经典诵读活动总结【优质6篇】
经典诵读活动总结 篇一
经典诵读活动总结
在过去的一段时间里，我们学校组织了一系列的经典诵读活动，旨在引导学生培养阅读兴趣，提高语言表达能力。通过这些活动，学生们收获了很多，不仅提高了自己的朗读能力，还对经典作品有了更深入的了解。
首先，经典诵读活动给学生们提供了一个展示自己的舞台。每一次诵读活动，学生们都能够选择自己喜欢的经典作品进行朗读。这种自主选择的方式，让学生们在活动中更加投入，充满了激情和自信。他们用自己的声音，将经典作品诠释得淋漓尽致，展示了自己的才艺和个性。而且，在准备诵读的过程中，学生们会不断地反复朗读，提高自己的语言表达能力和口语表达能力。这种展示自己的机会，不仅让学生们更加自信，还培养了他们在公众场合表达自己的能力。
其次，经典诵读活动让学生们更深入地了解经典作品。在准备诵读的过程中，学生们需要仔细研读经典作品，理解其中的内涵和情感。通过反复地朗读和分析，学生们对经典作品的理解会更加透彻，对其中的细节和感悟也会更加敏感。这种深入的了解，让学生们对经典作品有了更深层次的认识，也培养了他们对文学的鉴赏能力。
最后，经典诵读活动在学生们的心中播下了读书的种子。通过诵读经典作品，学生们对文学的兴趣得到了培养和激发。他们通过朗读，感受到了文字的力量和魅力，对文学的热爱也得到了加深。这种对文学的兴趣和热爱，不仅会让学生们更加主动地去阅读经典作品，还会激发他们对其他类型书籍的兴趣。在这个信息爆炸的时代，读书已经成为了一种稀缺的品质，因此，通过经典诵读活动培养学生们的读书兴趣，对他们的整个人生都有着重要的意义。
总之，经典诵读活动是一项非常有意义的活动。通过这些活动，学生们不仅提高了自己的朗读能力，还对经典作品有了更深入的了解。这种活动不仅让学生们更加自信，还培养了他们在公众场合表达自己的能力。同时，经典诵读活动还在学生们的心中播下了读书的种子，培养了他们对文学的兴趣和热爱。我们应该继续坚持开展这样的活动，让更多的学生受益，让经典作品在他们的心中绽放光芒。
经典诵读活动总结 篇二
经典诵读活动总结
经典诵读活动是学校举办的一项非常有意义的活动，通过这个活动，学生们不仅提高了自己的朗读能力，还对经典作品有了更深入的了解。
首先，经典诵读活动是学生们展示自己的机会。在活动中，学生们可以选择自己喜欢的经典作品进行朗读。这种自主选择的方式，让学生们在活动中更加投入，充满了激情和自信。他们用自己的声音，将经典作品诠释得淋漓尽致，展示了自己的才艺和个性。而且，在准备诵读的过程中，学生们会不断地反复朗读，提高自己的语言表达能力和口语表达能力。这种展示自己的机会，不仅让学生们更加自信，还培养了他们在公众场合表达自己的能力。
其次，经典诵读活动让学生们更深入地了解经典作品。在准备诵读的过程中，学生们需要仔细研读经典作品，理解其中的内涵和情感。通过反复地朗读和分析，学生们对经典作品的理解会更加透彻，对其中的细节和感悟也会更加敏感。这种深入的了解，让学生们对经典作品有了更深层次的认识，也培养了他们对文学的鉴赏能力。
最后，经典诵读活动在学生们的心中播下了读书的种子。通过诵读经典作品，学生们对文学的兴趣得到了培养和激发。他们通过朗读，感受到了文字的力量和魅力，对文学的热爱也得到了加深。这种对文学的兴趣和热爱，不仅会让学生们更加主动地去阅读经典作品，还会激发他们对其他类型书籍的兴趣。在这个信息爆炸的时代，读书已经成为了一种稀缺的品质，因此，通过经典诵读活动培养学生们的读书兴趣，对他们的整个人生都有着重要的意义。
总之，经典诵读活动是一项非常有意义的活动。通过这些活动，学生们不仅提高了自己的朗读能力，还对经典作品有了更深入的了解。这种活动不仅让学生们更加自信，还培养了他们在公众场合表达自己的能力。同时，经典诵读活动还在学生们的心中播下了读书的种子，培养了他们对文学的兴趣和热爱。我们应该继续坚持开展这样的活动，让更多的学生受益，让经典作品在他们的心中绽放光芒。
经典诵读活动总结 篇三
中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，源远流长，是艺术的精品，民族的瑰宝，也是中国文化之精髓。诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧，都有极其重要的作用。本学期根据诵读要求，我们五年级一班开展了经典诵读活动，通过这个活动，每个同学都有了不少的收获。一、收获的地方
