小学课文《飞向月球》说课设计(推荐3篇)
小学课文《飞向月球》说课设计 篇一
课文概述：
《飞向月球》是一篇小学课文，主要讲述了人类第一次登月的故事。通过描述宇航员们的努力和勇敢，展示了人类探索未知的决心和勇气。本课文适合三年级学生，通过阅读和学习，可以培养学生的科学探索精神和团队合作意识。
教学目标：
1. 知识目标：理解课文内容，能够流利朗读课文，掌握词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的勇敢和坚持不懈的精神。
教学重点和难点：
1. 重点：学习课文内容，掌握词汇和句型，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：理解并运用课文中的句子结构，提高学生的口语表达能力。
教学准备：
课文教材、图片、课件、录音设备、词卡。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
通过展示一张图片，引起学生对月球的兴趣，激发他们的想象力和好奇心。教师可以提问学生：“你们知道人类第一次登上月球是什么时候吗？你们希望有一天自己也能登上月球吗？”
Step 2：阅读课文（15分钟）
教师播放课文录音，让学生跟读。之后，教师逐句解释课文内容，并引导学生进行朗读。教师可以提问学生：“你们觉得宇航员们是怎么登上月球的？他们遇到了什么困难？”
Step 3：词汇学习（10分钟）
教师通过词卡的形式，教授课文中的生词和短语。教师可以让学生分组进行词义猜测和造句练习，巩固词汇的记忆。
Step 4：理解课文（15分钟）
教师组织学生进行课文的理解训练。教师可以提问学生：“为什么宇航员们要穿特殊的服装？他们在月球上看到了什么？他们是怎么返回地球的？”
Step 5：口语表达（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生就以下问题展开讨论：“你们觉得登上月球需要什么样的勇气？你们有什么梦想？你们愿意为了实现梦想而努力吗？”鼓励学生积极发表意见，并互相倾听。
Step 6：拓展活动（10分钟）
教师可以让学生进行创作活动，让学生想象自己是宇航员，写一篇关于自己登上月球的文章。学生可以分享自己的创作，并互相欣赏。
Step 7：课堂总结（5分钟）
教师对本节课进行总结，并提醒学生要勇敢追逐自己的梦想，不畏艰辛。鼓励学生通过勇敢和努力，实现自己的梦想。
小学课文《飞向月球》说课设计 篇二
课文概述：
《飞向月球》是一篇小学课文，主要讲述了人类第一次登月的故事。通过描述宇航员们的努力和勇敢，展示了人类探索未知的决心和勇气。本课文适合三年级学生，通过阅读和学习，可以培养学生的科学探索精神和团队合作意识。
教学目标：
1. 知识目标：理解课文内容，能够流利朗读课文，掌握词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的勇敢和坚持不懈的精神。
教学重点和难点：
1. 重点：学习课文内容，掌握词汇和句型，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：理解并运用课文中的句子结构，提高学生的口语表达能力。
教学准备：
课文教材、图片、课件、录音设备、词汇卡片。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
通过展示一张关于宇航员登月的图片，引起学生的兴趣，并提问学生：“你们知道人类第一次登上月球是什么时候吗？你们希望有一天自己也能登上月球吗？”
Step 2：阅读课文（15分钟）
教师播放课文录音，让学生跟读。之后，教师逐句解释课文内容，并引导学生进行朗读。教师可以提问学生：“你们觉得宇航员们是怎么登上月球的？他们遇到了什么困难？”
Step 3：词汇学习（10分钟）
教师通过词汇卡片的形式，教授课文中的生词和短语。教师可以让学生分组进行词义猜测和造句练习，巩固词汇的记忆。
Step 4：理解课文（15分钟）
教师组织学生进行课文的理解训练。教师可以提问学生：“为什么宇航员们要穿特殊的服装？他们在月球上看到了什么？他们是怎么返回地球的？”
Step 5：口语表达（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生就以下问题展开讨论：“你们觉得登上月球需要什么样的勇气？你们有什么梦想？你们愿意为了实现梦想而努力吗？”鼓励学生积极发表意见，并互相倾听。
Step 6：拓展活动（10分钟）
教师可以让学生进行创作活动，让学生想象自己是宇航员，写一篇关于自己登上月球的文章。学生可以分享自己的创作，并互相欣赏。
Step 7：课堂总结（5分钟）
教师对本节课进行总结，并提醒学生要勇敢追逐自己的梦想，不畏艰辛。鼓励学生通过勇敢和努力，实现自己的梦想。
小学课文《飞向月球》说课设计 篇三
小学课文《飞向月球》说课设计
说教材
《飞向月球》一课是苏教版小学语文教材第十一册中的一篇课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段，可分为3段：第一段（1---4），写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球
一、教学目标
1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重点、难点
1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
三、教学准备
电脑、网络教室。
说教法、学法
一、谈话激趣法
学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。
二、自主查找法
随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
三、合作探究法
整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。
说教学过程
一、谈话导入 激发兴趣
1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？
2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？
[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，老师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。]
二、网络查找 加深体验
1教师：接下来，就让我们带着问题一起进入精彩的网络世界，找到杨利伟叔叔，去揭开太空之旅的神秘面纱，领略其中的.奥妙吧！你还可以约上好朋友一起查找！
2学生用“google”搜索器，输入“杨利伟太空之旅视频”观看网上的自拍录像、图片和文字资料。
3网络中的太空之旅让你知道了什么？（学生各抒己见）
[语文课程标准中指出“信息化社会的合格基础教育毕业生应具备迅速地筛选和获取信息，创造性地加工和处理信息，并利用信息解决问题的能力。”学生与朋友一起带着问题遨游在资源丰富的网络世界，一边浏览着，一边搜索自己需要的信息和资料，来解答自己的疑问，动了脑，动了手，动了眼，加深了体验，也为接下来学习课文重点段打下扎实的基础。]
三、学习课文 彰显个性
1、教师：其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船，成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（出示课文）读到喜欢的地方多读几遍。
2、读课文，感悟语言材料。
3、同桌互相交流自己读课文的感受。
4、全班交流，指导朗读重点句子。
[《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要求学生能够“理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”让学生先用自己喜欢的方式品味课文的内容，随后交流自己的感受与心得，用自己的朗读表达自己的体验。不同层次的学生个性与能力都得到充分展示，内心获得成功的喜悦。]
四、课外拓展 解决疑问
1、教师：除了课文提供的信息，你还想了解人类第一次登月的哪些情况？
2、学生提出问题，找到与自己有同样疑问的同学一起上网查找资料，进行整理。
3、全班交流自己的问题与答案。
[《语文课程标准》中讲到“问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。”“学生要通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力、起点。”因此，先请学生提出感兴趣的问题，随后让学生合作解决问题。学生学得主动，学得快乐！这样的学习谁会不喜欢！]
