学校家访工作总结(最新6篇)

学校家访工作总结 篇一

学校家访工作总结

近期,我校组织了一次家访活动,目的是进一步了解学生家庭情况,促进学校和家庭的紧密联系。通过这次活动,我深刻认识到家访工作的重要性,并对自己的工作进行了总结和反思。

首先,家访工作是了解学生家庭情况的有效途径。通过与家长面对面的交流,我能够更全面地了解学生的家庭环境、家庭教育方式以及家庭经济情况等。这有助于我更好地了解学生的生活背景,为他们提供更贴心的帮助和教育。

其次,家访工作是促进学校与家庭合作的桥梁。在家访过程中,我与家长进行了深入的交流,听取了他们对学校教育的意见和建议。通过与家长的合作,我能够更好地了解学生的需求,并及时调整教育措施,提供更适合学生的教学内容和方法。同时,家访也为学校提供了与家长沟通的平台,促进了学校与家庭的紧密联系,形成了家校共育的良好氛围。

再次,家访工作是关爱学生的具体表现。在家访过程中,我了解到一些学生在家庭中可能存在的问题,如家庭经济困难、家庭成员的身体健康问题等。通过与家长的交流,我能够及时了解到这些问题,并向学校和社会资源进行反馈和申请,为学生提供更全面的帮助和支持。通过家访,我向学生传递了学校的关爱之情,让他们感受到学校对他们的关心和支持。

最后,家访工作也是教师自身的成长机会。通过与家长的交流,我不仅能够了解到学生的家庭情况,还能够进一步了解到家长对学校教育的期望和要求。这有助于我不断提升自己的教育教学水平,更好地满足家长和学生的需求。

总之,家访工作是学校与家庭紧密联系的重要环节,也是促进学生全面发展的有效途径。通过家访,我深刻认识到了家访工作的重要性,并将继续加强与家长的交流与合作,为学生提供更好的教育服务。

学校家访工作总结 篇二

学校家访工作总结

近日,我校开展了一次家访活动,旨在加强学校与家庭之间的联系,了解学生的家庭情况,为他们提供更好的教育服务。通过这次家访活动,我对家访工作的意义和作用有了更深刻的认识,并对自己的工作进行了总结和反思。

首先,家访工作是了解学生家庭情况的重要途径。在家访中,我与学生的家长进行了面对面的交流,更全面地了解了学生的家庭环境、家庭教育方式以及家庭经济状况等。这些信息对于我进一步了解学生的生活背景,制定个性化的教育计划具有重要意义。

其次,家访工作是促进学校与家庭合作的有效方式。通过家访,我与家长进行了深入的交流,听取了他们对学校教育的意见和建议。这些意见和建议使我更好地了解了学生的需求,为他们提供更贴心的教育和关爱。同时,家访也为学校提供了与家长沟通的机会,促进了学校与家庭的紧密联系,形成了家校共育的良好局面。

再次,家访工作是关爱学生的重要体现。通过家访,我了解到一些学生在家庭中可能存在的问题,如家庭经济困难、家庭成员的身体健康问题等。通过与家长的交流,我及时了解到这些问题,并向学校和社会资源进行反馈和申请,为学生提供更全面的帮助和支持。通过家访,我向学生传递了学校的关爱之情,让他们感受到学校对他们的关心和支持。

最后,家访工作也是教师自身成长的机会。通过与家长的交流,我不仅了解到学生的家庭情况,还能够进一步了解家长对学校教育的期望和要求。这些反馈和建议对于我提升自身的教育教学能力具有重要意义,也使我更好地满足家长和学生的需求。

总而言之,家访工作是学校与家庭联系的重要环节,也是促进学生全面发展的有效途径。通过家访,我深刻认识到了家访工作的重要性,并将继续加强与家长的交流与合作,为学生提供更好的教育服务。同时,我也会不断反思和改进自己的工作,提升家访工作的质量和效果。

