县教育局电教馆工作总结【精选3篇】
县教育局电教馆工作总结 篇一
随着信息技术的快速发展，电子教育逐渐成为教育领域的一个重要组成部分。作为县教育局的电教馆，我们在过去一年里积极推进电子教育的发展，取得了一定的成绩。在这篇工作总结中，我将对我们的工作进行回顾和总结，并提出一些建议和改进措施。
一、工作回顾
在过去一年里，我们电教馆注重提高师生的信息技术应用能力，开展了一系列的培训和技术支持工作。我们组织了多次教师培训班，内容涵盖了电子教学平台的使用、多媒体教学设计和在线教学等方面。通过这些培训，我们帮助了大量的教师提高了信息技术应用水平，使他们能够更好地利用电子教育资源进行教学。此外，我们还定期组织了教师技术支持活动，解答教师在使用过程中遇到的问题，确保教学顺利进行。
另一方面，我们也注重电子教育资源的开发和管理。我们与多家优质教育资源提供商合作，建立了资源共享平台。在这个平台上，教师可以方便地搜索和获取各类教学资源，满足不同学科和年级的教学需求。我们还对电子教育资源进行了分类整理和管理，确保资源的质量和有效性。
二、工作成果
在过去一年里，我们取得了一系列的工作成果。首先，教师的信息技术应用能力得到了显著提升。通过培训和支持，我们帮助了大量的教师掌握了电子教育平台的使用技巧，使他们能够更好地利用多媒体资源进行教学。其次，电子教育资源的使用率大幅提高。由于资源共享平台的建立，教师们能够更加便捷地获取各类教学资源，提高了教学的多样性和趣味性。此外，我们还组织了一些在线教学活动，让学生通过互联网参与到教学过程中，提高了学习的积极性和主动性。
三、存在问题和改进措施
尽管我们取得了一些成绩，但也存在一些问题。首先，教师对于电子教育平台的使用还存在一定的困难。虽然我们组织了培训活动，但仍有一部分教师对于技术的应用不熟悉，需要进一步的培训和指导。其次，资源共享平台的质量和数量还有待提高。虽然我们与多家资源提供商合作，但仍然缺乏一些高质量的教学资源，需要进一步拓展合作渠道。针对这些问题，我们计划在新的一年里加大培训力度，提供更多的技术支持，同时加强与资源提供商的合作，丰富资源库的内容。
总之，过去一年里，县教育局电教馆在电子教育领域取得了一些成绩，但仍有很多工作需要做。我们将继续努力，提高教师和学生的信息技术应用能力，丰富教育资源，推动电子教育的发展。希望在新的一年里，我们能够取得更好的成绩，为县教育事业的发展做出更大的贡献。
县教育局电教馆工作总结 篇二
随着信息技术的快速发展，电子教育已经成为现代教育的重要组成部分。作为县教育局的电教馆，我们在过去一年里致力于推动电子教育的发展，取得了一些成绩。在这篇工作总结中，我将回顾我们的工作，并提出一些建议和改进措施。
一、工作回顾
在过去的一年里，我们电教馆主要开展了以下工作：一是开展了教师培训和技术支持。我们组织了多次培训班，培训了大量的教师，提高了他们的信息技术应用能力。同时，我们还提供了技术支持，解答教师在使用过程中遇到的问题。二是开展了电子教育资源的开发和管理工作。我们与多家资源提供商合作，建立了资源共享平台，教师可以方便地获取各类教学资源。同时，我们还对电子教育资源进行了分类整理和管理，确保资源的质量和有效性。三是开展了在线教学活动。我们组织了一些在线教学课程，让学生通过互联网参与到教学过程中，提高了学习的积极性和主动性。
二、工作成果
在过去一年里，我们取得了一些工作成果。首先，教师的信息技术应用能力得到了显著提升。通过培训和技术支持，大部分教师已经掌握了电子教育平台的使用技巧，能够更好地利用多媒体资源进行教学。其次，电子教育资源的使用率大幅提高。由于资源共享平台的建立，教师们能够更加便捷地获取各类教学资源，提高了教学的多样性和趣味性。此外，学生参与在线教学活动的积极性和主动性也得到了提升。
三、存在问题和改进措施
尽管我们取得了一些成绩，但也存在一些问题。首先，教师对于电子教育平台的使用还存在一定的困难。虽然我们组织了培训活动，但仍有一部分教师对于技术的应用不熟悉，需要进一步的培训和指导。其次，资源共享平台的质量和数量还有待提高。虽然我们与多家资源提供商合作，但仍然缺乏一些高质量的教学资源。为了解决这些问题，我们计划在新的一年里加大培训力度，提供更多的技术支持。同时，我们也将加强与资源提供商的合作，丰富资源库的内容，提供更多优质的教学资源。
总之，过去一年里，我们电教馆在电子教育领域取得了一些成绩，但仍有很多工作需要做。我们将继续努力，提高教师和学生的信息技术应用能力，丰富教育资源，推动电子教育的发展。希望在新的一年里，我们能够取得更好的成绩，为县教育事业的发展做出更大的贡献。
县教育局电教馆工作总结 篇三
县教育局电教馆工作总结
xx县教育局电教馆 XX 年工作总结：
一年来，全县电化教育工作在上级行政主管部门和业务部门的正确领导和指导下，以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，以国家农村中小学现代远程教育工程项目管理和三种模式应用、研究为重点，以网络建设和资源建设为主线，重点加强对全县信息技术教育工作的总结、评估和县、乡教师资源中心的建设，狠抓电教网络队伍建设，充分利用远程教育资源，积极开展信息技术与课程整合，为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
