小学数学公开课工作总结【精简5篇】

小学数学公开课工作总结 篇一

近期，我参与了一场小学数学公开课的教学工作。通过这次经历，我学到了很多知识和经验，也遇到了一些挑战。在这篇文章中，我将总结我在这次公开课中的工作，并分享一些我学到的教学方法和技巧。

首先，我要感谢我的同事们对我的支持和鼓励。他们在整个过程中给予了我很多帮助，帮助我更好地准备课堂内容和教学材料。他们的专业知识和经验对我来说是宝贵的财富，让我有信心和能力去应对各种教学挑战。

在课堂上，我尝试了一些新的教学方法和技巧。例如，我运用了游戏化教学的方法，通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣。我还尝试了小组合作学习的方式，让学生们在小组中相互合作、讨论和解决问题。这些方法都取得了积极的效果，学生们在积极参与和学习的同时，也提高了他们的数学能力和思维能力。

然而，在这次公开课中也遇到了一些挑战。例如，有些学生在数学方面的基础较弱，对数学的兴趣不高，这给我的教学带来了一定的困难。为了克服这个问题，我采取了差异化教学的方式，根据学生的不同水平和需求进行个性化教学。我给那些基础较弱的学生提供了更多的辅导和指导，帮助他们建立起数学基础。我还利用一些趣味的数学问题和案例来激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

通过这次公开课的工作，我不仅提高了自己的教学能力，也加深了对小学数学教学的理解。我学会了更好地与学生沟通和互动，学会了如何激发学生的学习兴趣和动力。我还学会了合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的利用和发挥。

总而言之，这次小学数学公开课的工作对我来说是一次宝贵的经验和学习机会。通过这次经历，我不仅提高了自己的教学能力，也获得了更多的教学方法和技巧。我相信，在今后的教学工作中，我能够更好地应对各种挑战，为学生们提供更好的数学教育。

小学数学公开课工作总结 篇二

在过去的一段时间里，我有幸参与了一场小学数学公开课的教学工作。这次经历给了我很多启示和收获，也让我更深刻地认识到了小学数学教学的重要性。在这篇文章中，我将总结我在这次公开课中的工作，并分享一些我学到的教学心得。

首先，我要感谢我的同事们对我的支持和指导。他们在整个过程中给予了我很多帮助，帮助我更好地准备教学内容和课堂活动。他们的经验和专业知识对我来说是非常宝贵的财富，让我对小学数学教学有了更深入的理解和认识。

在教学过程中，我遇到了一些挑战。例如，有些学生对数学没有兴趣，对数学的学习产生了抵触情绪。为了解决这个问题，我采取了一些策略和方法。首先，我在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们明白数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。其次，我利用一些趣味性的数学问题和案例来吸引学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

此外，我还注重教学过程中的互动和合作。我鼓励学生们在小组中相互合作、讨论和解决问题，培养他们的团队合作精神和交流能力。我也鼓励学生们提出问题和疑惑，激发他们的思考和探索欲望。这些方法都取得了良好的效果，学生们在课堂中积极参与和学习的同时，也提高了他们的数学能力和思维能力。

通过这次小学数学公开课的工作，我不仅提高了自己的教学技巧和能力，也加深了对小学数学教学的理解。我学会了更好地与学生沟通和互动，学会了如何激发学生的学习兴趣和动力。我相信，在今后的教学工作中，我能够更好地应对各种挑战，为学生们提供更好的数学教育。

小学数学公开课工作总结 篇三

　　本学期数学组共有赵xx、王生、郑xx、武xx、丁xx等5五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。

　　除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：

　　1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

　　2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

　　3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

　　4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程；面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

　　赵xx老师在《连加连减》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样，恰当，有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功，和蔼可亲的教态，具有亲和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的学习热情。

　　王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。

　　丁xx老师在《平行四边形的面积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。

　　武xx老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中，从学生的生活实例——服装搭配，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高，教态亲切、自然大方。

　　郑xx老师的《垂直与平行》一课，在有序的`课堂气氛中

，对垂直和平行这一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对概念、法则的梳理，又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