利用学校图书室的书籍和本班图书角的书籍。扩大学生的诵读量。本班在这学期借阅图书室的书四次，加上本班图书角的图书的随时阅读，充实了学生的阅读量。让学生在课外活动和双休日进行诵读，还进行了诵读比赛活动。通过比赛活动，大大激发了学生的诵读兴趣，学生们在读中感受到了祖国语言文字的形体美、意态美、节奏美和韵律美，从而更加亲近并热爱母语，敬仰祖国悠久的文化，受到了情的感染、美的熏陶。
正如“润物细无声”的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子，对学生来说，真做到了进我耳、入我心，时刻指导他们的言行与思想，它在微笑的告诉孩子们，怎样才能成为一名高尚的人。二、欠缺的地方检测反馈需要改进，都是组长检查，教师没有做到全面检查，致使部分学生没有完成自己所诵读的内容。以后要在检测激励上下功夫。
金典泽润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我班师生带来了一片生机。我相信，只要师生共同努力，勤奋工作，我班一定会在金典诵读的道路上走的更坚定、更扎实。
经典诵读活动总结 篇四
今年4、5月份，我校进行了《经典诵读》实践活动，通过下发倡议书，有步骤的进行活动，取得了很好的效果。现将此次实践活动总结如下：
一、国学经典诵读促进了中学生的身心健康，人格优化。
国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年年传唱不衰。诵读它，可以修身养心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专家认为，道德、情操、品性、气质等人文素养，很难教成。靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化培养出来。因此，在国学经典诵读，让学生熟诵于口，濡染于心，能改变德育以说教为主的方式。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道；“自强不息”、“厚德载物”的个人与社会健康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓盛德、生生之谓易”的创生之道，以及“民吾同胞，物吾与生”的人文关怀等等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于学生的身心健康，人格优化。实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升学生品性和修养的有效途径。在国学经典的浸染下，学生的性情变得平和了，审美情趣更浓了，想象创作能力更强了，胸怀更为广阔，富有个性，人格健全。经典作品，为孩子的内心世界涂下亮丽的底色。
二、国学经典诵读发展了学生记忆力。
从各班教师提供的诵读阶段性总结中可以看出，学生的记忆力大大提高。从部分家长的诵读反馈表中也可以看出，孩子们背书比以前背得快。094班贾梦蕾的家长说：“老师每天布置我女儿背诗，刚开始，我女儿背的很慢，不愿意背。我还是坚持让她背，坚持下来，现在是背得又快又好。看来，让小孩子背诗是真是一件好事情。”
三、国学经典诵读提高了学生的语文素养。
中学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道。少年正处于储备语言的最佳时期，多读、多背诵一些经典，不仅有利于培养中学生的记忆力，更有利于中学生积累知识，丰富语言，提高语文素养。如：学生诵读的《三字经》《百家姓》《千字文》蕴涵着丰富的历史知识和各种题材广泛的典故；读了《增广贤文》会说话，读《幼学琼林》就是在读中国古代的百科全书；它既能给学生一种写作格式的对韵，又传送了历史、地理以及古典文学知识；《论语》《庄子》，儒家和道家是我们民族思想的源头构成；唐诗所表达的人的思想情感的丰富性、复杂性、广阔性是前所未有的……优美文化经典，这些范文烙印脑中，自然就提高语文素养。
学生语文素养的提高又促进了语文课堂的教学效率明显提高。学生认的字多起来了，提高了初读课文的效率。背诵能力强了，课文能很快读熟，会背。理解课文内容时，发言时语句通顺，常常引经据典，很有深度，常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率提高了，学生有更多的时间去诵读经典，形成了良性循环。
