音乐与电影电视高中音乐欣赏课(精彩3篇)
音乐与电影电视高中音乐欣赏课 篇一
音乐与电影电视的关系一直是密不可分的。无论是经典电影还是电视剧，音乐都扮演着非常重要的角色，为影片增添了情感、气氛和戏剧性。在高中音乐欣赏课上，我们有幸能够深入探讨这种关系，了解音乐在电影电视中的运用和作用。
首先，音乐在电影电视中的作用之一是增强情感表达。通过音乐的旋律、节奏和音色，观众可以更加深入地理解和感受到影片中的情感变化。比如，在悲伤的场景中，悲伤的音乐会让观众更加真切地感受到角色的心情，增强情感共鸣。而在紧张的场景中，紧张的音乐则会让观众更加紧张和充满期待。音乐通过情感表达，使观众更加投入到电影电视的世界中。
其次，音乐还能够为电影电视增添气氛。不同的音乐风格和曲风能够为不同类型的影片创造出独特的氛围。比如，恐怖片中的音乐通常会使用低沉、怪异的音色和音乐效果，让观众感受到恐惧和紧张。而喜剧片中的音乐则会采用轻快、欢快的旋律，让观众感到愉悦和欢乐。音乐通过创造气氛，使观众更加投入到影片的情节和氛围中。
此外，音乐在电影电视中还可以起到强调和衔接的作用。通过音乐的起承转合、高潮迭起，观众可以更加清晰地感受到电影电视的剧情发展和情节转折。音乐可以在关键时刻强调情节的重要性，让观众对故事更加关注和投入。同时，音乐还可以在场景之间起到衔接的作用，使电影电视的剧情更加流畅和连贯。
总结来说，音乐与电影电视的关系是紧密相连的。音乐通过增强情感表达、创造气氛以及强调和衔接剧情，为电影电视带来了丰富的层次和更加生动的体验。在高中音乐欣赏课上，我们有机会深入研究和欣赏这种关系，从而更好地理解音乐的力量和电影电视的魅力。通过学习音乐与电影电视的结合，我们不仅能够提升对音乐的欣赏能力，还能够更加深入地理解电影电视的艺术之美。
音乐与电影电视高中音乐欣赏课 篇二
电影和电视作为当代流行文化的代表，与音乐之间有着紧密的联系。在高中音乐欣赏课上，我们有幸能够深入研究和欣赏音乐与电影电视的结合，了解音乐在影视作品中的重要性和作用。
首先，音乐在电影和电视中的作用之一是营造情感氛围。通过音乐的节奏、旋律和音色，电影和电视能够更好地表达情感，引发观众内心的共鸣。比如，在悲伤的场景中，悲伤的音乐会让观众更深刻地感受到角色的心情，增强情感共鸣。而在紧张的场景中，紧张的音乐则会让观众更加紧张和充满期待。音乐通过情感表达，使观众更加投入到电影和电视的世界中。
其次，音乐还能够为电影和电视增添戏剧性。电影和电视通常通过音乐的变化和演奏技巧来突出剧情的发展和转折。比如，在激烈的打斗场景中，音乐的节奏和音色会随着战斗的激烈程度而加强，使观众更加紧张和充满期待。而在悲伤的离别场景中，音乐的旋律和音色会变得悲伤而凄美，引发观众的共鸣和感动。音乐通过戏剧性的表达，使电影和电视更加生动和引人入胜。
此外，音乐还可以为电影和电视创造独特的氛围和风格。不同的音乐风格和曲风能够为不同类型的影片创造出独特的氛围和风格。比如，恐怖片通常会使用低沉、怪异的音色和音乐效果，让观众感受到恐惧和紧张。而喜剧片则会采用轻快、欢快的旋律，让观众感到愉悦和欢乐。音乐通过创造氛围和风格，使观众更加投入到电影和电视的情节和氛围中。
