教师实习生教学自我鉴定【精彩3篇】
教师实习生教学自我鉴定 篇一
作为一名教师实习生，我在教学过程中积极探索，不断学习和提升自己，取得了一些成绩。但同时也存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。
首先，我在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异。我努力营造良好的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。我善于运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，以满足不同学生的学习需求。我也注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展小组合作、课外实践等活动，提高学生的综合素质。
其次，我注重培养学生的学习策略和自主学习能力。我在教学中引导学生学会自主思考、自主学习，提高他们的学习效果和学习能力。我制定了合理的教学计划和教学目标，明确教学内容和方法，引导学生掌握学习方法和技巧，提高他们的学习效果。我还鼓励学生主动参与课外阅读和学科竞赛等活动，拓宽他们的知识面和视野。
然而，我也存在一些不足之处。首先，我在教学中有时缺乏对学生的个体差异的充分考虑，没有满足每个学生的学习需求。我应该更加关注学生的学习差异，采取针对性的教学措施，帮助每个学生取得进步。其次，我在教学设计和教学方法方面还需要不断提升。我应该更加注重教学内容的前瞻性和创新性，运用多种教学方法和手段，提高教学效果。同时，我还需加强自身的学科知识和教学理论的学习，提高自己的教学水平。
总而言之，作为一名教师实习生，我在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，努力培养学生的学习策略和自主学习能力。但同时也存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。我将继续努力学习和提高自己，成为一名优秀的教师。
教师实习生教学自我鉴定 篇二
作为一名教师实习生，我在教学过程中深刻体会到了教师的责任和使命。我努力提高自身的教学能力，不断探索创新的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
首先，我注重教学内容的前瞻性和创新性。我努力了解最新的教学理论和教育教学改革的动态，不断更新自己的教学思想和教学方法。我注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展课外实践、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。我还关注学生的实际需求，将教学内容与学生的实际生活和社会实践相结合，提高教学的针对性和实效性。
其次，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。我努力创设良好的教学氛围，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。我注重培养学生的学习策略和学习方法，引导学生学会自主思考、自主学习，提高他们的学习效果和学习能力。我还鼓励学生参与课外阅读和学科竞赛等活动，拓宽他们的知识面和视野。
然而，我也存在一些不足之处。首先，我在教学中有时缺乏灵活性和变通性，没有充分考虑学生的个体差异。我应该更加关注学生的学习差异，采取不同的教学措施，帮助每个学生取得进步。其次，我在教学设计和教学方法方面还需不断提升。我应该更加注重教学内容的系统性和完整性，运用多种教学方法和手段，提高教学效果。同时，我还需加强自身的学科知识和教学理论的学习，提高自己的教学水平。
总而言之，作为一名教师实习生，我注重教学内容的前瞻性和创新性，努力培养学生的学习兴趣和自主学习能力。但同时也存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。我将继续不断学习和提高自己，成为一名优秀的教师。
教师实习生教学自我鉴定 篇三
教师实习生教学自我鉴定
一、实习的目的与要求
安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。
3、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、基本情况
我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一（172）班进行实习。
实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解情况十一人次。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！
试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课写教案试教修改试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的`小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，
