小学数学教研组活动记录(精彩4篇)

小学数学教研组活动记录 篇一

近日,我校小学数学教研组召开了一次重要的活动。本次活动的目的是为了提高教师们的教学水平,促进教研组的交流与合作。

活动开始前,教研组组长向大家介绍了本次活动的主题和目标。本次活动的主题是“如何提高学生对数学的兴趣和学习效果”。教研组组长强调了数学教学的重要性,指出了学生对数学学习的普遍难题,希望通过本次活动的讨论和交流,能够找到解决这些问题的有效方法。

在活动的第一部分,教研组成员们进行了互动交流。大家纷纷分享了自己在教学中的经验和心得。有的教师提到了通过培养学生对数学的兴趣来提高学习效果的方法,如利用游戏和竞赛等形式进行教学,鼓励学生参与到数学的解决过程中。有的教师则谈到了如何培养学生的问题解决能力和思维能力,如通过启发式教学法和探究式学习等方法,引导学生主动思考和探索数学问题。这些经验的分享让大家受益匪浅,也为教师们在今后的教学中提供了宝贵的借鉴。

接下来,教研组组长组织了一次小组讨论环节。教师们分成小组,就不同主题展开热烈的讨论。每个小组都有一名组长负责组织讨论和总结。经过一番激烈的讨论,每个小组都取得了令人满意的成果。有的小组总结出了一套完整的教学方案,包括教学目标、教学内容和教学方法等;有的小组提出了一些创新的教学思路和活动形式,如利用数学实验室和数学游乐园等激发学生的学习兴趣。这些讨论成果将会为教研组今后的教学工作提供宝贵的参考和指导。

最后,教研组组长对本次活动进行了总结和展望。他肯定了教研组成员们的积极参与和热情讨论,并表示将会尽快整理和分享本次活动的成果。他还鼓励教师们在今后的工作中继续探索和创新,为提高学生的数学学习效果做出更大的贡献。

通过本次活动,教研组成员们不仅加深了对数学教学的理解和认识,还增进了彼此之间的交流与合作。相信在今后的教学工作中,他们将能够更好地应用所学到的经验和方法,提高学生的数学学习效果,为培养优秀的数学人才做出更大的贡献。

小学数学教研组活动记录 篇二

近日,我校小学数学教研组召开了一次重要的活动。本次活动的主题是“如何提高学生对数学的兴趣和学习效果”。活动的目的是为了促进教师们的教学水平提高,增强教研组的交流与合作。

活动开始前,教研组组长向大家介绍了本次活动的主题和目标。他指出了学生对数学学习的普遍难题,并希望通过本次活动的讨论和交流,能够找到解决这些问题的有效方法。

在活动的第一部分,教研组成员们进行了互动交流。大家纷纷分享了自己在教学中的经验和心得。有的教师提到了通过培养学生对数学的兴趣来提高学习效果的方法,如利用游戏和竞赛等形式进行教学,鼓励学生参与到数学的解决过程中。有的教师则谈到了如何培养学生的问题解决能力和思维能力,如通过启发式教学法和探究式学习等方法,引导学生主动思考和探索数学问题。这些经验的分享让大家受益匪浅,也为教师们在今后的教学中提供了宝贵的借鉴。

接下来,教研组组长组织了一次小组讨论环节。教师们分成小组,就不同主题展开热烈的讨论。每个小组都有一名组长负责组织讨论和总结。经过一番激烈的讨论,每个小组都取得了令人满意的成果。有的小组总结出了一套完整的教学方案,包括教学目标、教学内容和教学方法等;有的小组提出了一些创新的教学思路和活动形式,如利用数学实验室和数学游乐园等激发学生的学习兴趣。这些讨论成果将会为教研组今后的教学工作提供宝贵的参考和指导。

最后,教研组组长对本次活动进行了总结和展望。他肯定了教研组成员们的积极参与和热情讨论,并表示将会尽快整理和分享本次活动的成果。他鼓励教师们在今后的工作中继续探索和创新,为提高学生的数学学习效果做出更大的贡献。

通过本次活动,教研组成员们不仅加深了对数学教学的理解和认识,还增进了彼此之间的交流与合作。相信在今后的教学工作中,他们将能够更好地应用所学到的经验和方法,提高学生的数学学习效果,为培养优秀的数学人才做出更大的贡献。

小学数学教研组活动记录 篇三

  时间: 20xx年4月4日

  地点:会议室

  主题: 培养学生养成良好的学习习惯。

  人员:全体教师

  主讲:马冲

  内容:

  对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。

  教研组主要工作安排:

  一、学习教材特点,增加实验意识。

  教师进行集中、集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。

  二、重视课堂教学,活跃研究气氛。

  课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。

  三、抓好常规教育,培养学习习惯。

  针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。

小学数学教研组活动记录 篇四

  活动时间: 20xx年4月11日

  地点:会议室

  主题: 今天,教师应该怎样上课?(一)

  人员:全体数学教师

  主讲:孙娟

  内容:

  今天,我们教师应该怎样上课?应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来?应该怎样评价教师的课堂教学?下面,我从教学管理的角度,谈谈我的认识:

  课堂是教师工作、学生学习的主阵地,怎样构建高效课堂,怎样提高课堂教学质量,是每一名教师所追求的基本目标。有一次,我问一位很优秀的教师:“你上课成功的最大秘诀是什么?”那位教

师告诉我:“课堂教学中,当我的心与学生的心融在了一起,教学肯定成功!”这位教师的话对我们很有启发,课堂教学的效率,实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融,才能实实在在地获得教学的成功。

  在课堂教学中,怎样做到师生心心相融呢?我提倡,课堂教学要有“三声”:

  1、课堂教学中要有“笑声”

  我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸,想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出现哭声(不是感动)。可想而知,这样的课堂,教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”,我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念,使课堂有教学内容引发的笑声;有教学情境设置引发的笑声;有教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。我认为,每一节课,教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快。有笑声的课堂教学,教学效率会更高。

  2、课堂教学中要有“赞美声”

  我们有些教师上课,习惯于做“纠错”的工作(这也是必要的),教学中经常出现“批评声”、“叹息声”,这样容易造成学生“无声”。其实,课堂就是学生出错的地方,教师要允许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了。教学中,我们要改变那种一味批评纠错的方式,用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”,教学中要有师生对教学内容的`赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美。。。。。。这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位。这样教学,使教学的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性。

  3、课堂教学中要有“惊讶声”

  我们有些教师上课,比较注重教学任务按部就班地完成,但教学没有特点,少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必需的),容易使学生产生学习上的“枯燥感”,学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”,我们要明白,每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”,这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性,课堂教学要激发学生的惊奇感,要引发学生的惊讶声。这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂,教学质量一定很高。

  课堂教学中的“三声”,能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通,心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花!

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