小学教师培优补差工作总结精选【经典6篇】

小学教师培优补差工作总结精选 篇一

培优补差工作是小学教师必须要进行的一项重要工作。通过对学生的个性化教学,帮助他们在学习上有所突破,提高学习成绩。在过去的一段时间里,我一直致力于培优补差工作,并取得了一些成果。以下是我对这一工作的总结和反思。

首先,在培优方面,我注重挖掘学生的潜能,通过针对不同学生的不同优势,制定相应的培优计划。比如,对于数学方面较为擅长的学生,我会给予更多的深度拓展任务,让他们在数学上有更大的提高空间。对于语文方面较为擅长的学生,我会鼓励他们多参加诗歌朗诵和阅读比赛,提高他们的语文表达能力。通过这些个性化的培优计划,我发现学生们在各个学科上都有了明显的进步,他们的自信心也得到了提升。

其次,在补差方面,我注重了解学生的学习困难和问题,并通过一对一的辅导和小组合作的方式,帮助他们解决问题。对于那些学习成绩较差的学生,我会主动找到他们,了解他们的学习情况,并分析原因。然后,我会根据学生的实际情况,制定相应的补差计划。比如,对于理解能力有限的学生,我会采取更具体的案例和实践操作,帮助他们理解概念。对于记忆能力较差的学生,我会采用口诀和图表等方法,帮助他们记忆知识点。通过这些个性化的辅导措施,我发现学生们在学习上有了明显的改善,他们的学习成绩也得到了提高。

最后,在培优补差工作中,我注重与学生家长的沟通。我及时向家长反馈学生的学习情况和进步,与家长商讨学生的培优补差计划,并征求家长的建议和意见。通过与家长的密切合作,我发现学生在家庭环境的支持下,更容易取得进步,他们的学习动力也更加高涨。

总的来说,小学教师的培优补差工作是一项需要细心和耐心的工作。通过个性化的教学和辅导措施,我发现学生们在学习上有了明显的提高。同时,与学生家长的密切合作也帮助我更好地了解学生的情况,并制定相应的培优补差计划。我相信,在今后的工作中,我会继续努力,不断提高自己的培优补差能力,为学生的学习提供更好的支持和帮助。

小学教师培优补差工作总结精选 篇二

培优补差工作是小学教师的一项重要任务,通过对学生的个性化教育和辅导,帮助他们在学习上取得更好的成绩。在过去的一段时间里,我一直致力于培优补差工作,并取得了一些成绩。以下是我对这一工作的总结和反思。

首先,在培优方面,我注重发现学生的优势和潜能,并加以发展。在教学过程中,我经常通过小组合作和个人研究的方式,让学生们发挥自己的特长和创造力。比如,对于擅长绘画的学生,我会鼓励他们绘制插图,帮助理解和记忆知识点。对于擅长写作的学生,我会鼓励他们写作文,提高他们的语文表达能力。通过这些个性化的培优措施,我发现学生们在学习上有了明显的突破,他们的学习兴趣也得到了激发。

其次,在补差方面,我注重了解学生的学习困难和问题,并通过个性化的辅导和指导,帮助他们解决问题。对于学习成绩较差的学生,我会采用分级教学的方式,将难度适当降低,确保学生能够理解和掌握基本知识。对于理解能力有限的学生,我会采用多媒体教学的方式,帮助他们更好地理解概念。通过这些个性化的辅导措施,我发现学生们在学习上有了明显的提高,他们的学习能力也得到了提升。

最后,在培优补差工作中,我注重与学生家长的沟通和合作。我及时向家长反馈学生的学习情况和进步,与家长共同商讨学生的培优补差计划,并征求家长的建议和意见。通过与家长的密切合作,我发现学生在家庭环境的支持下,更容易取得进步,他们的学习动力也更加高涨。

总的来说,小学教师的培优补差工作是一项需要耐心和细心的工作。通过个性化的教学和辅导措施,我发现学生们在学习上有了明显的提高。同时,与学生家长的密切合作也帮助我更好地了解学生的情况,并制定相应的培优补差计划。我相信,在今后的工作中,我会继续努力,不断提高自己的培优补差能力,为学生的学习提供更好的支持和帮助。

小学教师培优补差工作总结精选 篇三

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个年级的英语素养和英语成绩。

二、目标:

在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。

培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,课外精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取课外知识,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 帮助他们树立自信心。

2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。

3、减少作业量,认真查漏,专项训练。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)多鼓励少批评。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