学校家访工作总结 篇三

按照学校的统一要求,暑假期间,我们三年级的任课教师对本班部分学生进行了家访,现将有关情况总结。

一、家访收获。

我们任课教师通过与学生、与家长交流,了解了每一个学生的家庭状况,学习环境,学生在家的表现;了解到家长对孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了详细的家访记录,为我们今后的教学工作奠定了基础。

二、家访中发现的问题。

第一:班中有许多学生的父母外出打工,做生意,孩子交由爷爷奶奶管教,老人们对孩子的宠爱,使得学校教育工作难上加难。

第二:家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,父母对孩子的溺爱和放纵,养成了孩子骄纵的心理,他们在言行举止方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。

第三:家长误认为孩子很聪明,回家不学习也能取得好成绩,如果孩子成绩不理想就是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题,企图一劳永逸。

三、家访后的思考。

第一,全面的家访,让我们任课教师与家长、学生进行了面对面的交流,了解了家长的期望与要求,了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对今后的教育教学工作将起到积极的作用。

第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。

第三,家访也给我们任课教师上了一课。因为在与家长的交谈中,我们深深体会到家长对孩子的期盼,让我们深感自己的责任重大,对今后的工作不敢有丝毫的懈怠之心。

总之,家访工作是教学工作中不可缺少的一部分。我们愿本着对学生负责、对家长负责,认真工作,努力做一名称职的教师,不辜负社会、家长对我们的期望。

学校家访工作总结 篇四

暑假,按照上级工作安排,同时为新学期教学工作做准备,使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中,学校组织全体教师开展“教师访万家”家访活动。活动期间,教师们利用休息时间,冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传,对于实在难以登门家访的,教师就用自己的电话,与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用,对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。

一、暑期家访活动基本情况。

本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗28位教师全部参与,其中党员家访教师8名,实际家访学生428名,其中上门家访336名,电话家访92名,涉及本中心小学所辖五村学生家长户。

二、精心组织家访活动。

1、提早部署,要求具体。根据学校实的实际情况,学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议,具体布置家访的内容和注意事项及要求。

2、细化要求,突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访,重点放在父母离异的单亲家庭,生活有特殊困难的学生家庭,行为偏差的学生家庭,学习困难的学生家庭,留守学生的家庭等开展重点家访,及时为他们排忧解难。

3、注重反馈,加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭,家访后认真填写“教师访万家’活动登记表,开学后及时反馈到学校,学校认真进行梳理,并逐步解决。

通过本次暑期的集中家访,我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议,全面听取了社会各层面对我校教育的意见,发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处,进而推动教师自觉改进教学方法,提高教学水平,促进了学校教育教学工作的和谐发展。

三、家访反馈情况统计。

本次家访征集到的意见和建议累计99条,其中针对教师的意见建议数69条,针对学校和党组织的意见建议数30条;经过学校认真梳理后,共征集意见和建议19条,其中针对教师的意见建议数19条,针对学校和党组织的意见建议数10条。通过开学进一个月时间,我们根据征集到的意见和建议,结合“办创做”主题实践活动和创先争优活动,学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题,另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决,学校正在积极想办法以求尽快处理。

附录:家长对学校、教师相对集中的意见和建议。

1、学校应更加积极到建设学习环境,创设良好的校园环境。

2、开设相关的兴趣小组,跟准教育教学的节拍,开足开全音体美和计算机课程。

3、学生向素质教育方向尽快转变,尽早让孩子从考试压力中解脱出来。

4、教师对于发现孩子存在问题,希望能及时的通知家长,实现早发现、早教育。

5、学校安排相应的教学活动,提高学生阅读的家访能力,拓展学生的知识面。

6、学校多组织一些培养学生素质的活动,不局限在语数英科上。

7、安排学生在校必要的生活保障,如喝开水,中午热饭等。

学校家访工作总结 篇五

为构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,加强暑期小学生的教育,我校结合实际,组织教师利用暑假对所辖学区内的学生进行了一次家访。工作会上,校长要求家访工作务必做实、做细、做到位,教师与家长近距离对话,共同探讨良好教育策略,探寻符合学生个性特点的学习方法,养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。

