熊与石头人的幼儿园音乐游戏课后反思【优选3篇】

江海潮生分享2015-08-07 08:12:26 次阅读

熊与石头人的幼儿园音乐游戏课后反思篇一

在幼儿园的音乐游戏课上，老师给我们带来了一个非常有趣的活动，叫做“熊与石头人”。这个游戏有助于培养孩子们的音乐感知能力和团队合作能力。在游戏中，我们分成两个小组，一个小组扮演熊，另一个小组扮演石头人。熊要跟着音乐的节奏跳舞，而石头人则要在音乐停止的时候停下不动。通过这个游戏，我学到了许多有关音乐的知识和技能，同时也意识到了团队合作的重要性。

首先，这个游戏让我学会了如何跟随音乐的节奏跳舞。老师在开始游戏之前，先给我们示范了如何根据音乐的节奏做出动作。她告诉我们要注意音乐的速度和节奏，然后根据这个来调整我们的动作。在游戏的过程中，我发现自己能够更好地感受音乐的节奏，并且能够跟着音乐的节奏做出相应的动作。这让我感到非常开心，因为我以前一直觉得自己对音乐没有太大的感觉，但通过这个游戏，我发现自己其实是可以很好地感受和理解音乐的。

其次，这个游戏还教会了我团队合作的重要性。在游戏中，每个小组都要紧密合作，以便在音乐停止的时候做出正确的动作。熊要跟着音乐的节奏跳舞，而石头人则要在音乐停止的时候立刻停下。如果有一个人没有及时停下，整个小组就会失败。因此，每个人都要密切关注其他人的动作，并及时做出反应。通过这个游戏，我认识到团队合作是非常重要的，只有大家齐心协力，才能完成任务。

通过这个音乐游戏课，我不仅学到了许多有关音乐的知识和技能，还加强了我的团队合作能力。我相信这些经验和技能将对我的成长和发展产生积极的影响。我会继续努力学习音乐，提高自己的音乐感知能力，并且在以后的团队合作中发挥更大的作用。

熊与石头人的幼儿园音乐游戏课后反思篇二

在幼儿园的音乐游戏课上，老师给我们带来了一个非常有趣的活动，叫做“熊与石头人”。这个游戏不仅让我感受到了音乐的魅力，还让我明白了团队合作的重要性。通过这个游戏，我学到了许多有关音乐的知识和技能，同时也提高了我的团队合作能力。

在游戏中，我扮演了石头人。我要在音乐停止的时候立刻停下不动。一开始，我觉得这个任务很简单，因为只需要在音乐停止的时候停下就可以了。然而，当游戏开始后，我才发现这并不容易。有时候，我会因为听不清楚音乐的节奏而停得不准确，有时候又会因为紧张而停得太早或太晚。这让我意识到，要做到准确停下，不仅需要听清楚音乐的节奏，还需要保持冷静和集中注意力。通过不断的练习，我逐渐掌握了这个技巧，并能够在音乐停止的时候做出准确的动作。

除了学习音乐的技能，我还学会了如何与其他小朋友一起合作。在游戏中，我们被分成了两个小组，一个小组扮演熊，另一个小组扮演石头人。我们需要密切配合，以便在音乐停止的时候做出正确的动作。如果有一个人没有及时停下，整个小组就会失败。因此，每个人都要密切关注其他人的动作，并及时做出反应。通过与其他小朋友的合作，我学会了倾听和关心他人的需要，并且懂得了团队合作的重要性。

通过这个音乐游戏课，我不仅学到了许多有关音乐的知识和技能，还提高了我的团队合作能力。我相信这些经验和技能将对我的成长和发展产生积极的影响。我会继续努力学习音乐，提高自己的音乐感知能力，并且在以后的团队合作中发挥更大的作用。我相信，只要我持之以恒，我一定能够取得更大的进步。

熊与石头人的幼儿园音乐游戏课后反思篇三

关于熊与石头人的幼儿园音乐游戏课后反思

　　音乐游戏是属于音乐活动的一种，它是将音乐与游戏结合，通过一定的规则来完成的，音乐游戏在我的专业成长中属于一个薄弱的环节，今天执教的活动《熊与石头人》让我感触深刻，进一步了解了音乐游戏怎样组织以及组织中的注意事项。

　　首先，游戏选材与规则的强调。

　　本次活动《熊与石头人》是由体育游戏《1、2、3，我们都是石头人》演变而来，前段音乐愉快、欢畅、大熊出现时的音乐则低沉、缓慢，两段前后形成鲜明的对比，对于中班孩子来说比较容易好掌握，活动设计是我以森林聚会作为主线贯穿整个课堂，让孩子在情境中感受音乐游戏的乐趣。本次活动孩子一直情绪高涨，乐意参与活动，积极与老师交流、互动。

　　但在活动中也会出现预设不到的问题：

　　1、游戏中角色扮演规则的明晰。活动目标中有这样一条：根据音乐的规则大胆创新动作，表情、姿态……扮演石头人的小朋友能够很大胆的创新动作，想办法不动，不让大熊捉住，增强了游戏的难度。

　　但是扮演大熊的小朋友的任务则是想办法逗石头人，让它动起来，所以这就需要大熊变换不同的表情、姿态，在活动过程中教师没有进一步的引导，所以活动的趣味性以及难度上稍有欠缺。

　　2、游戏规则强调及时。音乐游戏中我们较常见的就是按照音乐的节奏做动作，本次活动中大熊出现的那段音乐则是非常有节奏性的`，需要孩子按照节奏走路，但是活动开始后，老师一直没有强调这一点，所以活动的难点没法突破，后来老师发现这一问题及时强调，但是效果不佳，所以要及时提出要求，才能圆满的完成活动。

　　其次，知识经验的联系与拓展延伸。

　　音乐游戏歌词中有这样一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑……”大家都知道在熊走过来时正确的方法是趴在地上不动，这样才能保证人身安全，活动为了增强趣味性所以让小朋友在大熊走过来的时候变成“石头人”，但是有知识经验的小朋友他们知道大熊来了要躺下或者趴下，所以教师在设计活动时没有想到活动与实际的对接，所以活动中有些孩子不知道怎样做，他就总是趴在地上。

　　课后反思，老师完全可以在活动前进行知识铺垫，讲一些关于大熊的知识，丰富幼儿经验，孩子在了解之后活动中再进行有效引导，相信孩子会按照活动设计进行游戏，保证活动流畅进行同时不失活动的趣味。所以在今后的活动设计时，教师要尽量想到能够与本次活动相关联的知识，有目的的拓展。

　　第三、教师语言的有效运用。

　　我们通常感觉到，幼儿在音乐游戏中大部分时间都会处在比较不稳定的状态中，那么，在这种比较特殊的活动中，教师的语言形态应该怎样运用呢？例如本次活动对于“一拍一步”的讲解就有些啰嗦，累赘。在音乐游戏中，主要是有声语言与体态语言的应用。有声语言应用在相对动态的音乐游戏中，教师的讲解要精炼，多使用幽默语言、情景语言，这样会较好地调动