数学竞赛活动总结【优选6篇】

数学竞赛活动总结 篇一

在过去的一段时间里，我们学校举办了一场激动人心的数学竞赛活动。这次活动为我们提供了一个展示自己数学才能的机会，同时也推动了我们对数学的学习和理解。在本篇文章中，我将总结这次数学竞赛活动，并分享我的收获和体会。

首先，这次数学竞赛活动给我带来了很多挑战。竞赛题目的难度较高，需要我们在有限的时间内做出解答。这要求我们具备扎实的数学基础知识和快速解题的能力。在竞赛中，我遇到了很多我以前没有遇到过的题型，这让我感到有些困惑和不安。但是，我并没有放弃，而是积极主动地去寻求解决问题的方法。我参考了以往的数学经验，与同学们进行讨论和交流，最终成功地解决了一道道难题。这次经历让我明白了在面对困难时，要坚持不懈，勇敢地面对挑战。

其次，这次数学竞赛活动提高了我对数学的兴趣和理解。通过参加竞赛，我发现数学并不只是枯燥的记忆和运算，而是一个充满乐趣和创造力的学科。竞赛题目中的许多问题都需要我们进行推理、分析和归纳，这让我对数学的应用和实际意义有了更深入的理解。同时，竞赛中的讨论和交流也激发了我对数学问题的好奇心，让我愿意主动去学习和探索更多的数学知识。

最后，这次数学竞赛活动还提高了我在团队合作中的能力。在竞赛中，我们需要与队友密切合作，相互支持和帮助。通过共同解决问题，我们增进了彼此之间的信任和理解。每个人都发挥了自己的优势，为团队的成功做出了贡献。通过这次竞赛，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了与人合作解决问题的方法和技巧。这对我未来的学习和工作都是非常有帮助的。

总而言之，这次数学竞赛活动让我受益匪浅。通过挑战自己、增加对数学的理解和提高团队合作能力，我不仅在数学方面有所提高，还培养了自信和勇气。我相信这次经历将对我的未来学习和发展产生积极的影响。我期待着将来有更多的数学竞赛活动，让我能够继续挑战自己，不断成长和进步。

数学竞赛活动总结 篇二

在过去的几周里，我们学校成功举办了一场精彩纷呈的数学竞赛活动。这次数学竞赛不仅为我们提供了展示数学才能的机会，还鼓励我们培养问题解决和团队合作的能力。在本篇文章中，我将总结这次数学竞赛活动，并分享我在竞赛中的体会和收获。

首先，这次数学竞赛活动给我带来了很多的挑战。竞赛题目的复杂性和难度远远超出了课堂上的学习内容，需要我们有扎实的数学基础和灵活的思维能力。在竞赛中，我遇到了许多我以前没有接触过的问题，这让我感到有些困惑和无助。然而，我没有因此而气馁，而是积极主动地去寻找解决问题的方法。我阅读了大量的数学参考书籍和文章，与同学们进行讨论和交流，最终成功解决了许多难题。通过这次竞赛，我意识到数学是一个需要不断学习和思考的学科，只有不断努力，才能取得更好的成绩。

其次，这次数学竞赛活动提高了我对数学的兴趣和理解。竞赛题目中的许多问题都涉及到实际生活中的应用，这让我对数学的实际意义有了更深入的理解。通过解决这些实际问题，我不仅加深了对数学概念的理解，还培养了抽象思维和逻辑推理的能力。同时，竞赛中的讨论和交流也激发了我对数学问题的好奇心，让我愿意主动去学习和探索更多的数学知识。

最后，这次数学竞赛活动锻炼了我在团队合作中的能力。在竞赛中，我们需要与队友紧密合作，相互支持和协作。通过共同解决问题，我们增进了彼此之间的信任和理解。每个人都发挥了自己的优势，为团队的成功做出了贡献。通过这次竞赛，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了与人合作解决问题的方法和技巧。这对我未来的学习和工作都是非常有帮助的。

总而言之，这次数学竞赛活动是一次非常有意义和收获的经历。通过挑战自己、增加对数学的理解和提高团队合作能力，我不仅在数学方面有所提高，还培养了自信和勇气。我相信这次经历将对我的未来学习和发展产生积极的影响。我期待着将来有更多的数学竞赛活动，让我能够继续展示自己的才能，不断成长和进步。

数学竞赛活动总结 篇三

　　我们从抓数学竞赛的过程和效果中深切地感受到：数学竞赛是与新课程理念是相吻合的：即学生的发展要从两个维度去认识。其一，个体全面发展(一般发展+特殊发展);其二，群体全面发展(共同发展+差异发展)。长期的数学竞赛辅导还使我们深深体会到：中学生参加数学竞赛是培养和输送高一级学校优秀人才的一条途径。它是一种智力和能力的碰撞，是对中学生在数学方面的综合素质的检验。通过竞赛，可以激发教师的教学积极性和学生的可视化思维。以下是我校数学组如何进行数学竞赛辅导的一些举措和体会。