对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,不存在发展性;光凭学生反映也不够,因为学生不一定了解真实情况,会夸大事实。为了实现学校和家庭教育的有机配合家访是必须的。家访谈话是有方向、有目的,讲究艺术,这样不仅调动家长热情,而且增加家长对老师的谈话的兴趣。

学校根据辖区制定了家访路线,分成多个小组。为确保家访收到良好的效果,学校统一印发了家访记录。记录内容包括:学校管理工作、学生管理、治理学校周边环境、收费、教师职业道德和行为规范等。家访教师每到一户,便向学生及家长讲解安全防护知识,教育学生防雷电、防交通事故、防溺水、不上树、不到危险的设施场所,远离网吧,从事家务活动要在确保安全的情况下进行。

随着社会的发展,家访的方式也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异。作为教师应该具体问题具体分析,“到什么山砍什么柴”,如果家访的方式都千篇一律,必定会出现事倍功半,甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时,也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件,随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时,要以表扬为主,从赞扬的角度切入话题,对学生的缺点用旁敲侧击地去指出,通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长,让家长明白自己的孩子在这方面的不足,知道今后该朝那个方向努力。这样,不仅在家长面前给学生留了脸面,拉近了师生距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐。

这次暑期家访既面向全体,又突出重点。坚持“七个必访”,必访家庭是:班内父母离异的单亲家庭;生活有困难的学生家庭;病残学生家庭;行为有偏差的学生家庭;思想、学业上有重大变化的学生家庭;学习困难的学生家庭;外来务工子女家庭等。建立家访登记制度,记录教师家访简要过程、学生家庭和个人情况以及下步随访建议,以及家长对学校教育的意见和建议等。

案例一:有问必答

在家访的时候,教师发现有时候家长会问很多的问题,有时候会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握,这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视,从而对我们工作失望。

案例二:心灵的沟通

在家访的时候,有些以前很少交流的家长通过家访以后,我们之间的话题一下子多了,每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧!但也存在家长很少和教师交流的情况,通过分析发现,家访过程中造成家长很少和教师沟通的原因有两个。一是,自己的普通话不好,不好意思和我们说话。二是,不知道和教师说些什么,怕说话显得没有水平。由于本地语言的问题,很多家长都表示很想和我们沟通,只是自己的普通话讲得很差,还有自己也没有什么文化,不知道说什么合适什么不合适。所以,教师在家访的时候,首先,肯定可以通过他们的表达知道他们的意思,所以请家长们可以和教师交流。然后,只要是关于孩子的问题,任何问题都可开诚布公讲出来,包括工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后,慢慢的我们的沟通也来也频繁了,这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。

案例三:如何安排暑期生活

暑假正式开始了。孩子乐了,但我们在家访中发现,其实很多家长更为孩子的暑假发愁:如把孩子放在哪里,怎样让孩子的暑假充实别浪费等。

去乡下又担心孩子变野

杨女士是位三年级小学生的妈妈,她说其实,她很想让孩子回农村的爷爷奶奶家住,孩子也很喜欢,非常向往农村的生活。但是杨女士也有担心:别的孩子都趁着暑假学点东西,上个什么兴趣班,可是自己孩子要是两个月都呆在农村,别说什么也学不着,肯定要落同龄孩子一大截,说不定还“野”成什么样回来了。所以她一直都在犹豫。

