加强师资队伍建设工作总结(精简3篇)
加强师资队伍建设工作总结 篇一
随着教育事业的不断发展，加强师资队伍建设已成为提高教育质量的重要举措。在过去的一段时间里，我们学校积极采取措施，加强师资队伍建设工作，取得了一定的成效。现将我校加强师资队伍建设工作进行总结如下。
首先，我们注重招聘优秀人才。我们学校积极开展校园招聘活动，通过招聘会、网络招聘等多种形式，吸引了一大批优秀的教育人才。我们注重选拔具有专业知识和教育理念的人才，采取面试、试讲等方式进行选拔，确保招聘到适合我们学校的教师。
其次，我们注重培训教师。教育事业发展迅速，教师需要不断提升自己的教育教学水平。为此，我们学校定期组织各类培训活动，包括教学方法、教育心理学、教育法律等方面的培训。同时，我们鼓励教师参加学术研讨会、教育交流活动，提高他们的教育教学水平，拓宽他们的视野。
再次，我们注重激励教师。教育事业是一项充满奉献精神的事业，而激励机制是激发教师工作积极性和创造力的重要手段。我们学校建立了完善的激励机制，包括评优评先、岗位晋升、奖励表彰等方面的激励措施。我们鼓励教师在教学、科研和社会服务等方面取得突出成绩，并给予相应的奖励和荣誉。
最后，我们注重团队建设。师资队伍建设不仅仅是个体教师的发展，更是团队协作的过程。我们学校鼓励教师之间互相交流、互相学习，形成良好的学术氛围和教学氛围。同时，我们注重教师之间的合作，鼓励教师之间相互协作，共同完成教育教学任务。
总结起来，我们学校在加强师资队伍建设工作中取得了一定的成效。但我们也要清醒地认识到，师资队伍建设工作是一个长期的过程，需要我们不断总结经验，不断创新方法。我们将继续加强师资队伍建设工作，为学校的发展做出更大的贡献。
加强师资队伍建设工作总结 篇二
近年来，我校加强师资队伍建设工作取得了显著成效。在学校的高度重视和领导的正确指导下，我们采取了一系列有效措施，不断提高教师的专业素质和教学水平。现将我校加强师资队伍建设工作进行总结如下。
首先，我们注重选拔优秀人才。我们严格按照招聘程序，通过公开招聘、内部选拔等方式，选拔具有专业知识和教育理念的人才。我们注重综合素质的考察，通过面试、试讲等环节，全面了解应聘者的能力和潜力。通过招聘优秀人才，我们为学校的师资队伍建设奠定了坚实的基础。
其次，我们注重培养教师。教师是教育事业的中坚力量，提高教师的专业素养和教学能力是师资队伍建设的关键。我们通过举办教师培训班、开展教学观摩和交流活动等方式，提高教师的教学水平。同时，我们鼓励教师参加学术研讨会、教育展览会等活动，拓宽教师的视野，提高他们的教育教学能力。
再次，我们注重激励教师。激励机制是激发教师工作积极性和创造力的重要手段。我们建立了完善的激励机制，包括评优评先、岗位晋升、奖励表彰等方面的激励措施。通过激励机制，我们鼓励教师在教学、科研和社会服务等方面取得突出成绩，并给予相应的奖励和荣誉。
最后，我们注重团队建设。师资队伍建设不仅仅是个体教师的发展，更是团队协作的过程。我们鼓励教师之间相互交流、相互学习，形成良好的学术氛围和教学氛围。同时，我们注重教师之间的合作，鼓励教师之间相互协作，共同完成教育教学任务。
总结起来，我校加强师资队伍建设工作取得了明显的成效。但我们也要清醒地认识到，师资队伍建设工作是一个长期的过程，需要我们不断总结经验，不断创新方法。我们将继续加强师资队伍建设工作，为学校的发展做出更大的贡献。
加强师资队伍建设工作总结 篇三
加强师资队伍建设工作总结
教师队伍建设总结人是生产力中最活跃的因素，教育教学质量的提高根本的是教师队伍建设，本学年我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不断提高，就得益于此。下面，结合我们自己学校的一些做法，谈几点体会。
一、学年初我们拿出了实验中学教师培训计划，计划贯彻“三个全面”，实现“三个还给”，即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。
二、以师德建设引领教师的发展方向
能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。
加强师德建设，一是始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题，被动工作与主动工作的问题。在当前市场经济的形势下，多元化的人生观、价值观和生活方式，给了人们多种选择，面对社会上非主流意识的影响，学校必须保持育人环境的圣洁，教师必须保持精神家园的高尚，牢记教书育人的使命。为此，我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师、党员和各类
二、以规范管理指导教师的业务发展
为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题，学校开展了课堂教学会诊、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中，推行了推门听课制度，由管理干部、骨干教师参加，不打招呼，不定时间，不定范围，随堂听课，课后会诊，对成功的地方予以肯定，对存在的问题给予矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正的.提高。对刚参加工作、教育经验不足的教师，学校安排经验交流、观摩和师徒结对的做法，使他们学有目标，行有指导，为其快速提高教育教学水平提供了良好的环境。与此同时，学校依据新课程改革的方向，制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准，把过去课堂上教学的随意性规范化，大到新的教育观、教学观和学生观，细到课堂教学的各个环节，使课堂教学由教师的个人教学行为，规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。课堂教学标准成为教师教学行为的坐标，为课堂教学质量的提高提供了重要保障。学校借鉴课堂教学的规范，进而推广到学校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，营造了和谐的育人环境。