(3)加强与家长的沟通联系,争取家长的配合。

三、具体措施

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

小学英语培优补差总结

这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力,也有很大收获。总结起来大致有以下几点

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

小学教师培优补差工作总结精选 篇四

转眼间一学年就过去了,在这一学期中,我能够在学校领导的关心和支持下,在培优补差工作的过程中,依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实了培优补差的内容,计划中要求达到的目标基本上全部实现。现特对本学期工作,尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结:

我所担任的是六年级的数学学科,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。

对于差生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作。但是在最后的一段时间内,我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期我提高了对他们的要求,同时也投入了更多的精力去注意他们,关心他们。通过和差生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外知识面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练

习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优补差”工作一定能越做越好的。

小学教师培优补差工作总结精选 篇五

一个班级里难免会出现个性差异现象,总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高,充分挖掘其潜力,全面展现自我,让他们找到自信心,培养他们对学习的兴趣。“我把这个学期的培优补差工作具体做法总结如下:

一、对于优秀生来说,

重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。特别是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。

例如,在课堂上,从复习,新授,练习,提高,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。

二、对于后进生来说

思想教育是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱,在感情上亲近学生,在学习上帮助他们,在生活中关心他们,使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样,他们才会主动亲近老师,才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生,公平,公正对待每一位同学,通过谈心、个别交流的形式,给予全班学生同样的关心指导,同样的信赖和尊重,同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度,有积极进取的心态。

平时的为人处事本着理解的原则,摸清同学们犯错的原因和动机,想办法接触他的同学,与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式,从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等,为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定,自我控制能力差的学生,我教育他们认真调整他们的心态,帮助他们抵制外界不良因素的引诱,培养他们的自我控制能力,培养他们顽强的意志。

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

2、分组实施竞争、合作、互助的方法。

在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“一帮一”的方法;让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导课上课下起到了监督的作用。让后进生认识到出错的原因,做好查漏补缺,知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时,后进生也能得到很大提高。另外还开展了一帮一组比赛促进竞争意识,此项活动在本学期已经初见成效。

3、实施堂堂清、日日清的原则。

为了提高课堂的效率,做好培优补差工作,不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清,让学生掌握好当天知识,不让知识出现脱链、断层的现象。不定期进行知识测验,摸清学生学习情况,做好培优补差工作每次测验后,要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因,找到查漏补缺的方法,及时引导学生端正学习态度,做到胜不骄、败不馁。

总之,在不断地教学中,我要积极探索高效科学的培优补差方法,不断反思工作的实效性,进一步提高教学水平。

小学教师培优补差工作总结精选 篇六

以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:

一、充分利用课堂的每一次机会,提高课堂学习的效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点,所以我抓住每一分,每一秒,用抓两头带中间的方法,在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异,针对他们各自的不同特点,制定不同的目标,采用不同的教学方法,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣,从而愿学、乐学。

二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动,学生们的积极性都很高。除此之外,还设定了争做“守纪律,讲文明”岗位,每一天评出两位表现最好的,给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为,这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位,主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。

(二)以优带后,互补学习,培养能力,促进学习。

孩子与孩子之间有一个很大的优势,他们有共同的语言,共同学习可以增加学习的兴趣,所以我让学的好的学生做后进生的小老师,有不会的可以随时随地问自己的小老师,一方面培养小老师的责任心,使这些小老师成为班级的骨干和带头人,使班级形成良好的班风、学风,另一方面,儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。

(三)用放大镜放大学生的

优点,树立学生的信心。

每个人都有自己的长处,我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点,而看不到学生的优点,久而久之,只能是愈演愈烈,更加对学习没有兴趣,缺乏信心,所以在学习的过程中,尽量把学生的错误归结为客观原因,避免伤害学生的自尊心,放大学生的任何一个小小优点,也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心,认真。

而且,在制定目标的时候多把目标定到技能型的,在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如,在写字方面,先是培养后进生对待学习的态度,字不要求写的有多漂亮,但必须要认真,干净。

当然,在实施这些措施的过程中,总是会留下些许的遗憾,这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之,通过全体的努力,学生真正的进步了,更大的收获是学生对学习有了兴趣,这将是学生今后一生的最大收获。

提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用,“补差”重在全面提高教学成绩,关系到学校教学质量的普及水平;“提优”重在提高尖子生的知识水平和能力,关系到学生教学质量的提高水平。因此,我们应把“提优补差”放在教学的重要位置,才能提高学生的成绩。

我们要不断寻找适应不同学生的教学方法,力争把这项工作做得更好。

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