四、国学经典诵读进一步丰富了学校文化内涵。
学校的甬路两侧，设立《论语》经典内容的宣传牌，营造了浓郁的儒家思想文化氛围。营造国学氛围、创造高雅环境，学习环境减压、减负，和谐放松。校园里每天都能听到学生诵读经典的朗朗书声。进一步丰富了学校的文化内涵。总之，经过经典诵读的实验，老师和家长欣喜的发现，孩子们从文化素养到精神气质都发生了巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言变得丰富灵动了。常常妙语连珠，出口成章；写作文也常常引经据典，信手拈来。老师和家长也为此惊喜不已，更让家长高兴的是，孩子们懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食来之不易。经典诗文开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生的品格，全面提升了学生的人文素养。经过经典诵读的实验，教师对国学经典的认识得到了大大的丰富和拓展，自身的国学素养得以提升。语文课堂教学效率有了较大幅度的提高，进一步丰富了学校的文化内涵。课题研究成效明显，具有时代意义和现实价值。
经典诵读不能奢望孩子们能够现学现用，对于中学生而言，经典熏陶是不可能即时显奇效的。因此部分家长对经典诵读的活动不够理解，支持的力度不够，部分教师对经典诵读实践的力度不大，主动性不够强；由于种种原因，诵读的时间有时不能保证；诵读促使学生的变化不能进行量化。尽管如此，我们仍旧会研究经典诵读。我们相信，通过开展中学生国学经典诵读的实践，那些博大精深、睿智宏伟的国学经典，必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳。
经典诵读活动总结 篇五
“五月五，是端阳;门插艾，香满堂;吃粽子，洒白糖;龙舟下水喜洋洋。”在中华民族传统佳节——端午节到来之即，我县举行了小学生中华经典诗词诵读比赛。此次活动，由县文明委主办，县文明办、县教育局承办，县移动公司、诗词楹联学会协办。大盛我作为评委参加了这一活动.兴致勃勃地聆听了孩子们充满童稚的诵读。
端午节因为是唯一一个纪念诗人屈原的节日，又被称为诗人节。在这个诗意栖居的日子,诵读经典诗文是多么有意义啊。
我们举办中华经典诗词诵读比赛的宗旨就是通过让学生们广读博览，诵读经典，从小接受名家名篇的熏陶，提升学生的思想道德修养，培养健康向上的审美情趣，丰富课余文化生活、接受中国优秀传统文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、净化心灵，树立正确的世界观、人生观、价值观。
参赛选手表演了《满江红》、《赞汉字》、《游子吟》、《长征》、《卜算子咏梅》、《沁园春雪》等经典的诗篇。这些经典诗文，字字珠玑，句句经典。诵读中，孩子们有的深情款款，有的正气凛然，有的激扬，有的婉转……他们抑扬顿挫、声情并茂的朗诵把大家带入了一个诗的世界，让人们在吟诵中不知不觉地受到一次思想的洗礼，艺术的熏陶。
经典诵读活动总结 篇六
为了更好的贯彻落实县教育局《关于开展“暑期读一本好书”活动的通知》文件精神，继续推进“书香校园”活动深入持久的开展，培养广大少年儿童乐读书、多读书、读好书的良好习惯，引导学生追求积极健康的生活，促进学生的全面发展，同时也切实贯彻《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念，我校提出了“诵读经典美文，让书香伴我成长”这一读书理念，鼓励学生以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。为此，学校每学期都开展暑期读书活动，以此推进校园文化的建设。
今年暑假，我校结合第三届 “暑期读一本好书”活动开展了假期读书评比活动。要求学生做到两个一：
阅读一本好书：首先要求每位学生根据自己的兴趣爱好选择一本自己喜爱的好书认真阅读。
写下一篇读书征文：及时写下自己的读书体会，参加征文比赛。
本次读书活动共收到学生征文作品100多份，最终经过校级评选选送41篇作品参赛。
如今，与好书携手共行已成了我校每一位学生的一大乐事。我们在书海中汲取知识，在书海中收获快乐，在书海中茁壮成长，书香早已弥漫了整个校园。“诵读经典美文，让书香伴我成长”早已深入每位同学的心中。
