二年级数学平移与旋转教案模板(精简3篇)

二年级数学平移与旋转教案模板 篇一

引言：

在二年级数学教学中，平移与旋转是一个重要的概念。通过学习平移与旋转，学生可以更好地理解空间的变化，并培养他们的空间想象力和观察力。本教案模板将介绍二年级数学平移与旋转的教学过程和方法。

教学目标：

1.了解平移与旋转的定义和基本概念；

2.能够识别和描述平移与旋转的变化；

3.掌握平移与旋转的基本操作方法；

4.能够应用平移与旋转解决简单的问题。

教学准备：

1.教师准备平移与旋转的教具，如图形卡片、平移棋盘等；

2.准备相关的练习题和活动。

教学过程：

步骤一：引入平移与旋转的概念

1.通过展示一些图形，引导学生观察图形的变化；

2.提问学生，让他们描述图形的变化是如何发生的。

步骤二：介绍平移的概念和方法

1.向学生解释平移的定义，并展示一些平移的例子；

2.让学生观察图形的平移变化，并描述变化发生的规律；

3.教师演示平移的操作方法，并让学生模仿操作。

步骤三：介绍旋转的概念和方法

1.向学生解释旋转的定义，并展示一些旋转的例子；

2.让学生观察图形的旋转变化，并描述变化发生的规律；

3.教师演示旋转的操作方法，并让学生模仿操作。

步骤四：练习和巩固

1.让学生进行一些简单的练习，如识别图形的平移和旋转变化；

2.设计一些活动，让学生应用平移和旋转解决问题；

3.组织学生进行小组合作，互相交流和分享解题方法。

步骤五：总结和评价

1.向学生总结平移和旋转的概念和方法；

2.让学生回答一些问题，检查他们对平移和旋转的理解程度；

3.对学生的学习情况进行评价，并给予鼓励和指导。

教学延伸：

1.可以引导学生进行更复杂的平移和旋转操作，如多次平移和旋转；

2.可以引导学生进行创作，设计自己的平移和旋转作品。

结语：

通过本教案的学习，相信学生已经初步掌握了平移和旋转的基本概念和操作方法。希望学生能够在今后的学习中能够灵活运用平移和旋转解决实际问题，并进一步发展他们的空间想象力和观察力。

二年级数学平移与旋转教案模板 篇二

引言：

平移与旋转是二年级数学教学中重要的内容之一。通过学习平移与旋转，学生可以培养他们的观察力、空间想象力和解决问题的能力。本教案模板将介绍二年级数学平移与旋转的教学过程和方法，帮助教师更好地进行教学。

教学目标：

1.了解平移与旋转的概念和基本原理；

2.能够识别和描述平移与旋转的变化；

3.掌握平移与旋转的基本操作方法；

4.能够应用平移与旋转解决简单的问题。

教学准备：

1.教师准备相关的教具和练习题；

2.准备一些与平移和旋转相关的图形。

教学过程：

步骤一：引入平移与旋转的概念

1.通过展示一些图形，引导学生观察图形的变化；

2.提问学生，让他们描述图形的变化是如何发生的。

步骤二：介绍平移的概念和方法

1.向学生解释平移的定义，并展示一些平移的例子；

2.让学生观察图形的平移变化，并描述变化发生的规律；

3.教师演示平移的操作方法，并让学生模仿操作。

步骤三：介绍旋转的概念和方法

1.向学生解释旋转的定义，并展示一些旋转的例子；

2.让学生观察图形的旋转变化，并描述变化发生的规律；

3.教师演示旋转的操作方法，并让学生模仿操作。

步骤四：练习和巩固

1.让学生进行一些简单的练习，如识别图形的平移和旋转变化；

2.设计一些活动，让学生应用平移和旋转解决问题；

3.组织学生进行小组合作，互相交流和分享解题方法。

步骤五：总结和评价

1.向学生总结平移和旋转的概念和方法；

2.让学生回答一些问题，检查他们对平移和旋转的理解程度；

3.对学生的学习情况进行评价，并给予鼓励和指导。

教学延伸：

1.可以引导学生进行更复杂的平移和旋转操作，如多次平移和旋转；

2.可以引导学生进行创作，设计自己的平移和旋转作品。

结语：

通过本教案的学习，相信学生已经初步掌握了平移和旋转的基本概念和操作方法。希望学生能够在今后的学习中能够灵活运用平移和旋转解决实际问题，并进一步发展他们的观察力和空间想象力。

二年级数学平移与旋转教案模板 篇三

教案撰写的最后一项内容，即教学后记。送项内容主要是在教学之后进行撰写，是教师对于自己的教学进行自我评价，对于教学中的亮点和不足进行总结和反思。今天小编在这里整理了一些二年级数学平移与旋转教案最新模板，我们一起来看看吧!