综上所述，音乐与电影电视的关系是紧密相连的。音乐通过营造情感氛围、增添戏剧性以及创造独特的氛围和风格，为电影和电视带来了丰富的层次和更加生动的体验。在高中音乐欣赏课上，我们有机会深入研究和欣赏这种关系，从而更好地理解音乐的力量和电影电视的魅力。通过学习音乐与电影电视的结合，我们不仅能够提升对音乐的欣赏能力，还能够更加深入地理解电影和电视的艺术之美。
音乐与电影电视高中音乐欣赏课 篇三
音乐与电影电视高中音乐欣赏课
一、说教材
各位评委老师大家好，我说课的题目是〈〈音乐与电影电视〉〉，本课位于高中音乐欣赏（全一册）第三单元〈〈音乐与姊妹艺术结合〉〉中的第二十课，这节课在整个教材和单元的地位非常重要，同时也非常新颖和适合学生。具体体现在：
1音乐作为人类文化的重要形态和载体从来都是与其他文化相互作用相互联系的。而音乐与电影电视的联系较之其它学科要更加紧密，因为他们有着相同的艺术特征即（艺术的形象性和情感性）。
2动人的电影画面和优美的音乐相结合，增强了学生的学习兴趣，在教材中也是非常新颖的。
3音乐知识与电影电视知识相结合是符合高中学生的文化修养和知识结构建立在多学科基础上这一特点的。
二、教学目标
根据教材提供给教学的大体内容和主要活动方式，结合自身条件和学生情况我制定了以下三点教学目标。
1知识目标：了解电影音乐及其作用。
2能力目标：培养学生创新精神和审美能力，调动学生的求知欲。
3德育目标：珍惜生命呼唤真爱和高尚的'道德情操。
三、教学方法：
采用多种方法相结合：讲授法，欣赏法，互动法，启发法，对比法，讨论法等教学方法的综合运用。
四、学法和教法
在学法和教法上我根据高中学生对音乐知识了解的层次不一，两极分化，但学生的思维活跃有音乐欣赏经验的特点，从两个方面来指导学生。1以情为主，教师创设一种融视，听，感，触为一体的环境氛围，以激发感
五、教学过程在教学方面第一个环节
1创设情境
在教室墙壁张贴〈〈泰〉〉电影海报，营造影院气氛，教师弹奏其主题音乐《我心永恒》，学生回答出处引出课题〈〈音乐与电影电视〉〉。我的设计意图是：改变教室环境，使学生有身临其境的感觉，能很快进入角色，从多维度全方位地感受电影中的场景和氛围，《泰》电影音乐学生大部分都比较熟悉，能保证教师顺利引出课题。
2从学生感兴趣的音乐入手，请他们谈谈自己喜欢的电影音乐，想想音乐一般都出现在电影的什么位置。以此激发学习兴趣，使他们感到音乐亲切易懂，并很自然的总结出电影音乐的形式，如主题歌插曲片头音乐片尾音乐情景音乐等。
3欣赏《泰》电影中的两段音乐。第一段是〈〈我心永恒〉〉主题音乐在捷克和露丝两人初见相爱分离时的变化。在这个环节我提示学生注意节奏旋律快慢配器等音乐语言的变化，帮助学生理解音乐对贯穿主题推动故事情节发展，揭示人物内心世界等方面起到的作用。第二段是沉船时乐手在夹板上演奏的音乐。第一遍无声欣赏电影画面，第二遍加入声音，通过对比让学生深刻体会有音乐与无音乐的差别，进而总结出什么是电影音乐及其作用。
4创编活动
请学生设想如果捷克没死他同露丝的未来会怎样？并为想象的情节配乐。在这里我组织学生分组讨论并派代表表演或演唱演奏，这样既发挥了学生的集体智慧又能培养个人多方面的才能，同时让学生进入电影情景进行想象创造，有利与集中学生的注意力，激发他们的创新意识，引发学习探索兴趣，加强对电影音乐的理解和感悟。
5小结
教师采访学生说出对这节课的心得体会。目的是充分体现以学生为主，教师为辅的教学理念。最后如果有时间，请结合历史谈谈对1912年〈〈泰〉〉号沉船事件的看法。
