教师帮扶工作总结【精选5篇】
教师帮扶工作总结 篇一
近年来，教师帮扶工作在我校得到了积极的开展和有效的推进。通过教师帮扶，学校成功地提高了教学质量，促进了学生的全面发展。在这次工作中，我们取得了许多可喜的成果，但同时也面临一些问题和挑战。
首先，教师帮扶工作的开展为学校的教学质量提升起到了重要作用。通过帮扶，优秀的教师能够将自己的经验和教学方法分享给其他教师，提高他们的教学水平。这不仅有助于提高整体的教学质量，还能够激发其他教师的教学热情和创新能力。帮扶工作还促进了教师之间的交流和合作，形成了良好的师徒关系。
其次，教师帮扶工作对学生的全面发展起到了积极的推动作用。优秀的教师在帮扶过程中注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展和兴趣特长。通过帮扶，学生们受益匪浅，他们的学习动力得到了极大的激发，学习成绩也有了明显的提高。同时，帮扶工作也帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进他们的健康成长。
然而，教师帮扶工作在实施过程中也存在一些问题和挑战。首先，帮扶的范围和对象不够明确，导致帮扶效果不够明显。在未来的工作中，我们应该明确帮扶的目标和范围，确保每个教师和学生都能够得到有效的帮助和关注。其次，帮扶工作缺乏长期的跟踪和评估机制。在帮扶结束后，我们应该建立起长期的跟踪机制，了解帮扶对象的进展情况，并及时进行评估和调整。最后，帮扶工作需要更多的资源和支持。学校应该加大对帮扶工作的投入，提供必要的培训和资源保障，确保帮扶工作能够持续发展。
综上所述，教师帮扶工作在我校取得了积极的效果，为教学质量的提升和学生的全面发展做出了重要贡献。然而，我们也要清醒地认识到其中存在的问题和挑战，并积极采取措施加以解决。只有不断完善和改进，才能够使教师帮扶工作发挥出更大的作用，为学校的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
教师帮扶工作总结 篇二
教师帮扶工作是学校教育发展的重要环节，也是促进教师专业成长和学生全面发展的有效手段。在过去的一段时间里，我校充分认识到教师帮扶工作的重要性，积极开展了一系列的帮扶活动，取得了一定的成绩和经验。
首先，教师帮扶工作促进了教师的专业成长和教学能力的提升。通过与优秀教师的交流和互动，教师们能够学习到先进的教育理念和教学方法，拓宽自己的视野，提高自己的教学水平。帮扶活动还为教师提供了一个相互学习和分享的平台，激发了他们的教学热情和创新能力。同时，教师帮扶工作也有助于形成良好的师徒关系，实现教师之间的互动和合作。
其次，教师帮扶工作对学生的全面发展起到了积极的推动作用。通过与优秀教师的接触和学习，学生们能够接触到更多的知识和经验，培养良好的学习习惯和方法。帮扶活动还注重培养学生的综合素质，关注他们的个性发展和兴趣特长。学生们在帮扶过程中不仅能够提高学习成绩，还能够树立正确的人生观和价值观，促进他们的健康成长。
然而，教师帮扶工作也面临一些挑战和问题。首先，帮扶工作需要更加细致和深入的引导。在帮扶过程中，我们应该注重帮扶对象的个性差异和需求差异，制定个性化的帮扶方案，确保帮扶的有效性和针对性。其次，帮扶工作需要更多的资源和支持。学校应该提供必要的培训和资源保障，为帮扶工作提供有力的支持。最后，帮扶工作需要建立长期的跟踪和评估机制。只有通过跟踪和评估，我们才能够了解帮扶对象的进展情况，及时进行调整和改进。
综上所述，教师帮扶工作是学校教育发展的重要环节，对教师的专业成长和学生的全面发展起到了积极的推动作用。然而，我们也要清醒地认识到其中存在的问题和挑战，并积极采取措施加以解决。只有不断完善和改进，才能够使教师帮扶工作发挥出更大的作用，为学校的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
教师帮扶工作总结 篇三
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：
一、日常的帮扶工作：
本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
二、取得的成绩：
工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
教师帮扶工作总结 篇四
在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。我想作为党员，我们更应该进一步做好学生的教育工作，根据本班学生实际，我选择了帮扶对象为黄丹同学。该生从20xx年起，一直与伯父伯母居住。根据家访调查，该同学的父亲亡故，而母亲则另嫁他人，还有两个年幼的妹妹，孩子学习环境极为糟糕。但可喜的是，黄丹同学小小年纪却十分懂事。根据孩子的基本情况，本人拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶：
一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，电话家访等，与孩子的伯父共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法。另一方面，电话联系了该同学的母亲，共同商议孩子的成长问题，最终让孩子的母亲认识到了孩子教育的缺失，后来，该孩子的母亲还抽空来看望自己的孩子。
二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，自己出资为孩子买一些生活、学习用品。其次，千方百计争取为孩子经济“动点脑子”。
三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等等。
总之，实施帮扶以来，黄丹同学有了较大的改变，她现在表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在今后的工作中，我还将尽己所能，最大限度的帮助黄丹同学，帮助更多的同学！
通过本次的帮扶活动，我深切感受到，虽然我们现在的.生活水平提高了，但仍有少部分人民群众生活中确实存在困难，需要引起人们的关注。作为
人民教师，作为党员，必须全心全意为人民服务，要以高度的政治责任感，饱满的工作热情，扎实的工作作风，积极投身到教育活动中，树立“在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在行动上服务群众，在困难上帮助群众”的新形象，为共建社会和谐之声做出自己的贡献。
教师帮扶工作总结 篇五
几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：
结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一齐备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，透过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一齐分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，胡老师还用心主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨：
经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学潜力就应是十分棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开始，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提推荐，再由她整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，构成一致的方案，再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每一天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光，但也是她教学激情被激活，教学潜力显现所务必的阶段。
三、试：
经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展示的时候了。作为老教师，我帮她做了充分的的思想准备，充分肯定她的潜力，充分肯定她的教学设计，让她有信心，有勇气，更有迫不及待的期望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与潜力。有了第一次的成功，她更加自信与勇气，在经历了充分准备后，她又试教了几节课，每次都能到达理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出推荐。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出她的勇气，很快，她成了一名真正的教师。
四、炼：
好钢是炼出来的。在学校安排下，她最后有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮忙，共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅仅具有扎实的基本功和优秀的工作潜力，更具有善于学习、用心向上的精神。
整个过程，我们教研组其他教师都给予了她帮忙、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和群众意识。
整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。
