幼儿园教学实录【通用3篇】
幼儿园教学实录 篇一
幼儿园教学实录：培养幼儿团队合作精神
今天是星期一，阳光明媚的早晨，我来到了幼儿园。在这个快乐的地方，我有幸见证了一堂精彩的团队合作课。
上午9点，我走进了大班的教室，里面已经坐满了一群活力四溢的小朋友。老师们正在准备今天的教学内容。我看到一位老师手里拿着一本精美的绘本，她向孩子们介绍了今天的主题——"小动物们的家园"。
接着，老师们组织了一场小游戏，目的是培养幼儿团队合作的精神。游戏的规则是：每个小朋友都会得到一张卡片，卡片上画着一个小动物的图案，他们需要找到同样的动物，然后一起站到一起。小朋友们兴奋地举起了手中的卡片，纷纷开始找寻自己的伙伴。
游戏进行得如火如荼，小朋友们互相帮助、配合，不断地交流。他们用手指指向卡片上的小动物，用简单的词语来描述，帮助其他同伴找到自己的伙伴。有的小朋友发现自己的卡片和其他人的卡片一模一样，他们高兴地拥抱在一起，团队意识得到了很好的培养。
游戏结束后，老师们组织了一次小组活动。他们将小朋友们分成了几个小组，每个小组都有一个组长。组长负责统筹安排，其他小朋友则根据老师的指示完成相应的任务。我看到，每个小组的成员都积极参与，有的负责收集资料，有的负责制作海报，有的负责准备展示。
在小组活动中，孩子们学会了互相倾听、尊重他人的意见，学会了分工合作、共同努力。他们通过团队合作，完成了一份精美的展板，上面展示了各种小动物的家园。
这节课让我深深地感受到，幼儿园教育不仅仅是教授知识，更重要的是培养孩子们的团队合作精神。通过游戏和小组活动，孩子们学会了互相帮助、互相支持的重要性，他们懂得了团队合作的力量。这些宝贵的经历将成为他们未来成长的基石，帮助他们在团队中更好地融入、发展。
幼儿园教学实录 篇二
幼儿园教学实录：激发幼儿学习兴趣
今天上午，我来到了一所幼儿园，观摩了一堂激发幼儿学习兴趣的课程。这节课以"小小科学家"为主题，旨在培养幼儿的观察力、想象力和实践能力。
课堂上，老师首先向孩子们介绍了科学家的工作内容和特点，让他们对科学产生了浓厚的兴趣。接着，老师带领孩子们进行了一次观察实验。她拿出一盆水和一些不同形状的物品，让孩子们观察物体在水中的浮沉变化。孩子们围坐在一起，仔细观察着。
观察完毕后，老师提出了一个问题："为什么有些物体会浮在水面上，有些物体则会沉到水底？"孩子们踊跃举手回答，有的说是因为物体的形状不同，有的说是因为物体的密度不同。老师鼓励他们表达自己的观点，并引导他们一起进行实践。
老师给每个孩子发了一张纸，让他们把纸揉成一个球状物体，然后放到水中观察。孩子们兴奋地进行实践，他们观察到纸球会浮在水面上，于是得出结论："形状轻的物体会浮在水面上。"
接下来，老师带领孩子们进行了一次有趣的实验。她拿出一瓶汽水，教孩子们如何利用气体的特性使气球膨胀起来。孩子们跃跃欲试，纷纷举手要求参与。老师耐心地示范，孩子们则争先恐后地操作。
当气球一个个膨胀起来时，孩子们欢呼雀跃，兴奋地分享着自己的成功经验。他们对科学产生了浓厚的兴趣，对实验充满了好奇心。这次实验不仅培养了幼儿的观察力、想象力和实践能力，还激发了他们对学习的热情和主动性。
通过这节课的观摩，我深刻认识到，幼儿园教育应该注重激发幼儿的学习兴趣。只有让孩子们在快乐的学习氛围中感受到知识的乐趣，才能真正激发他们的求知欲望，培养他们的学习能力。幼儿园教育，不仅仅是传授知识，更是培养幼儿全面发展的基础。
幼儿园教学实录 篇三
幼儿园教学实录
一、教学要求
1、学会本课10个生字，认识4个生字。
2、正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4、通过朗读课文，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。
二、教材说明
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予帮助。
三、教学建议
(一)课前准备
大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读ｈàｏ，不读háo。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
2、写字教学。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
捕、获：不要漏写最后一笔“点”。
(三)词句教学
本文的词句通俗易懂，可让学生通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对学生的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。
(四)朗读、背诵指导
可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼
指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。
(五)练习提示
第三题是巩固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同的.词语。
第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时，可以让学生仿照例句说句子。
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)导入新课。
导语：你们到过海边吗?大海里的浪花是什么样的?今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢?他们看着浪花又想些什么呢?我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。
(二)自读课文，初步了解课文内容。
1、提出自学要求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自学生字的读音，了解全诗有几节。
2、检查自学情况。
3、学生质疑。
(三)同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。
(四)指导朗读、背诵。
通过朗读让学生说说，在这三个孩子的眼里，浪花像什么?他们看到浪花以后，各自有什么想法、
(五)进行识字、写字教学。
(六)完成课后练习。
(七)有条件的班级可以放录像，让学生一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自己在想些什么。
