地理读图复习法总结【通用3篇】
地理读图复习法总结 篇一
地理是一门以地球为研究对象的学科，它涉及到地球的各个方面，包括地形、气候、环境、人文等。在学习地理的过程中，掌握读图的能力是非常重要的。通过读图，我们能够更加直观地了解地理现象和地理信息，提高我们对地理知识的理解和记忆。本文将介绍一种地理读图复习法，帮助学生们更好地掌握地理知识。
首先，我们需要了解地理图的基本要素。地理图通常包括地图、图表和图解三个方面。地图是用来表示地球表面特征的平面图，它可以展示地形、气候、人口等信息。图表是用来表示统计数据的表格或图形，它可以展示人口分布、城市发展等信息。图解是用来解释地理现象和地理过程的图形，它可以展示火山喷发、地壳运动等信息。了解地理图的基本要素，有助于我们更好地理解图中的信息。
其次，我们需要学会读图的方法。首先，我们应该注意图中的标题和图例，它们能够告诉我们图中的主要内容和符号的含义。其次，我们应该仔细观察图中的要素，比如地图中的地形特征、图表中的数据变化、图解中的地理过程。我们可以通过比较不同图中的要素，找出它们之间的联系和规律。最后，我们应该用自己的语言描述图中的信息，这样有助于我们更好地理解和记忆地理知识。
最后，我们需要进行地理图的复习。复习地理图可以通过以下几个步骤进行。首先，我们可以选取一些重要的地理图进行复习，比如世界地图、气候图、人口图等。然后，我们可以将图中的要素和信息进行分类整理，比如根据地区、主题等进行分类。接着，我们可以利用这些图进行自测，比如通过问答的方式进行复习。最后，我们可以将复习过程中遇到的问题和困难进行总结，以便下次复习时可以更好地解决。
通过地理读图复习法，我们可以更好地掌握地理知识。这种复习方法能够帮助我们更加直观地了解地理现象和地理信息，提高我们对地理知识的理解和记忆。希望同学们能够充分利用地理读图复习法，提高地理学习的效果。
地理读图复习法总结 篇二
地理是一门研究地球的学科，在学习地理的过程中，我们经常需要阅读各种地理图，比如地图、图表和图解等。通过阅读地理图，我们可以更加直观地了解地理现象和地理信息，提高对地理知识的理解和记忆。本文将介绍一种地理读图复习法，帮助学生们更好地掌握地理知识。
首先，我们需要了解地理图的基本要素。地理图通常包括地图、图表和图解三个方面。地图是用来表示地球表面特征的平面图，它可以展示地形、气候、人口等信息。图表是用来表示统计数据的表格或图形，它可以展示人口分布、城市发展等信息。图解是用来解释地理现象和地理过程的图形，它可以展示火山喷发、地壳运动等信息。了解地理图的基本要素，有助于我们更好地理解图中的信息。
其次，我们需要学会读图的方法。首先，我们应该注意图中的标题和图例，它们能够告诉我们图中的主要内容和符号的含义。其次，我们应该仔细观察图中的要素，比如地图中的地形特征、图表中的数据变化、图解中的地理过程。我们可以通过比较不同图中的要素，找出它们之间的联系和规律。最后，我们应该用自己的语言描述图中的信息，这样有助于我们更好地理解和记忆地理知识。
最后，我们需要进行地理图的复习。复习地理图可以通过以下几个步骤进行。首先，我们可以选取一些重要的地理图进行复习，比如世界地图、气候图、人口图等。然后，我们可以将图中的要素和信息进行分类整理，比如根据地区、主题等进行分类。接着，我们可以利用这些图进行自测，比如通过问答的方式进行复习。最后，我们可以将复习过程中遇到的问题和困难进行总结，以便下次复习时可以更好地解决。
通过地理读图复习法，我们可以更好地掌握地理知识。这种复习方法能够帮助我们更加直观地了解地理现象和地理信息，提高我们对地理知识的理解和记忆。希望同学们能够充分利用地理读图复习法，提高地理学习的效果。
地理读图复习法总结 篇三
地理读图复习法总结
地理课本中的各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。地理与其它学科不同，除了文字系统以外，尤其要重视“图像系统”的复习。这是因为这些图像包含着丰富的地理知识，通过复习这些图像可以达到巩固知识的目的；另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为考试的题目。
地理复习中的读图一般包括看图、析图、绘图、默图等主要环节。
１． 看图
看图是读图的第一步。为了正确读图，首先就要正确观察图像。
（１）要排除看图的“障碍”。看图时，往往由于一二个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。因此，要及时排除“障碍”，看懂图像。如：有的学生在读“城市工业布局图”时，觉得很困难。原来，其中有一个关键：对风向玫瑰图是否看得懂。如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解了。
（２）要考虑看图的有序性。看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在
（３）要变换看图的角度。看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。这样往往能收到很好效果。比如，在一张世界政区图上，可以从不同的角度去复习关于地理位置方面的知识，沿着赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等有特殊意义的“线”，去找一找这些线经过了哪些主要国家。这种变换角度的观察，会产生耳目一新的感觉。除此之外，还可以沿着环太平洋、地中海——喜马拉雅山的路线，看地震、火山分布的国家与地区；沿着北半球的中纬度带由东向西找出煤炭分布国，等等。