二年级数学平移与旋转教案最新模板1

一、教学内容：P68

二、教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征;能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。

2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。

三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。

四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。

五、教学过程：

(一)情景引入(听小故事)

(二)认识对称图形

1、认识轴对称图形的特征

(当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今天我们就来学习对称图形，

这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。(飞机、鱼、龟)

2、动手剪对称图形

(讨论怎样才能剪出对称图形)

a、师示范剪对称图形

(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗?

b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形)

c、学生展示自已剪的对称图形

(三)认识对称轴

认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)

(四)巩固练习

1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)

2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判断;画出它们的对称轴。(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的、还有竖的)

3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。

4、P70第3题，画出对称图形的另一半。

(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?

二年级数学平移与旋转教案最新模板2

教学目标：

1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。

2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点：

正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点：

正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备：课件，小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。

教学过程：

一、设置情境，导入新课

暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简单交流) 欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗?

二、认识平移和旋转

1.运动现象中初识平移

出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1)

(1)车厢平移现象

小朋友们，还记得火车车厢(贴出火车图片)是怎样运动的吗?

(学生说，引导说出：轨道、直的等)，大家用文具盒来模仿一下，(学生动起来)，片刻后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线? 小结：火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。

(2)电梯平移现象

那电梯(贴电梯图)，电梯是怎样运动的?(学生说)

用你的手势来告诉大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“ ”。

电梯还能怎样运动?(直直的向下运动)

(3)国旗平移现象

赛场上，运动健儿努力拼搏、为国争光，升起了三面国旗，国旗在旗杆上是怎样升起的?来，用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。

贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。

那降国旗时，国旗的运动呢?(直直的向下)

归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢? 引导大致得出：运动时，路线都是直的。

对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。(板书：平移。)

小朋友们，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗?那在其他地方呢?(举例加手势)

帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。

2.简单操作中正确理解平移

小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗?(出示“试一试”)

出示：把数学书放在课桌面的左上角。(学生统一做好，目光巡视，个别纠正)

继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。(学生活动，教师参与学生活动。)

让学生演示，课件跟着演示。(统计，就是这样平移的请举手) 看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，演示错误的平移方法。问：是平移吗?怎么不是?

小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。

继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。(学生操作)

拓展出朝右下平移(课件)。问：沿这个方向也是平移吗?说说你为什么这么认为?你呢?(几生回答，能达到几个要素)同意吗?(面对黑板箭头，手势变换一些角度)就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平，也可以是(手势暗示：竖直的)，还可以是(斜着的)。说得真好!

3.运动现象中初识旋转

离开了比赛场馆，欢欢她们来到了百货大厦，看到了一个挂钟(贴钟面图片)，我们来看看钟面上的分针，(演示从12走到3)问：它是怎样运动的?(来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3)，问：是平移吗?你是怎样想的?(让学生说说自己想法)，不是平移是什么呢?(估计学生会说旋转)

欢欢带着这样的问题又看到了另两样物体(贴风扇叶片、螺旋桨图片)，电风扇叶片、螺旋桨分别是怎样运动的?(形象描述，暗示加动作)

这三个物体在运动时有什么共同的地方呢?(它们都在转) 为什么钟面指针、电风扇叶片和螺旋桨都在一定范围内转而没有转到其他地方呢?(让学生自主找到固定的中心)慢慢揭示：围绕一个固定的中心转动，这样的运动现象可以看成是旋转。(板书：旋转)

生活中，你还在哪儿见过旋转现象?(举例加手势，师帮助学生判断是不是旋转)

4.操作中深化理解旋转

小朋友们，老师为大家准备了小转盘，我们来玩一玩旋转，好吗? 出示：准备一个小转盘，把指针指向A。(目光巡视)

把指针从指向A旋转一圈。(学生操作，选择学生上展示台演示，应该是用顺时针完成)问，还有别的方法吗?(操作逆时针旋转)

简单归纳：原来旋转既可以这样转(贴顺时针标志)，也可以这样转(贴逆时针标志)。

老师也想玩一玩转盘，仔细观察：指向A转到指向B，问：这是旋转吗?(学生畅所欲言，应该有学生说不是，他觉得要转一整圈才是)让学生聚焦到，旋转是围绕一个固定的中心转动，可以转一整圈，也可以转一小段。

