九年级语文教研会汇报总结(优选3篇)
九年级语文教研会汇报总结 篇一
近日，我校九年级语文教师们召开了一次教研会，旨在总结过去的教学经验，分享教学方法和资源，提高教学质量。本次教研会的主题是“提高学生的阅读能力”，会上围绕这一主题进行了研讨和交流。
首先，会上介绍了一些提高学生阅读能力的教学方法。教师们普遍认为，要培养学生的阅读兴趣，就需要选择适合学生阅读的材料。在教学中，可以引导学生阅读文学作品、报刊杂志、科普读物等不同类型的文章，让学生对不同领域的知识有所了解。同时，教师们还提倡多种阅读方式，例如朗读、默读、速读等，鼓励学生采用不同的阅读方式来加深对文章的理解。此外，教师们还强调了阅读技巧的培养，例如学会提炼文章的主题思想、抓住关键词、理清文章的逻辑结构等。
其次，会上分享了一些提高学生阅读能力的教学资源。教师们纷纷推荐了一些优秀的阅读教材和辅助材料，例如选取一些经典的文学作品进行解读，或者使用一些题材广泛、内容丰富的教材，以激发学生的阅读兴趣。此外，教师们还分享了一些优秀的网站和APP资源，例如有声读物、电子书籍等，让学生可以随时随地进行阅读。
最后，会上还进行了一些案例分享和教学经验交流。教师们结合自己的教学实践，分享了一些有效的教学案例，例如如何引导学生进行文本解读、如何培养学生的批判性思维等。同时，教师们也分享了一些教学中的困惑和挑战，并共同探讨了解决方法和策略。
通过这次教研会，我们不仅了解了一些提高学生阅读能力的教学方法和资源，还深入交流了教学经验和教学困惑。相信在今后的教学中，我们会更加注重培养学生的阅读能力，并不断创新教学方法，提高教学质量。
九年级语文教研会汇报总结 篇二
九年级语文教研会汇报总结
近日，我校九年级语文教师们召开了一次教研会，旨在总结过去的教学经验，分享教学方法和资源，提高教学质量。本次教研会的主题是“提高学生的写作能力”，会上围绕这一主题进行了研讨和交流。
首先，会上介绍了一些提高学生写作能力的教学方法。教师们普遍认为，要培养学生的写作兴趣，就需要给予学生更多的写作机会。在教学中，可以设置各种写作任务，例如写日记、写作文、写小说等，让学生能够不断练习和提升自己的写作能力。同时，教师们还强调了写作技巧的培养，例如如何进行材料搜集和整理、如何展开论述、如何进行修辞等。
其次，会上分享了一些提高学生写作能力的教学资源。教师们纷纷推荐了一些优秀的写作教材和辅助材料，例如一些写作指导书籍、优秀的范文等，让学生可以参考和模仿。此外，教师们还分享了一些优秀的网站和APP资源，例如提供作文题目和写作素材的网站，以及可以进行作文评阅和修改的APP，让学生可以在写作过程中得到更多的指导和反馈。
最后，会上还进行了一些案例分享和教学经验交流。教师们结合自己的教学实践，分享了一些有效的写作教学案例，例如如何引导学生进行写作思路的拓展、如何进行写作批改和评价等。同时，教师们也分享了一些教学中的困惑和挑战，并共同探讨了解决方法和策略。
通过这次教研会，我们不仅了解了一些提高学生写作能力的教学方法和资源，还深入交流了教学经验和教学困惑。相信在今后的教学中，我们会更加注重培养学生的写作能力，并不断创新教学方法，提高教学质量。
九年级语文教研会汇报总结 篇三
九年级语文教研会汇报总结范文
7月xx日上午8：00—12:00在xx第九中学多媒体会议室召开了xx区九年级语文教学研讨会。会议内容主要有：xx九中臧xx老师执教阅读课《智取生辰纲》、xx六中李xx老师执教写作课《于细微处见华彩》、xx十中郁xx老师作为代表对两节课进行点评、xx九中张xx老师代表XX级备课级作经验介绍、汪沟一中代表XX级备课组进行会议交流、教研室张xx对XX年中考成绩进行分析并就九年级课堂教学策略做报告。
两位老师
九中张老师就XX级语文备课组在中考复习中的一些做法和体会作了介绍：平时扎实的课堂教学是中考备考的前提；明确目标、吃准考点是中考复习的关键；制定合理可行的复习计划、复习方法是中考取胜的核心；通力合作、资源共享是我校中考取胜的有力保证。
汪沟一中九年级语文备课组汇报了在 XX 年中考备考中的'一些做法和思考：学校领导高度重视、严格要求；备课组集思广益，团结协作；注重学生的养成教育，全面提高语文素养；优化备考策略，以考试说明为根本，制订了一些切实可行的学习计划。
最后，xx教研室的张xx就XX年中考成绩进行了简单分析，重点谈了《关于初中语文教学的几点思考》：
1、语文是什么？如何教语文？
2、如何依据《语文课程标准》和语文教材规划初中语文教学？
3、如何依据《语文课程标准》规范课堂教学？面向学生全体；重视熏陶感染、关注学生独特体验，重视积累应用，培养良好语感和整体把握能力；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价；多媒体的使用；文体教学意识。
4、必须落实的几个问题：识字写字——重视起来，加大力度，引导学生做到位；语文积累，“五个一”——每天一张练字，每天阅读一篇美文，每天一篇日记，每周背诵一首古诗，每周一篇课外练笔。提倡日记随笔式写作；关于阅读——教学生读整本的书，教学生读经典；
关于作文——①说真话，写真心，抒真情
②丰富素材积累，挖掘价值内涵，时文美文的赏读
③文体训练序列化，每次有个侧重点
④引导学生关注自我生活，关注社会
⑤作文评价，重视自评互评，重视面批
⑥作文升格，日记随笔式写作；生本意识、文本意识；课堂教学的层次。
