对某一个问题，请学生上来讲一讲。既能促进学生学习，又能解轻老师的备课负担。
6、引起外援。外援是不可少的，在适当的时候，请大学老师来上课，能开阔学生的视野。
三、竞赛教练是一个资料收集者
竞赛没有特定的教材，所以学生看什么书，用什么资料，全部是教练指定。学生们用的书，有的是来自网上定购，有的是来自旧书摊，有的是来自网上下载，收集竞赛资料，要日积月累。资料多了，用得时候，才能得心应手。
四、竞赛教练是一个鼓动者
1、向学生宣传竞赛政策。
保送的时候有保送的政策，不保送时有不保送的政策，一定要对学生解释到位。参与竞赛的同学都有知情权。我们不能让学生最后说我们在蒙骗他们。
面对学科竞赛的新形式，即从我们这一届学生开始，省一不再保送，竞赛保送的保送的门槛提高了，作为竞赛教练，一定要向学生分析当前的竞赛形式。
虽然竞赛不保送了，但是各大高校与名校却扩大了自主招生的比例。自主招生的比例提高了，那么单凭高考而录取的比例就会下降。
所以，当前的形式，如果你想通过单纯的高考上名校，是会越来越难，但是如果你搞了竞赛，并获得比较好的获次，你就会在新形式的高考中获得更大的优势。
竞赛保送名额的`缩小，必然会导致自主招生的比例扩大。这是不利形式中的有利因素，一定要向学生宣传位。
2、向学生鼓动学科兴趣。
生物学科的本身特点，决定了它是最容易调动学生学习兴趣的学科。作为教练，就要充分利用这一点，去调动学生，要让所有参与竞赛辅导的学生，不论最后能不能获得省一，都感觉到，通地你的讲解，有所收获。笼得住学生的心气，才能笼得住人气。这学期的生物竞赛，我们生物竞赛的同学没有减少，反而增加了，这是令我感到高兴的事。
3、激励学生的竞赛精神。
学生们从竞赛中能获得什么？我时常向同学们提出这个问题，不仅仅是生物知识，更重要是我们获得了一个大家在一起搞竞赛的经历，还有我们由搞竞赛而获得的竞赛精神，也是能从竞赛中获得了顽强拼博精神。
4、让学生正确处理好竞赛与高考的关系。
要说竞赛对高考没有影响，归那是不可能的。处理的不好，那是负面影响，处理的好，那就是正面影响。我让学生搞竞赛有一个原则，一是从来不让学生不上正课去搞竞赛，学生的高考科目没有学好，最后归根结底还是会影响到他的对竞赛的坚持与信心。
五、竞赛教练是学生心理的调节者
说实话，经过将近两年的辅导，不管是对我，还是我的学生，心理上的压力很大，我们对竞赛抱有很大的希望，但在临近考试前，不能给学生压力和具体目标，要给学生信心，多与学生沟通，消除他们的心理负担。
让学生把竞赛当成一种经历，把竞赛当成一种享受，无论能不能得奖，无论得多大的奖，不给学生很大的压力。也不给自已大的压力，只要我们一起努力过，只要我产一起奋斗过，我们就对得起竞赛。
最后，生物的竞赛成绩的取得，还离不开学校这样的一个大环境，离不开领导的重视，离大开广大同事的支持与配合，搞竞赛不是一个人的事，搞竞赛要依靠集体的力量。
以上是我对竞赛的个人看法与理解，有不对的地方，还欢迎各位同仁的批评与指正。
