阳朝小学新任教师培养计划【优质3篇】

阳朝小学新任教师培养计划 篇一：全面提升教师专业素养

近年来，阳朝小学积极推行新任教师培养计划，旨在提升教师专业素养，为学校的教育质量和教学水平持续提升奠定坚实的基础。该培养计划的实施将从教师的专业知识、教学技能、教育理念等多个方面入手，全面提升教师的教育教学能力。

首先，培养计划将注重教师的专业知识培养。作为教育工作者，教师需要具备扎实的学科知识和教学理论。因此，阳朝小学将组织各类学科知识培训和教育教学研讨会，帮助新任教师掌握最新的教学内容和教育改革动态。同时，学校还鼓励教师积极参与学术交流和研究，提高自身的学术水平。通过这些培训和研究活动，教师将不断充实自己的学科知识，为学生提供更加科学、系统的教育。

其次，培养计划将注重教师的教学技能培养。教师的教学技能直接关系到教育教学质量的提升。为此，阳朝小学将组织各类教学技能培训，帮助新任教师掌握有效的教学方法和技巧。培养计划中将注重教师的课堂管理能力、教学设计能力和评价能力的提升，使教师能够更好地应对各种教学情境和学生需求。同时，学校还鼓励教师参与课题研究和教学实践，通过反思和总结，不断提高自己的教学能力。

最后，培养计划将注重教师的教育理念培养。教育理念是教师教育行为的指导原则和价值取向。阳朝小学将通过教师培训和教育研讨，引导新任教师树立正确的教育观念，强调学生的全面发展和个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。培养计划还将加强对新任教师的教育伦理和师德教育，引导教师履行教育责任，树立良好的师生关系。

阳朝小学新任教师培养计划的实施将为学校的教育事业注入新的活力和动力。通过全面提升教师的专业素养，学校将培养出更多优秀的教育人才，为学生提供更好的教育教学服务。

阳朝小学新任教师培养计划 篇二：激发教师创新能力，提升教育教学质量

阳朝小学新任教师培养计划的实施不仅注重提升教师的专业素养，还强调激发教师的创新能力，以提升学校的教育教学质量。该计划通过培养教师的创新思维和实践能力，推动教育教学的不断改进和创新。

首先，阳朝小学将为新任教师提供创新思维的培养。教育教学是一个不断变革和创新的领域，只有具备创新思维的教师才能应对不断变化的教育需求。为此，学校将开展创新思维培训和研讨会，引导教师从教学目标、教学内容、教学方法等多个方面思考和探索创新的可能性。同时，学校还鼓励教师参与教学设计和教学实践，提供多样化的教育教学案例和实践机会，激发教师的创新潜能。

其次，阳朝小学将为新任教师提供实践能力的培养。实践是教育教学改进和创新的基础，只有在实践中才能不断积累经验和提升能力。培养计划将组织教师参与各类实践活动，如教学观摩、课题研究、教学实验等，让教师亲身参与和体验教育教学的全过程。同时，学校还将鼓励教师在实践中勇于尝试和创新，提供必要的支持和反馈，帮助教师不断完善自己的教育教学实践。

最后，阳朝小学将为新任教师提供创新资源的支持。创新需要有良好的资源支撑，学校将提供必要的教育教学资源和平台，如教学设备、图书资料、教育软件等，以支持教师的创新教学实践。同时，学校还鼓励教师积极利用互联网和现代技术手段，开展跨学科教学和创新教学模式的实践，为学生提供更加多样化和个性化的教育教学服务。

阳朝小学新任教师培养计划的实施将为学校培养出更多具备创新能力的教育人才，推动学校教育教学的不断改进和创新。通过培养教师的创新思维和实践能力，学校将提升教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。

阳朝小学新任教师培养计划 篇三

阳朝小学新任教师培养计划

　　为落实“教师队伍精良，教研氛围浓厚”的办学目标，贯彻芙蓉区教育工作会议精神，《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》，全面提高我校课堂教学效益，提升教育质量，依据阳朝小学教科研发展规划，制定阳朝小学青年教师（尤其是新任教师）培训计划：

　　一、目标：

　　培养青年教师，尽快成为学校的骨干教师，化学校的年轻教师少而嫩的劣势成为精而简的优势。培养出多名能胜任各年级语文、数学、音乐、美术等学科的

　　二、措施：

　　1、确立培养对象，对培养对象提出具体的工作要求。

　　2、确立培养对象的“师傅”，由区级以上学科带头人骨干教师、学校骨干教师或职称高一级的教师担任。

　　3、进行培养分工，对号入座。

　　4、学年末进行考评检查，与考核评优挂钩。

　　三、培养对象的`要求：

　　1、年内读一到两本教育著作。写相应的读书笔记。

　　2、培养的各科教师要认真学习本学科的课程标准，及提高本学科的水平。

　　3、每学期要听指导教师的课不少于五节，听完后要进行听课交流。

　　4、每学期要由指导教师指导上公开课一节。

　　5、经常性的请教指导教师有关教育教学业务。并详细记载学习情况。

　　6、每学期至少有1篇论文参加评选。

　　四、指导教师的要求：

　　1、对培养教师进行备课指导，每学期指导备课不少于5节。

　　2、每学期听评课不少于5节。

　　3、每学期要指导培养对象上一节公开课。

　　4、经常性的过问培养教师的教育教学工作。

　　五、具体的安排：（师傅——徒弟）