一、依托xx教育信息网，提高教育系统的办公工作效率
教育信息网的开通，使全县广大师生能在第一时间掌握教育局及各科室的工作动态和最新的教育信息，对宣传教育、沟通信息、政务公开、民主监督起到了积极地推动作用；电子政务是教育系统内部的网络办公平台，用户由局领导、局机关各室站、各联校、各中学以及县直各学校组成。各基层用户设专人负责每天信息的收集和整理，严格按教育局规定的每天上午、下午的上、下班时间，4次查看当日最新信息，确保获取信息的时效性和准确性，准确把握教育局的工作动态，使各项工作及时、有序的开展。目前，教育局下发各种文件、公函、通知全部是通过电子政务平台向各用户传达的，不再向各基层单位和学校下发纸质文件、通知等。各用户上报的各种资料信息也通过电子政务或专用ftp服务器来完成，完全实现了全县教育系统内部办公的网络化、信息化，使信息传递变得更加及时、便利。截止目前，下发各类文件、通知、数据1815次，教育信息网总访问量54209人次，总浏览量97552人次，为全
二、依托视频会议系统，开展网络环境下的教育研究
从上学期开始，县教研室利用视频会议系统在每周三、每周四下午开展了教研大讲堂网络教研活动，组织县学科教研员和部分省、市教学能手及县学科中心指导组成员，分别就中小学校本研修、联片教研、各学科教学中存在的突出问题和困惑进行答疑解难，为全县的`教师发展提供了强有力的专业引领、学习与提高的机会，为教师的教育教学活动提供了许多切实可行的具体方法、措施。本学期，县教研室举办的XX年中考试题分析视频讲座，各学科教研员根据学科标准及考试科目说明要求，结合教材特点及全县各校教学实际，对今年的中考试题以及学科教学进行了系统的分析指导、研讨交流。这在过去只能集中面对九年级教师，如今，通过网络视频，全县各中学所有年级教师都能直接受益。由于讲座内容准备充分，与教学、教材紧密结合，针对性强，通过网络视频交流，大家对教学中出现的相关问题得到深入探讨，其相关知识也得到扩充，知识点更加明晰和准确。
开展网络教研，使教研中心下移，为教师带来了便利和实惠，教研的深度和广度得到拓展，基层教师不出校门就能听到同仁的观点和建议，不远程跋涉就能进行交流互动式的教学研究，为提高全县教师的专业素质起到了积极而有效的推动作用。一年来，就利用视频会议系统进行了11次教师培训和61网络教研，受众教师达到了28756余人次，取得了较好的效果。以xx教育网和视频会议系统为平台的远程教育培训，打破了地域狭隘、人员集中、管理繁琐、培训空间上的限制，促进了全县各级各类教育管理机构和教师的网络办公和网上交流，使教师省时、省力又省钱，即可接受各种培训，使网络环境下的教学研究、教师培训和校际交流成为现实，形成了良好的应用氛围。
7月10日至15日，利用视频会议系统进行了为期六天的全县中小学教师全员培训，全县68个培训点的2554名教师同步参与了这次培训。培训内容涉及师德建设、信息技术在教育教学中的应用、教师课堂教学技能指导、教师继续教育等内容。有关信息技术在教育教学中的应用，聘请了市电教馆网络中心副主任xx做了《博客专题站与教师的专业成长》和《远程教育资源介绍、应用及课程整合案例分析》的专题讲座，县电教馆xx老师做了题为《信息技术与课程整合》的专题讲座，xx中学的xx老师、xx联校xx小学的xx老师分别做了题为《信息技术在数学教学中的应用》和《信息技术在作文教学中的应用》专题讲座，从不同的视角和观点阐述了信息技术在教师专业成长、课程整合和学校教育教学中的应用，为教师诠释了一种全新的教育思维、观念、理念。整个培训过程，组织严密，管理严谨，不仅各培训点有专人负责，而且，县教育局在各乡镇派出督查人员具体督查每天的出勤、签到以及培训情况，县电教馆利用视频对各点的培训情况进行现场监督，对整个培训讲座进行全程录像，便于教师随时调用学习，确保每次的培训扎实有效、不走过场。由于采用了视频会议系统进行培训，不仅缩短了培训的时间，扩大了培训覆盖面，而且避免了教师大规模集中培训带来的不便，使全员培训变得快捷、便利，达到了预期的培训效果。
三、加强信息技术学科教学研究，建立中小学信息技术学科教学试题库，把信息技术学科考试纳入全县统考范围。
1、为了能更好的在中小学开展信息技术学科教学，出台了《关于规范中小学信息技术学科教学的通知》，将信息技术学科教学纳入必修课，排入学校和班级总课程表。
2、在XX年筹建的信息技术学科教研组的基础上，重新修改并扩大了信息技术学科教研组成员，新的信息技术学科教研组由3名电教馆人员、1名高中信息技术学科教师、3名初中信息技术学科教师和3名小学信息技术学科教师组成，教研组人员经常深入教学一线，研讨信息技术学科教学，探索信息技术教学模式，听课、评课，为xx县信息技术学科教学的进一步开展奠定了良好的基础。今年，xx中学的xx，xx中学的xx获xx市“信息技术教学能手”称号，xx中学的xx老师在全省信息技术学科教学研讨会上，代表xx市进行公开课教学，受到与会领导和广大教师的好评。
3、统一了中小学信息技术学科教学计划和教学目标，并从XX年开始，所有初级中学信息技术学科利用智博考试系统，纳入全县统考范围，每学期统考一次，统考成绩记入学生发展档案，并作为衡量各校信息技术学科教学开展效果的重要指标。同时，利用两年的时间完成了初中信息技术学科教学试题库的建设任务，使初中信息技术学科教学逐步走上正规。
总结：依托网络优势，促进教育信息化发展