（４）要注意看图的整体性。在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。例如，看中国铁路分布图，要沿线观察途经哪些地形区、主要河流、省市、矿产地、农业基地等等。看一个城审的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置。这样整体性看图，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。
２．析图
所谓析图，就是对图展开积极的思维活动（包括逻辑思维与形象思维），通过思维达到准确理解图的内涵的目的。如若说看图是为了解决“有什么”、“怎么样”的问题的话，那末析图是为了说明“为什么”的问题。
（１）一般有这样两类问题，一类是通过同类地理事物的比较，引导学生分析其原理。比如欧洲的温带海洋性气候分布面积较广，北美洲这种气候分布面积小并呈狭长条带状，这是什么原因呢？另一类是针对普遍规律中的特殊现象，分析其原因。比如，在“世界自然带”图上可以看到赤道经过的地方大多是热带雨林，为什么东非却出现草原甚至荒漠？这样的问题提得越多，学生思维越活跃，析图越深刻。
（２）析图要深刻理解与运用基本原理，有些学生在复习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，结果“事过境迁”，一旦遇到一些源于课本插图又稍有变化的读图分析就不知所措。因此，应注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。这样就能以不变（基本原理）应万变（图型）。比如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那末很自然对澳大利亚的西北季风的形成也能作出正确解释。
（３）析图要注意前后知识的相互联系。在分析初中地理的插图时，若图中内容与高中地理知识有关，应该用高中地理的基本理论“统帅”初中地理知识。如“澳大利亚”一节中的“自流井成因”的示意图，与高中地理承压水的知识是紧密联系的。在分析高中地理插图时，若图中内容与初中地理知识有关，应将初中地理知识作为深刻理解高中地理知识的基础。如高中地理第二章在阐述地面状况对气流影响时，设置了一幅“迎风坡和背风坡对气流影响示意图”，分析时可联系初中区域地理的一些实例，如台湾东北部山地的迎风坡、马达加斯加岛东部山地的迎风坡等等。这样多方位的联系分析，能够使学生瞻前顾后，开阔思路，培养学生的知识迁移能力、分析问题的能力。因而，引导学生将散落在若干章节中的.相关插图集中起来，把图和与图有关的知识灵活地组合在一起，是很有效的读图方法。
（４）析图要运用辩证的思维方法。在析图过程中，要切忌用片面的、对的、静上的思维方法分析问题，既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊规律。比如，澳大利西部的气候类型“谱”不同于其它大陆，在热带沙漠气候的南北两侧均为热带草原气候，整个澳大利亚的气候类型呈半环状分布，如果学生把一般的气候分布规律推广，套用到澳大利亚，就会产生错误。
３．绘图
绘图是读图过程中的“动手操作环节”，而在复习中往往被忽略。它包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能。
（１）彩描：这是一种简便的方法，即利用课本插图与空白的暗射图，用彩色笔勾描所要复习的地理事物。彩描应当注意以下几个方面：
①彩描要突出重点、目的明确。一张图不能点、线、面兼施，描得“琳琅满目”，而要有所侧重。
②彩描要运用各种线条、颜色与表达方式。不同性质的地理界限可采用粗细不同的线条。颜色无论是点、线、面均应根据地理事物的类别加以区别。在彩描区域范围时，还要运用不同的表达方式，如有的可以打“点”子，有的可以划斜线等等，这样也能达到预定效果，并能够节省涂大片彩色的时间。
③彩描要配以适当的注记。如这个“点”是“东京”，这条“线”是京广线，这片“面”（区域）是黄土高原，要用文字注一下。
（2）画简图：这是复习地理的一种行之有效的方法，即把地理的文字知识转化为简图，或把繁杂的地图进行简化、缩略，以突出某一要素、某一区域、某一问题。地理简图的设计，须注意：
①简图轮廓要尽可能地简便，最好由简单的几何图形组成，以降低作图难度，使几乎每一个学生都能适应。
②一张图中内容不宜过多、过繁，要突出主要的地理事象，并以这些“事象”作为记忆的基点，然后联系更多的知识内容。
③一张图中有时可以同时包含几种地理要素（如地形、河流、气候、矿产、城市等），来加强知识间的有机联系，但要遵照循序渐进的原则，让各种地理要素按适当的顺序逐次出现，使学生有一个消化、吸收的过程。
4.默图
默图就是对图示的重要信息的记忆，因而也可以称作“记图”。对于图上的信息，不加分析，不分主次，一概去记，是不足取的。然而读图时什么都不记，也是不行的。事实证明，利用图像进行记忆，印象深刻，易形成空间观念，到考试或需要回忆时，眼前似乎就会浮现出一幅生动形象的图像。这种现象也可称为“心理图像的复现”。
默图包括：①默绘，如不看课本、图册，自己绘出“三山夹两盆”的新疆地形结构；②默记，即试图回忆，如面对一张不加注记的全国铁路网图，回忆这个点是什么城市，那条线是什么铁路；③默填，即利用空白的暗射图，自行填图。
