培优辅差工作总结(推荐6篇)

培优辅差工作总结 篇一

在过去的一段时间里，我担任了培优辅差工作的职位，通过这段经历，我积累了宝贵的经验和教训。在这篇总结中，我将详细介绍我在这个职位上的工作内容和取得的成就。

作为一名培优辅差工作人员，我的主要职责是帮助学生提高学习成绩和解决学习困难。我与学生进行一对一的辅导，根据他们的学习情况制定个性化的学习计划。我会与学生和他们的家长进行沟通，了解他们的学习需求和目标，并根据这些信息制定相应的辅导方案。

在进行辅导的过程中，我采用了多种教学方法和资源。我会根据学生的学习风格和能力水平，选择适合他们的教材和教学方式。我会使用多媒体教学工具、辅导书籍和在线学习资源来辅助教学。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习主动性和自信心。

在我的辅导过程中，我注重培养学生的学习方法和学习策略。我会教给他们一些学习技巧和记忆方法，帮助他们更好地掌握知识和应对考试。我也会鼓励学生进行自主学习，提醒他们合理安排学习时间和注意力的分配。通过这些方法，我帮助学生激发学习兴趣，提高学习效果。

在我担任培优辅差工作的期间，我取得了一些成绩。首先，我成功帮助了许多学生提高了他们的学习成绩。通过我的辅导和指导，他们在考试中取得了更好的成绩，同时也提高了他们对学习的兴趣和自信心。其次，我与学生和家长建立了良好的关系。我经常与他们进行沟通，了解他们的需求和反馈，并及时调整辅导计划。这种良好的沟通和合作关系对于学生的学习效果至关重要。

然而，在这个职位上也存在一些挑战和教训。首先，每个学生都有自己独特的学习需求和问题，因此我需要不断学习和提升自己的教学能力和知识水平，以更好地满足他们的需求。其次，有时候学生的学习进度和能力存在差异，我需要灵活调整辅导计划，帮助每个学生取得进步。最后，与学生和家长进行有效沟通也是一项挑战。有时候他们的期望和需求可能不同，我需要耐心倾听并解决问题，以确保他们满意。

总的来说，我在培优辅差工作中取得了一些成绩，并且从中学到了许多宝贵的经验和教训。我将继续努力提升自己的教学能力和专业水平，为学生的学习成绩和发展做出更大的贡献。

培优辅差工作总结 篇二

在过去的一段时间里，我担任了培优辅差工作的职位。通过这段经历，我对这个职位的要求和挑战有了更深入的了解。在这篇总结中，我将分享我在这个职位上的工作体会和个人成长。

作为一名培优辅差工作人员，我意识到这个职位的重要性和复杂性。首先，我需要具备扎实的学科知识和教育背景，以便给予学生专业的指导和辅导。其次，我需要有良好的沟通和人际交往能力，能够与学生和家长建立良好的关系。此外，我还需要具备耐心和责任心，因为培优辅差工作需要花费大量的时间和精力。

在我的工作中，我深刻体会到每个学生都有自己独特的学习需求和问题。有些学生可能需要更多的时间来理解和掌握知识，而有些学生可能需要更多的挑战来激发他们的学习兴趣。因此，我需要灵活调整我的辅导计划，根据每个学生的情况制定个性化的学习方案。

我还意识到，培优辅差工作不仅仅是教学和辅导，还涉及到学生心理健康的关注和支持。有些学生可能面临着学习压力和自我认同的问题，我需要给予他们适当的关心和指导，帮助他们建立积极的心态和健康的学习习惯。

通过这段工作经历，我不仅提高了自己的教学能力和专业知识，还培养了自己的团队合作和领导能力。在与其他教职员工合作的过程中，我学会了尊重和倾听别人的意见，合理分配工作任务和资源。我也学会了在工作中保持积极的态度和乐观的心态，克服困难和挑战。

然而，我也面临了一些挑战和困难。有时候我会感到压力很大，因为我需要同时应对多个学生的需求和问题。有时候我也会遇到与学生和家长之间的沟通障碍，这需要我不断提升自己的沟通和解决问题的能力。

总的来说，我在培优辅差工作中取得了一些成绩，并且从中获得了个人成长。我将继续努力提高自己的教育水平和专业能力，为学生的学习成绩和发展做出更大的贡献。

培优辅差工作总结 篇三

　　在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化

　　本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：

　　下面就差生转化工作总结了几点做法：

　　一、真情化冰法

　　二、优先提问法

　　三、优先批改作业法

　　四、暗示提醒法

　　五、及时表扬法

　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

　　一、了解“特优生”的个性和素质

　　二、发挥“特优生”的作用

　　三、正确引导“特优生”

　　四、加强培养“特优生”

　　同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：

　　1 、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

　　2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

　　3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

　　4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

　　5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

　　6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优辅差工作总结 篇四

　　这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

　　在课堂教学中的，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。

　　三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分。有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

　　采取的具体措施如下：

　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

　　3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

　　4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

　　5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

　　6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

　　7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

　　8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

　　10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　11、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　12、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

培优辅差工作总结 篇五

　　一、班级基本情况

　　全班学生59人。

　　1、学困生有10人。他们分别是。其中是本学期转入的学生，基础知识特别差；同学反应较迟钝，做事的速度慢；学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

　　2、优秀生有：等同学。

　　二、主要措施

　　1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

　　2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

　　3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

　　4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

　　5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

　　6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

　　7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

　　三、配合本学科教学组织的教学活动

　　1、在教学中注重口算。

　　2、在教学中重视估算和笔算。

　　3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

　　经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

培优辅差工作总结 篇六

　　本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施 地实施落实“培优辅差计划”的内容，工作取得了一定的成效，也留下了一些遗憾，现将工作总结如下：

　　1、全面调查了解学生，做到心中有数。

　　开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。

　　培优对象：鄢佳绮 夏珊珊 黄美欣 杨 顺 米丽雅

　　辅差对象：黄 创 黄 杰 刘 可 黄 政 庄薄炜

　　2、根据学生成绩情况确定需要培优辅差的学生名单，帮助他们确立远期目标和近期目标，利用空余时间辅导。

　　3、培优辅差做到了“六定”。

　　即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

　　4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习内容的难度，学习要求的高度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力。

　　5、辅导差生做到了“三要三不要”。

　　要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

　　6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

　　摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

　　7、动之以情、晓之以理。

　　在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。

　　8、家校勤联系，及时交流沟通，共同促进学生的进步。

　　经过毕业测试的验证，工作虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待进一步探索和改进。