学校校本教研工作总结【精选3篇】

学校校本教研工作总结 篇一

在过去的一年里，我们学校一直致力于开展校本教研工作，通过不断的实践和探索，取得了一系列的积极成果。在这篇总结文章中，我将对我们学校的校本教研工作进行回顾和总结，希望能够为今后的工作提供一些有益的参考和借鉴。

首先，我们学校在校本教研工作中注重培养教师的专业素养和创新能力。通过组织各类教研活动和培训，我们鼓励教师参与到校本教研中来，分享自己的教学经验和心得，相互学习和借鉴。同时，我们还积极引进优秀的教学资源和教育技术，提升教师的教学水平和创新能力。这样的做法不仅促进了教师之间的交流和合作，还为学生提供了更好的教学环境和资源。

其次，我们学校注重将校本教研与学校实际情况相结合。我们充分考虑学生的特点和需求，以及学校的教学目标和要求，针对性地开展校本教研工作。我们通过研究学生的学习情况和问题，制定相应的教学方案和策略，帮助学生更好地学习和发展。同时，我们还关注学校的教学管理和评价体系，积极探索符合学校实际情况的教学改革和创新措施。

最后，我们学校注重校本教研成果的推广和应用。我们通过各种形式的宣传和交流，将教师们的教学成果和经验分享给其他学校和教师。我们鼓励教师参与各类教研交流活动，提升自己的教学水平和影响力。同时，我们还鼓励学生参与到校本教研中来，培养他们的学习兴趣和创新能力。通过这样的方式，我们希望能够进一步提高教师和学生的综合素质，促进学校的发展和进步。

总的来说，我们学校在校本教研工作中取得了一定的成绩和经验，但仍然存在一些问题和不足之处。今后，我们将进一步加强对校本教研工作的组织和管理，提升教师的专业素养和创新能力，加强校本教研成果的推广和应用，努力为学校的发展和进步做出更大的贡献。

学校校本教研工作总结 篇二

校本教研工作是学校教育发展的重要组成部分，也是提高教学质量和教学水平的有效途径。在过去的一年里，我们学校积极开展了校本教研工作，并取得了一系列的成果和经验。在这篇总结文章中，我将对我们学校的校本教研工作进行回顾和总结，希望能够为今后的工作提供一些有益的参考和借鉴。

首先，我们学校注重校本教研的内容和形式创新。在教研活动的内容方面，我们不仅关注教学的基本内容和方法，还注重教学的创新和实践。我们鼓励教师们开展教学设计和教学实验，积极探索符合学校实际情况和学生需求的教学方式和方法。在教研活动的形式方面，我们注重多元化和灵活性。除了常规的教研讨论和交流，我们还开展了教学观摩和课题研究等活动，提供了更多的教学资源和交流平台。

其次，我们学校注重校本教研与学校实际情况的结合。我们充分考虑学校的特点和需求，结合学校的教育目标和要求，针对性地开展校本教研活动。我们通过研究学生的学习情况和问题，制定相应的教学方案和策略，帮助学生更好地学习和发展。同时，我们还关注学校的教学管理和评价体系，积极探索符合学校实际情况的教学改革和创新措施。

最后，我们学校注重校本教研成果的推广和应用。我们通过各种形式的宣传和交流，将教师们的教学成果和经验分享给其他学校和教师。我们鼓励教师参与各类教研交流活动，提升自己的教学水平和影响力。同时，我们还鼓励学生参与到校本教研中来，培养他们的学习兴趣和创新能力。通过这样的方式，我们希望能够进一步提高教师和学生的综合素质，促进学校的发展和进步。

总的来说，我们学校在校本教研工作中取得了一定的成绩和经验，但仍然存在一些问题和不足之处。今后，我们将进一步加强对校本教研工作的组织和管理，提升教师的专业素养和创新能力，加强校本教研成果的推广和应用，努力为学校的发展和进步做出更大的贡献。

学校校本教研工作总结 篇三

学校校本教研工作总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的学校校本教研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　本学期，我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论提供平台，本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。

　　开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。

　　一、本学期具体工作

　　1、继续加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。

　　①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。

　　②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

　　③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。

　　2、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现，大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分教师的工作不尽人意，搞形式走过场。