　　一、领导重视，教师投入。

　　众所周知，学校要很好地开展活动，离不开领导的重视。几年来，我校领导对学生的数学竞赛都非常重视，经常关心和询问竞赛辅导工作的开展情况和学生表现，并给予了很重要的指导与建议。特别是蔡校长在教师例会说的一句话“别人没有的，我们要有;别人有的，我们要强”，这让我们深深感觉到，在普及性很高的数学竞赛中想取得优异的成绩，只有在“高起点、高效率、高质量”的办学思想下，付出与别人不一样的努力才行。

　　二，教研组重视辅导计划，备课组讲究团结协作。

　　每学期初，各备课组都得对自己组的数学竞赛辅导及目标作好计划与安排，教研组长统一协调，备课组长主要负责，正因为有一层层的计划与管理，才使得我们数学组三个年段的竞赛辅导工作有条不紊地进行。在竞赛人员的安排上，我们并不是像有的学校那样挑选一两个老师担任辅导教师，其他教师“靠边站”。我们采用的是“组长领头，集体作战”，既有主要核心，也有配合人员，确保了学生能接受不同教师的思维方式，也让每个教师能了解到自己的责任与担子，同时，还加快了对年轻教师的培养。数学竞赛要出成绩，应遵循以下“符号”规律：“同号得正，异号得负”，有好的教师，好的学生，还需要有充分地准备(即备课)，才能培养出好的人才，两者缺一不可。在长期的辅导过程中，我们特别注意对教师教案的检查与集备，一个教案，并不是你想进课堂就去上，而是需经过几个人的审核和补充后才能面对学生，这确保了竞赛辅导的质量。对教师课时的安排也不尽一致，年轻教师以参与备课学习为主，有经验的教师除了把关教案质量外，还要以走向课堂为主，要让学生感到一种“安全感”。对学生的选拔，我们也是尽可能地优中选好，并及时调整成员，原则上在基础年段时人数较多些，随着年级的升高，逐渐精减人员，便于教师集中辅导和个别辅导。教师在课堂上发现学生的异常情况，应及时向班主任和科任教师汇报，以便及时做好更深入的调查和思想工作。

　　时间确保质量。要在数学竞赛中出成绩，离不开充分的教学时间和学生的练习时间，而教师和学生在白天进行竞赛教学的时间较少，因此我组决定在晚上开展数学竞赛辅导，每个年段每周安排两个晚上进行，每次一个半小时，既教学一些竞赛知识点，还贯穿一些解题的思想方法，并布置适当的一些作业在其它课外活动课的时候去完成。这样既保证了新课的教学时间，又确保了学生自己练习的时间。

　　三、教师自觉，做到全身心投入。

　　教师的投入应包括两个方面：一是不断提高自身的解题能力和水平。大家都知道初中数学竞赛题灵活多样，千姿百态，没有定轨。它既考了学生，又考了老师。很多数学题不是教师都能一下子做出来的，这要求教师自己应不断地学习和训练，能全方面地考虑问题，提高解题技巧和解题速度。否则，学生来问你题目，教师也经常做不出，或学生解答出了，教师也不能作出正确的判断与分析，长此以往，会在学生面前失去威信的。所以我们经常可以看到一些辅导教师在埋头解题或在静静思考或几个教师一起讨论，有时会由于一道竞赛题在走路、吃饭、睡觉时还在思考。二是不断改进辅导过程中的方法和手段。教师要多看一些竞赛辅导的理论知识，采用科学合理的教学和适当的激励机制，充分调动学生的积极性，不是教师自己题目会做就可以去上课了。否则教师解题水平很高，而学生却不能理解。

数学竞赛活动总结 篇四

　　五年级上册前两个单元是小数乘法和小数除法的教学，并且在后面多边形面积单元教学中，计算也占了相当重要的比例，依据教学内容和进度的安排，我们五年级组于11月份进行了学生计算能力的专项竞赛。在突出基础能力的考查上，加强难度和强度的练习，为学生正确的检验计算的结果打好基础。

　　这次竞赛的题型设置主要是小数乘法和除法，有关的竖式计算、脱式计算、文字题的练习以及相关的简便计算，是对学生本阶段学习内容的针对性的考查，由于题量较大，简便计算占了很大的比例，计算正确不仅需要学生很大的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧，因此，部分学生会感到有一定的难度，少部分学生在规定的时间里不能够完成所有题目，竞赛的结果是不容乐观。从这些学生做题情况来看，他们的计算技巧有待提高，平时的强度训练显然不够。

　　从整体的情况来看，达到90分以上的同学在年级中占到了20%，由于每一题所涉及的分值小，题量大，低分人群仍占了不小的比例，班级之间的差距也显现了出来，这与平时教师训练的要求和学生的功夫是分不开的。