请大家从指向A旋转到指向B，你能继续旋转到指向C或指向D吗?(学生操作，一生演示一下)

三、分层练习，深化认识

1.同学们，我们跟着欢欢认识了“平移”和“旋转”，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗?如果是平移运动，我们一起在面前演示“。(动作)

想想做做第一题(注意不同想法)

2.同学们真爱动脑筋，老师这儿有根小棒，你能让它作平移运动吗?(展示)，你又能不能做出旋转运动?(重点是找准固定中心)。

那你能用长方形的卡纸或三角尺来做出平移和旋转现象吗? 真有趣!同样的物体，怎么做就是平移?(引导说要素)，怎么做就是旋转?(引导说要素)

3.秋天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们来玩个移叶子的游戏，好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”。(用游戏纸完成?)

指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学，帮助分析错误原因)

2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转，学生答)

四、全课小结

同学们，今天我们认识了两种运动现象，它们是(让学生说平移和旋转)，沿着同一方向、路线是直直的，这样的运动是平移;绕着一个固定的中心转，这样的运动是旋转。生活中的很多运动中都有平移和旋转，只要我们带着智慧的眼睛，就一定能找到它们。

二年级数学平移与旋转教案最新模板3

教学内容：

教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。

教学目标：

1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。

2、利用原有的工具，画出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

教学重点：

感知平移与旋转现象。

教学难点：

正确判断、区别平移和旋转现象。

教学教法：

观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学过程：

一、情境引入

1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)

提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)

提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。)

学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。)

学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。

3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。

二、互动探究

1、生活中的平移。

谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动?(平移)

师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?(平移)

对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。

让学生先说给同组的同学听，再指名回答。

师：你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做。)

2、移移看。

(1)课件出示例2的房子图。

谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问，小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(让学生用语言描述，向上或向左等)

谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。

(2)画一画。

谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?同学们，快来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。

3、生活中的旋转。

(1)谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)

师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象?9先说给同桌听听，然后汇报。)

小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(一个中心)移动，这样转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转

(2)师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(学生活动，互动点评。)

三、巩固拓展

1、完成教材第31页“做一做”。

拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。

小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。(一开始玩起立不太顺利，教师可先和一个学生示范。)

2、完成教材“练习七”第4题。

课件出示小鱼图。

谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。

学生独立完成，教师巡视。

学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的?(学生一边表述一边在投影仪上操作)哪些通过平移后是不能重合的?为什么?

3、完成教材“练习七”第5题。

谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，(课件出示图形)草地上有哪些小动物?哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。

学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合?

学生交流自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。)

师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。

四、课堂小结

谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗?通过这节课的学习，你有什么收获?

学生自由发言。

教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。

板书设计：

平移和旋转

平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。

平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……

旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动。

旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……

二年级数学平移与旋转教案最新模板4

教学目标：

1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

教学重点：

初步认识对称现象

教学难点：

能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备：

课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”

师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)

师：同学们真棒!那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么?

生：它们两边都是一摸一样的。

师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。

观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。

汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。

说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探索交流解决问题

1、剪一剪，教学教科书29页例1

(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。

(2)学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。

完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)

(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?

(4)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)

师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?

生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。

师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。

刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?

2、折一折

(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)

(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么?(同桌互相说一说)

(上下对称，左右对称，对角也对称。)

(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现?(不管怎样对折，都是对称的。)

教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

学生自由发言。

三、巩固应用，内化提高

1、课本29页，做一做。

图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、教材第33页练习七第1-3题。

四、回顾整理，拓展延伸

1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?

2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!

二年级数学平移与旋转教案最新模板5

教学目标

1、知道镜像对称图形的特点。

2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重难点

体会镜像对称的相对性。

教学具准备

镜子、教科书第71页的开放题、卡片

教学过程

一、玩一玩镜子，创设情境

小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)

师

生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……

师：这是怎么回事?

二、引导探索，体验镜像对称的特点

1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?

(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?

生：样子相同，但方向相反。

师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)

2、请学生用手中的镜子做游戏。

(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)

小组汇报：用镜子照;把卡片对折……

(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)

师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)

生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

我往左走，走镜子里的我往右走。

学生任意做动作……

三、运用拓展

1、判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)

2、找朋友。

3、思考题：第71页第1题、2题。

(1)看镜子写数

(2)看镜子写时间

四、小结评价

师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

二年级数学平移与旋转教案模板