函授毕业生自我鉴定1500字(优秀6篇)
函授毕业生自我鉴定1500字 篇一
我是一名函授毕业生，经过多年的自学和努力，我终于完成了我的学业。我在这篇文章中，想要对自己进行一次全面的鉴定，总结自己的优点和不足，以及未来的发展方向。
首先，我认为我具备良好的自学能力和自律性。函授教育要求学生具备较强的自学能力，而我通过多年的学习实践，已经培养了良好的自学能力。我能够独立思考、查找资料并进行有效的学习。同时，我也很自律，能够合理安排时间，坚持学习，不断提高自己。
其次，我拥有较强的沟通和团队合作能力。在函授教育中，虽然大部分时间是独自学习，但在学习过程中，我也积极与同学们交流讨论，分享学习心得。这不仅加深了我对知识的理解，也锻炼了我的沟通能力。此外，在实践活动中，我也积极参与团队合作，能够与他人合作，协调工作，取得良好的成果。
然而，我也意识到自己的不足之处。首先，由于函授教育的特点，我在实践能力上相对欠缺。虽然我通过一些实践活动来弥补这方面的不足，但与全日制学生相比，还有一定的差距。其次，由于学习时间和空间的限制，我的社交圈相对较小，对于社会和职场的了解有限。这也是我今后需要努力提升的地方。
对于未来的发展方向，我希望能够进一步提高自己的实践能力。我计划参加一些实践活动，积累工作经验，提高自己的专业素养。同时，我也会继续学习，通过进修和培训来提升自己的知识水平和技能。此外，我也会积极扩大自己的社交圈，与更多的人进行交流互动，了解社会和职场的变化和需求。
总结起来，作为一名函授毕业生，我具备良好的自学能力和自律性，拥有较强的沟通和团队合作能力。然而，我也意识到自己在实践能力和社交方面的不足，需要加强提升。未来，我将努力提高自己的实践能力，扩大社交圈，以更好地适应社会和职场的需求。
函授毕业生自我鉴定1500字 篇二
我是一名函授毕业生，通过自学和努力，我成功完成了我的学业。在这篇文章中，我想对自己进行一次全面的鉴定，总结自己的优点和不足，以及未来的发展方向。
首先，我认为我具备较强的自主学习能力和自我管理能力。函授教育要求学生具备自主学习的能力，而我通过多年的学习实践，已经培养了良好的自主学习能力。我能够合理规划学习时间，制定学习计划，并且能够自律执行。同时，我也具备良好的自我管理能力，能够有效安排时间和资源，提高学习效率。
其次，我拥有较强的团队合作和沟通能力。在学习过程中，我经常与同学们进行讨论和交流，从中学习和借鉴他人的经验和观点。这锻炼了我的沟通能力和团队合作能力。在实践活动中，我也积极参与团队合作，能够与他人协调工作，取得良好的成果。
然而，我也意识到自己的不足之处。首先，由于函授教育的特点，我在实践能力方面还有待提高。虽然我通过一些实践活动来弥补这方面的不足，但与全日制学生相比，还有一定的差距。其次，由于学习时间和空间的限制，我的社交圈相对较小，对于社会和职场的了解有限。这也是我今后需要努力提升的地方。
对于未来的发展方向，我希望能够继续提高自己的实践能力。我计划积极参加一些实践活动，积累工作经验，提高自己的专业素养。同时，我也会继续学习，通过进修和培训来提升自己的知识水平和技能。此外，我也会积极扩大自己的社交圈，与更多的人进行交流互动，了解社会和职场的变化和需求。
总结起来，作为一名函授毕业生，我具备较强的自主学习能力和自我管理能力，同时也具备较强的团队合作和沟通能力。然而，我也意识到自己在实践能力和社交方面的不足，需要加强提升。未来，我将努力提高自己的实践能力，扩大社交圈，以更好地适应社会和职场的需求。
函授毕业生自我鉴定1500字 篇三
为提高自己的业务水平和能力，我参加了20_年的成人高考，并考取了华中科技大学的工程管理专业，于是开始了三年的学习。经过三年的学习，我完成了在华中科技大学的全部学业，并在老师的指导下完成了论文写作。通过这次学习，本人各方面都有了较大的提高。
一、政治思想上
本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导。函授期间，遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽，互相帮助。班中事务主动参与，且乐此不疲。
二、学习目的及态度
我已圆满的完成了学校规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学生时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听讲并作好学习笔记，按时完成老师布置的作业。
三、工作与学习的处理
能很好地处理好学习与工作之间的关系，做到工作学习两不误，从来没有因为考试的紧张而放松工作，也没有因为工作的繁忙而放松学习，并把学习中的科学原理和技术内化为自己的知识和能力，提高自己的知识水平和工作能力。
四、总结
虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多，大部分的知识还得靠自己的领悟及在工作中积累经验。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。
有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的
本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。学业完成了，但我并没有松懈，我还会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，做一名对祖国的建设事业有贡献的人才!
函授毕业生自我鉴定1500字 篇四
时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的_本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定：
一、思想认识方面
本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习
二、学习方面
自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。
三、业务知识方面
在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。
学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。
四、不足之处
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决。
这段函授学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。
我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
函授毕业生自我鉴定1500字 篇五
三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识方面都有了很大的提高。现鉴定如下：
一、思想认识方面
本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生;通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。
二、业务知识方面
三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人觉得自己的理论水平提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育实践中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖，_首届教师智客、博克大赛中获得二等奖。
三、存在的问题
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。
函授毕业生自我鉴定1500字 篇六
通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：
(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《__文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
(二)业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
(三)专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。