　　从解答情况来看，由于试题的编制更多的考虑了平时学生易错或是容易忽视的题目，所以在这些题目的解答上，仍有部分学生沿袭了这些错误，其他题目没有实质性的问题，主要是不能完整的做对每一个步骤，大部分学生在方法上是没问题的，但是由于不认真不细致，总之，揭示出的问题仍然较多。

　　年级获奖学生一等奖8个，二等奖学生12个。

数学竞赛活动总结 篇五

　　为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生在数学方面的应用能力，给学生搭建展现其数学能力的平台，10月24日下午活动课我校组织各年级举行初中趣味数学竞赛活动。本次数学竞赛活动得到了校领导的大力支持与全体数学教师的积极配合，从监考到阅卷都非常认真、严谨，达到了本次活动的初衷。可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。

　　本次活动，参赛学生取得了优异的成绩，其中，各年级组共评出一等奖6名，二等奖11名，三等奖17名。

　　一、取得成绩：

　　1、各年级精心出题、严密组织、公正阅卷等，均能高度重视，赛出了风格、赛出了水平，活动效果较好。

　　2、各年级学生的解答能力都有很大的提升，这说明我们的数学老师对学生的数学能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后继续加强。

　　二、存在问题：

　　从学生参赛过程中也可看到在培优工作中存在的些许问题

　　1、学生的基本技能及灵活运用知识解决实际问题的能力有待提高，具有开放性和发展性的课外内容方面学生掌握情况欠佳。

　　2、部分学生做题习惯较差。呈现在卷面表现处：书写不规范、潦草，卷子上乱涂抹现象严重等。

　　3、做题存在不同程度的失误情况，或计算失误，或做题不完整等。

　　4、做题还暴露出学生的逻辑推理、独立应试等方面较弱，马虎的现象还很普遍，希望通过这次活动能够引起同学们的足够重视。

　　三、拟定建议：

　　针对本次竞赛活动的问题，特拟定了以下的具体建议，并在全教研组贯彻实施

　　1、平时教学工作中重视学生学习品质和习惯培养。如：良好的书写习惯、计算习惯、检查习惯等。

　　2、培优工作中，通过扎实的学科教学培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

　　3、对优等生多加强开放性和发展性的课外内容知识方面的训练。只有这样才能在中考中取得满意的成绩，为接下来高中学习奠定良好的基础。

　　本次数学知识竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位学生和老师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你们明天奋斗的基石，愿我校数学能力的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。

　　最后，对本次竞赛取得的成绩我们表示祝贺，希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！附：趣味数学竞赛获奖名单：

　　一等奖（6名）：刘浩东七（2）、徐东来七（2）、李朝琳八（1）、蒲海洋八（2）、庞友怡九（2）、范婷婷九（3）

　　二等奖（11名）：安妮七（2）、李宁七（2）、邢宏治七（2）、周书柳八（2）、刘传禹八（1）、孔德兆八（1）、郭怡楠九（1）、张明巧九（1）、郭郑洋九（1）、刘登梅九（1）、崔洪洋九（1）

　　三等奖（17名）：朱志杰七（2）、王楠七（2）、刘鸿艳七（2）、张永辉七（2）、李磊八（2）、徐其鑫八（2）、余巨龙八（1）、王树章八（1）、艾安鑫八（1）、向静九（1）、付华琴九（1）、刘开鹏九（1）、程国瑞九（1）、王学滦九（2）、范小磊九（3）、余丽丽九（3）、黄佳炜九（3）

数学竞赛活动总结 篇六

　　为了丰富校园文化生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识点的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，特举行20xx年上学期高一数学知识竞赛活动，本次数学竞赛是在教务处、年级组的领导下，数学组的组织下开展的一项活动。

　　竞赛时间：20xx年4月17日17:30——19:00

　　竞赛知识范围：数学必修一集合、函数，数学必修二立体几何初步，数学必修三统计、算法初步、概率，数学必修四三角函数的定义。

　　竞赛规则：竞赛采用闭卷考试的形式，参赛考生独立完成试卷。试卷总分100分，考试时间90分钟。

　　监考老师及阅卷老师：高一全体数学教师。

　　奖项设立：本次竞赛下设一等奖、二等奖、三等奖。

　　活动总结：教务处、年级组、数学备课组本着丰富校园文化生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识点的能力，展示学生学习数学成果的目的，组织开展了我校高一年级20xx年度上学期第一次数学知识竞赛活动。

　　本次活动得到了学校领导的大力支持，上下同心，教师们通力合作，学生缜密思考，认真作答，在竞赛中无违纪现象。纵观学生答卷也呈现出学生学习上的一些问题，如基础知识不扎实，审题不仔细，书写不规范。对于这些问题，在今后教学中我们会加强要求，多监督，让学生打好基础并养成良好的学习习惯。我们更会本着一切为学生，更加努力工作，使我们学生的素质更好地得到提高!