建议:不是上兴趣班就是学习,社会和生活中同样也有很多值得孩子学习的东西,那些知识都只能在无形中体会的。

送交老人成多数选择

在不断的家访中发现,把孩子送到爷爷奶奶住处,隔一段时间去看望一次,或者周末接回家来住,成为很多小学生家长的普遍做法。家长张先生说,这样做,一是方便解决孩子的吃住问题,二来也利于老人接送孩子去上一些辅导班,减轻了自己的负担。

建议:暑假期间,孩子和老人在一起能增加亲情,但是别忘了父母的责任,最好不要把孩子一送了之。

安全问题仍然最担心

暑假里,孩子不在学校的时间长了,家长对安全问题就非常担心。三年级学生夏林欣的妈妈说:“前两天放暑假想给孩子去扬子大市场市场买几条鱼养,谁想到了那里,市场里散养的大狗狗窜来窜去,吓得孩子都不敢进去了。夏天来了,小区院子里的狗很多,让孩子下楼玩会儿,我们同样担心。”

建议:因为小学生年龄较小,因此安全问题仍然是家长最担心的问题。暑假也是对孩子一次很好的自护教育的机会。

通过家访,达到学校与学生家庭的密切联系,加强教师与家长的沟通,促进了家校和谐。目前,全校教师收到来自不同家庭的各类意见和建议,为学校搞好教学管理打下了坚实的基础。

学校家访工作总结 篇六

暑期家访让我印象深刻,也让我意识到家庭教育中存在的诸多问题。

一、家庭教育之缺失

郴__父母在同一个厂上班,假期前,孩子学习不在状态,孩子母亲也是欲言又止,似乎受了什么委屈,又不好跟我讲,只是说事情已经解决,会好好关注孩子的学习。家访时,孩子母亲将工作全调成夜班,为了白天在家陪孩子。可是孩子却反映老妈只知道睡觉。上一晚上的班,能不困吗?好在孩子父母意识到孩子存在的问题,也在尽力教育督促孩子听老师的话,按老师的要求去做。

睿__自小跟着奶奶生活,开始由其姑姑辅导孩子作业。后来,孩子姑姑远嫁他乡,孩子父亲再婚。幸运的是,孩子的后妈是名老师,对孩子不错,也常来给孩子开家长会。家访时,孩子的奶奶在家,父母均不在家,谈及孩子成绩,才知道孩子对奶奶撒了谎。教孩子四年了,我竟不知道孩子爸爸长什么样,孩子奶奶说孩子爸爸和妈妈一起来开过家长会,可是,孩子爸爸没有单独和我交流,我至今不知道孩子爸爸曾经来过学校。

宇__是我们班成绩最差的孩子,可是她也有过惊人的表现,在小组比赛中表现优异。但是孩子作业错误百出,我多次打电话跟家长交流,家长说自己有心无力,没时间管孩子,孩子经常有姥姥照顾。这次家访,我发现孩子妈妈满面愁容,听其他家长谈起过,说孩子父母闹矛盾。我不免为孩子担心,在这样的家庭氛围中,孩子的身心能否健康成长?

二、家庭教育之顾此失彼

睿__是个腼腆的孩子,家在东付村。妈妈在傲世集团上班,时间紧张。孩子奶奶说孩子几乎没有玩伴,因为附近房子拆迁,而且其他孩子在本村上学,和孩子不熟。孩子很懂事,孩子妈妈对孩子辅导也很上心,经常俩人在房间里一呆就是一个多小时。其实,我不赞成陪学,孩子很可能会产生依赖感。当让孩子拿出自己的课外书时,我发现孩子只拿出了五本课外读物,

而且还是加拼音的。问及孩子假期里要读什么书,孩子竟回答还没有买。可见,家长对读课外书不够重视。每次家长会,我都会给家长推荐几本孩子可以读的书,不曾想家长的教育观念存在问题。

走进孩子的家,走近孩子家长,我才意识到:很多出现问题的孩子,背后都有一个出现问题的家庭。了解了家庭教育的症结,我们才会找到问题的入手点,才会站在孩子的角度,对症下药。

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