幼儿园教师师德师风考核自我评价(优秀6篇)
篇一：幼儿园教师师德师风考核自我评价
作为一名幼儿园教师，我深知自己的师德师风对幼儿的成长发展有着重要的影响。因此，我时刻以身作则，努力做到以德育人，以风育人。
首先，我坚持以德育人。在我的教育理念中，培养幼儿的道德素养是首要任务。我注重培养幼儿的品德修养，注重培养他们的诚实守信、友善互助、勇于探索等良好品质。在课堂上，我通过讲述寓言故事、开展角色扮演等活动，引导幼儿了解和模仿正面人物的品质，培养他们正确的价值观和行为准则。同时，我也注重培养幼儿的社会责任感，鼓励他们参与公益活动，让他们从小就树立起关心他人、乐于助人的品质。
其次，我努力做到以风育人。作为一名幼儿园教师，我深知自己的言行举止对幼儿的模仿作用。因此，我时刻保持良好的师风。在与幼儿的交流中，我始终保持温和亲切的态度，用真心和耐心倾听他们的需求和想法。我注重与幼儿之间的沟通，鼓励他们表达自己的意见和情感，培养他们的自信和自主性。同时，我也注重自己的形象和仪表，时刻保持整洁干净的形象，给幼儿树立良好的榜样。
此外，我还注重与家长的良好沟通合作。我认为教育是家庭和幼儿园共同肩负的责任，只有与家长紧密合作，才能更好地促进幼儿的发展。因此，我积极与家长沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况，共同协商解决幼儿的问题。我也定期组织家长会，与家长分享幼儿的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，共同为幼儿的成长提供支持和帮助。
总结起来，作为一名幼儿园教师，我注重以德育人，以风育人。我努力培养幼儿的道德素养，引导他们树立正确的价值观和行为准则。我保持良好的师风，与幼儿保持良好的沟通和互动。我与家长密切合作，共同肩负起幼儿的教育责任。通过不断努力，我相信我能够成为一名更好的幼儿园教师，为幼儿的成长发展做出更大的贡献。
篇二：幼儿园教师师德师风考核自我评价
作为一名幼儿园教师，自我评价对于评估自身的师德师风水平至关重要。通过自我反思和总结，我认为自己在师德师风方面取得了一定的进步，但仍有待提高。
首先，我努力以身作则，注重以德育人。在工作中，我始终以正确的价值观和行为准则引导幼儿。我注重培养幼儿的品德修养，通过寓言故事、角色扮演等活动，引导幼儿了解和模仿正面人物的品质。我也注重培养幼儿的社会责任感，鼓励他们参与公益活动，培养他们关心他人、乐于助人的品质。然而，我也意识到自己在实践中还存在一些不足之处，比如有时候在处理幼儿之间的纠纷时，可能会过于强调道德准则，而忽视了幼儿的情感需求。因此，我将进一步提升自己的情感教育能力，更加细致入微地关注每个幼儿的情感需求，以更好地引导他们的道德发展。
其次，我注重以风育人，努力树立良好的师风形象。在与幼儿的交流中，我保持温和亲切的态度，用真心和耐心倾听他们的需求和想法。我注重与幼儿之间的沟通，鼓励他们表达自己的意见和情感，培养他们的自信和自主性。同时，我也注重自己的形象和仪表，时刻保持整洁干净的形象，给幼儿树立良好的榜样。然而，我也意识到在日常教育过程中，有时候我可能会过于追求效果，过于强调纪律和规范，而忽视了幼儿的个体差异和发展需求。因此，我将更加注重个性化教育，在教育过程中充分尊重幼儿的个体差异，关注他们的兴趣和需求，培养他们的个性和特长。
此外，我也意识到与家长的良好沟通合作对于幼儿的发展至关重要。我将进一步加强与家长的沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况，共同协商解决幼儿的问题。我也将更加积极主动地组织家长会，与家长分享幼儿的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，共同协力为幼儿的成长提供更好的支持和帮助。
总结起来，通过自我评价，我认识到自己在师德师风方面取得了一定的进步，但同时也看到了自己的不足之处。我将进一步提升自己的情感教育能力，更加细致入微地关注每个幼儿的情感需求。我也将更加注重个性化教育，关注幼儿的个体差异和发展需求。我将加强与家长的沟通合作，共同肩负起幼儿的教育责任。通过不断努力和提高，我相信我能够成为一名更好的幼儿园教师，为幼儿的成长发展做出更大的贡献。
幼儿园教师师德师风考核自我评价 篇三
一名教师，本人能参加学校组织的政治学习，响应号召，坚决方针、政策，忠于的教育事业，遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每学生，努力去做深受学生尊重和信赖的老师。
一、热爱教师的职业是教学工作的前提。
本人自觉遵守的法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师职业充满责任感、幸福感。一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求，教书育人，集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学。
二、在教学的过程中能的方向
用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，学好知识才能全民的素质，才能提升国力，个人才能有为服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，足够的知识，才不被时代淘汰。投身于教科研工作，大胆现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下的反思，以督促进步。工作之余，我尽量每天挤一点阅读专业类的书籍，给充电。
三、学生，热爱学生，平等对待学生。
爱学生，就善于走进学生的情感世界，就把学生当作朋友，去感受的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
回顾一年来的工作，在得与失中思索，一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，百尺竿头更！
幼儿园教师师德师风考核自我评价 篇四
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师
德师风对一个教师异常的重要，因为，教师是孩子行动的标杆。教师作为人类灵魂的.工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实在在的`事情。
教师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着孩子们的成长。教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自我的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
所以，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
幼儿园教师师德师风考核自我评价 篇五
作为一名教师，本人爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师
本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师
作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。
回顾一年来的工作，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则。而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生。
幼儿园教师师德师风考核自我评价 篇六
本年度我按照学校及教育部门的要求，认真学习了《教师法》、《中小学教师职业道德规范》。通过学习，使自己更加认识作为人民教师肩上的重任，自身职业道德水平和政治素质有了明显的提高。
1、依法执教，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，从严格守法的高度执教，在教学中始终坚持正确的方向。
2、爱岗敬业，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我对待工作尽职尽责，毫无怨言。
3、热爱学生，我关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生。
4、严谨治学，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我能够严谨治学，提高业务水平；积极探索教育教学规律。