　　这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！

小学数学公开课工作总结 篇四

　　随着上周公开课的结束，学校研究课活动落下帷幕。但是结束后留给我们的兴奋激动和感慨还是很多的。

　　一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。在这次公开课的研究中具有三个特点：一是广泛性，我组这次全体上阵，全员参与，本组老师都是安排好教学积极参加试讲和听课观摩学习，批评指教，壮威助兴。二是困难性。陆婷老师刚参加工作，非常年轻，上课这周，她即要筹备家长会，每天还要参加青年教师书法练习，又要上课又要听课还要开课，每天仍要照常上早晚自习，忙得常常加班加点。但她从没有因此而放松对公开课的要求，而是虚心向同组老师请教，多次试讲，教案也改了一遍又一遍。特别是在课的结尾开始不满意的情况下，陆婷老师多次思考、查资料，最后修改的非常完美。得到本组老师的一致好评。三是信息技术的教学手段。这次上课的陆婷老师也采用了电脑辅助手段，在幻灯片的制作过程中，本组的老师们积极出谋划策，有的建议通过借助电脑引入课题，有的则建议利用学生熟悉的情景进行内容分析，有的建议帮助拓宽学生的知识面等，陆婷老师很虚心接受了老师们的意见，不厌其烦的一次又一次的重做和修改幻灯片，使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点。

　　通过这节公开课有二点收获：

　　1．精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情互相帮助，精心准备。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，可以说这次本组陆婷老师的公开课是成功的。

　　2．专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课就要逼着你设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过组内互相听课互相取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助。一个是自己上公开课，一个是听别人的课收获是大的。其三，大大提高课件制作水平。

　　这次公开课本组老师表现出来的这种热情，这种干劲，这种精神，令人感动。我要对本组里每位老师说：“辛苦了！”但我更想说“累，但是快乐着。因为我们在追求……”

小学数学公开课工作总结 篇五

　　在学校教导处的精心组织下，本学期我校的两个公开课研讨周今天完满结束了。在这两个周里，数学组共安排了七节公开课，现对活动情况总结如下：

　　一、授课安排

　　授课时间 授课教师 课题

　　20xx年10月8日 林x 六年级《分数除法的意义和分数除以整数》

　　20xx年10月9日 谭xx 四年级《笔算乘法》

　　20xx年10月9日 高xx 四年级《角的度量》

　　20xx年10月9日 黄xx 五年级《一个数除以小数》

　　20xx年12月4日 韩x 六年级《求常见的百分率》

　　20xx年12月5日 翟xx 二年级《8的乘法口诀》

　　20xx年12月5日 陈xx 三年级《多位数乘一位数》

　　二、分享收获

　　通过听课，发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象，值得我们大家学习。

　　比如：林x老师、韩x老师、翟xx老师课堂中那种饱满的精神状态，灵活驾驭课堂的能力，始终把微笑带给学生，善于用生动的语言激活调动学生学习积极性，突出“活”字的教学艺术值得我们学习。而黄xx、谭xx、陈xx、高xx等年轻教师熟练的运用多媒体课件，增强了课堂教学的有效性。课后全体数学教师都参加了与上课教师的互动研讨活动，通过交流，无论讲课人还是听课教师都从中获得了很大的收获。每学期一轮的教学公开课给教师创造了一种相互学习、相互交流、相互借鉴的机会，我们能感受到教师对本学科知识领域、课改新理念的理解和运用的程度正在逐步深化，尤其是青年教师的进步更是巨大的。

　　三、存在问题

　　在看到我们优势的同时，也要看到我们有的课，有的教学环节还不尽人意，还存有差距，有待于提高。

　　问题一：在有的课上“体现学生的主体性”还不够。比如：课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上教师课上得心应手，而有些学生却一问三不知。

　　问题二：有的课上教师讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动探究；有的课该让学生动手操作的没让学生动手（可能怕课堂上乱），有的动笔练习少，根本保证不了学生充分的消化练习时间，学习效果可想而知。

　　问题三：有的课老师只关注自己的教，不能很好的关注学生的学，对学生学习状态不能很好的掌握和了解，对学生的学习效果不能及时反馈矫正。

　　问题四：对多媒体课件的过度依赖，缺少了针对性的板书。要知道课件只是课堂的辅助工具之一，过度依赖反而让学生觉得眼花缭乱，得不偿失。

　　问题五：有的课课前准备不充分，影响了教学效果。老师在课前应预设问题的可能出现，并做好两手准备，不能让临时出现的问题影响教学。

　　问题六：备教材、备学生不深入，造成课堂上教学重点不突出或难点没突破；备学生不深入造成问题太大解决不了，或者是问题太细没有价值影响了课堂教学效率。

　　本次活动结束了，但我们的教研教改远没有结束，这就需要在以后的工作中全体数学老师团结协作，不断探索和改进课堂教学，落实有效课堂的实施。