　　3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期要求每位教师都要进行公开教学，通过执教教师的课堂展示，我们惊喜的发现，老师们的`教学基本功很有长进，有着良好的课堂组织和教材驾驭能力，有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。

　　4、做好教师的培养工作，展示教师的风采。本学期计划每位教师做到了"五个一"：一节优质课教学设计，一篇论文，一篇教学反思，读一本书并写一篇读书心得，制作一个教学课件，老师们都认真完成，教学基本功也有所提高。

　　5、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强互相听课。

　　共同研究：

　　(1)单元、章、节、课时的目标和要求。

　　(2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。

　　(3)作业或练习设计。

　　(4)教学过程的组织和教学方法的选

　　(5)统一进度，取长补短，共同提高。

　　6、说课比赛夯实教学基本功、提高科研水平。

　　为了提高教师的课程设计与实施能力，促进教师进一步夯实教学基本功、提高科研水平，我校组织老鸦庄中心校中年级教研组于11月29日下午进行了中年级语文说课比赛，全校中年级语文教师参加了本次比赛。比赛以参赛教师抽签，中心校骨干教师评委现场打分的方式进行，时间为15分钟，说课的内容包含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。比赛中，教师们生动的讲解、精彩的课件演示，充分体现了新的课程理念，展示了个人对文本的独特理解和个性化设计，凸显了真我的风采。通过本次比赛，各位教师互相学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。

　　7、走出去，请进来，广泛交流，博采众长

　　随着课程改革的不断深入，校际交流在促进教师相互学习，更新教育观念，不断完善自我、提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将教师外出培训学习纳入计划，形成制度，多为教师提供外出学习的机会，为教师搭建展示自我的平台，促进教师专业成长，以全面提高教师的整体素质和课堂教学水平。

　　20xx年11月24日，我校教导处在“走出去请进来”活动中聆听了张家口市骨干教师王银霞老师《认识周长》的示范课，课上老师们认真聆听，认真记录。

　　不同的风格和教育理念开阔了教师的视野，更新了教师的教育观念，促使教师向专业化方向发展，也给教师们搭建了一个与名师交流自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动，也使教师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和改变的过程中提高了自身素质，收到了好的效果。

　　12月6日，我校教导主任郑海荣老师应玉宝墩小学领导的邀请，到玉宝墩小学作了“平凡的岗位,倾心的奉献”讲座，从“享受语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干教师，示范引领”两个主题进行讲座交流。在今后的工作中我们将会继续带领教师走出去，倾听，学习，提高。同时也希望通过我们的努力，能让我校的教师迅速成长起来。

　　8、同课异构，让作文教学研讨“火”起来。

　　为了更好的研究小学作文的教学方法，切实提高广大教师的作文教学水平，我校教导处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教导处精心准备，定主题，定内容，低年级以看图写话为同构主题,中年级以“如何写日记”为同构主题，高年级以“感恩”为同构主题。各位语文教师高度重视，积极准备，最终8位老师上的都非常成功。评课中老师们谦虚、积极，研讨氛围浓厚，为了鼓励老师们，我们评出优秀4位老师，良好4位老师，使大家都有不同程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展，为我校的老师们提供了作文教研交流的平台，促进了教师的专业发展，为该校语文教师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的基础。进一步让老师们在校本教研中认识自我，鼓励自我，实现自我。

　　9、以课题引领，促教师专业化成长

　　“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念，做研究型的教师是新时代对广大教师提出的新要求。我们深深感到，只有以教师为主体的群体性教育科研，才能使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来，才能使广大教师感受到发现与探究所带来的喜悦与乐趣，也才能让一般的教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为研究型教师。同时也使广大教师清醒地认识到，课题研究离自己并不遥远，实验教师不应该是一个课题研究被动的实施者，应该是主动的实践者。为此我们在刚刚20xx年11月英语课题结题后，本学期11月23日在中心校领导的引领下，又成功申报了国家级课题《学校办学特色和文化建设实践的研究》。希望老师们能在新一轮的课题研究中获得进一步的成长。

　　二、今后工作设想

　　1、为使各项制度得到更好的落实，及时修改并健全各种研训制度。2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

　　3、建立、完善教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。

　　4、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织骨干成员进行审阅，汇集反思集。

　　5、改革备课，每个单元两课时精备，其余为略备，让备课实用化，简约化，让精备教案提升教师教学设计的能力。

　　7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。

　　总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。