小学三年级口算比赛活动总结(精简3篇)
小学三年级口算比赛活动总结 篇一
在小学三年级的学习生活中，我们举办了一次精彩纷呈的口算比赛活动。这次比赛不仅锻炼了同学们的计算能力，还增强了他们的自信心和团队合作意识。以下是我对这次比赛活动的总结和反思。
首先，这次比赛采取了团队合作的形式，让同学们分成小组进行比赛。每个小组由五名同学组成，他们需要相互协作，共同解答问题。这种形式不仅增加了比赛的趣味性，还培养了同学们的团队合作意识和沟通能力。在比赛过程中，我注意到同学们互相帮助，共同努力，取得了出色的成绩。这让我深刻地认识到团队合作的重要性。
其次，比赛的题目设置有一定的难度，既考察了同学们的基本口算能力，又提高了他们的思维能力和逻辑思维能力。比如，在计算两位数加减法时，同学们需要快速计算出结果，并且做出正确的选择。这对同学们的计算速度和思考能力提出了很高的要求。通过这次比赛，我发现同学们的计算能力有了明显的提高，他们能够更快地解答问题，准确率也有所提高。这让我对他们的学习能力充满了信心。
最后，这次比赛还注重了比赛过程中的交流和分享。在每个小组完成比赛后，我们会进行答题解析，让同学们互相学习和借鉴。这种交流和分享的方式让同学们不仅在比赛中学到了知识，还能够从其他小组的答题过程中发现自己的不足之处。通过和其他同学的交流，他们能够更好地理解问题，并且从中汲取经验和教训。这种互相学习和分享的氛围让整个比赛更加有意义和有价值。
总的来说，小学三年级口算比赛活动是一次成功的尝试。通过这次比赛，同学们不仅提高了口算能力，还增强了团队合作意识和自信心。同时，比赛还注重了交流和分享，让同学们在比赛中互相学习，共同进步。我相信，通过这样的活动，同学们会更加热爱学习，不断提高自己的能力。
小学三年级口算比赛活动总结 篇二
小学三年级的口算比赛活动给我们带来了无尽的惊喜和收获。这次比赛不仅锻炼了我们的计算能力，还提高了我们的思维能力和团队合作能力。以下是我对这次比赛活动的总结和感悟。
首先，这次比赛的题目设置有一定的难度，既考察了我们的基本口算能力，又提高了我们的思维能力。在比赛中，我遇到了许多有趣且具有挑战性的题目。比如，在计算两位数加减法时，我需要快速而准确地计算出结果，并且做出正确的选择。这对我的计算速度和思考能力提出了很高的要求。通过这次比赛，我发现自己的计算能力有了明显的提高，我能够更快地解答问题，准确率也有所提高。这让我对自己的学习能力充满了信心。
其次，比赛采取了团队合作的形式，让我们分成小组进行比赛。每个小组由五名同学组成，我们需要相互协作，共同解答问题。这种形式不仅增加了比赛的趣味性，还培养了我们的团队合作意识和沟通能力。在比赛过程中，我发现我们的团队合作能力得到了很大的提高。我们互相帮助，共同努力，取得了出色的成绩。这让我深刻地认识到团队合作的重要性。
最后，这次比赛还注重了比赛过程中的交流和分享。在每个小组完成比赛后，我们会进行答题解析，让我们互相学习和借鉴。这种交流和分享的方式让我们不仅在比赛中学到了知识，还能够从其他小组的答题过程中发现自己的不足之处。通过和其他同学的交流，我们能够更好地理解问题，并且从中汲取经验和教训。这种互相学习和分享的氛围让整个比赛更加有意义和有价值。
通过这次比赛活动，我深刻地认识到口算的重要性，也明白了团队合作和交流分享的价值。我相信，通过这样的活动，我们会更加热爱学习，不断提高自己的能力。同时，我也希望将来还能有更多这样的比赛活动，让我们有更多的机会展示自己，提高自己，成为更好的自己。
小学三年级口算比赛活动总结 篇三
小学三年级口算比赛活动总结
总结是在某一时期、某一项
本次口算比赛主要有三大题，第一大题是口算，第二大题是单位换算，第三大题是竖式计算，从学生的做题情况来看，题目并不难，但是题量有点大，每个班级都有没有做完的同学，我所教的这两个班八班没有完成的同学较多。三七班的总分数为4598，平均分为88.42，优秀率为84.61%，及格率为94.23%。三八班的总分数为4230，平均分为81.34，优秀率为73.07%，及格率为84.61%。两个班的人数都是52人，但是总分却相差较多，及格率也是七班的较大，明显看出来七班的计算很有优势，而八班的计算有待提高。
我重点分析了八班的口算试卷，我发现八班问题主要有两方面，一是出在差生身上，差生的'是计算非常差，甚至连简单的加减法都没有学好，更别说乘法了。这就导致了八班不及格的人数比着七班多了好些个。另外一个原因是八班的做题速度有待提高，八班的小孩比较散漫，做题慢，班级里有一个数学每次都考95分以上的学生试卷都没有做完，其他没有写完的比比皆是，因此训练提高八班的口算速度迫在眉睫。
我打算今后每周一最后一节数学课抽出二十分钟的时间来训练八班的口算计算能力和速度，可以通过听算、同桌互相出题、做口算题卡等形式进行训练，另外，对于能力强但是效率低的优等生来说，应该重点提高他们的做题速度，培养良好的做题习惯，避免做题过程中出现抠抠摸摸等浪费时间的行为。在周三的补差过程中，要对八班成绩差的学生进行口算计算训练，从利用手指口算加减法、背诵乘法口诀开始，一点一点的训练，将基础重新夯实。
