初中化学国培的培训总结(优选3篇)
初中化学国培的培训总结 篇一
在这次初中化学国培的培训中，我受益匪浅。通过系统的学习和实践，我对化学知识有了更深入的理解，同时也提高了自己的实验技能和解题能力。
首先，培训课程的设置非常合理和有序。老师们从基础知识出发，逐步引导我们走进化学的世界。他们用通俗易懂的语言讲解复杂的概念和原理，使我们能够更好地理解和记忆化学知识。在每一节课后，老师都会布置相应的作业，让我们巩固所学的知识。通过不断地学习和练习，我逐渐掌握了化学的基本概念、原子结构、元素周期表等重要知识点。
其次，实验环节是我最喜欢的部分。通过亲自动手操作，我能够更深刻地理解理论知识。老师们耐心指导我们进行实验，并讲解实验原理和操作技巧。在实验中，我不仅学会了如何正确使用实验仪器，还学会了观察实验现象、分析实验结果的方法。例如，在酸碱中和实验中，我通过观察颜色变化和酸碱指示剂的变化，得出了正确的结论。实验的成功进行不仅增强了我的实践能力，也培养了我的观察力和动手能力。
最后，解题能力的提高是我在这次培训中的一大收获。老师们不仅讲解了解题思路和方法，还给予了我们大量的练习题。通过反复练习，我逐渐掌握了解题的技巧和方法。在解题过程中，我学会了分析问题、归纳规律和运用公式的能力。例如，在化学方程式的平衡问题中，我通过观察物质的种类和数量，运用平衡常数的概念，成功解答了一道难题。这种解题能力的提高不仅在化学中有用，也对其他学科的学习起到了积极的促进作用。
总之，这次初中化学国培的培训让我受益匪浅。通过系统的学习和实践，我不仅加深了对化学知识的理解，还提高了自己的实验技能和解题能力。我相信，在接下来的学习中，我会更加努力，不断提升自己的化学水平。
初中化学国培的培训总结 篇二
这次初中化学国培的培训给了我很多启发和帮助。通过老师们的教导和同学们的讨论，我对化学知识有了更深入的了解，同时也提高了自己的学习方法和思维能力。
首先，老师们讲解化学知识的方式非常生动有趣。他们通过举例、图示等方式，将抽象的概念转化为具体的形象，使我更容易理解和记忆。例如，在讲解化学反应速率时，老师用生活中的例子来说明，让我们更加直观地感受到了反应速率的变化。这种生动有趣的讲解方式不仅提高了课堂的趣味性，也增强了我们对化学知识的兴趣。
其次，老师们注重培养我们的思维能力和实践能力。在课堂上，他们鼓励我们提出问题，思考问题的解决方法，并积极参与讨论。通过和同学们的交流，我学会了思维的开放和灵活，不再局限于传统的思维方式。在实验环节，老师们引导我们自主观察、发现问题，并提出解决方案。通过实践，我培养了自己的实验技能和解决问题的能力。
最后，老师们注重培养我们的学习方法和学习习惯。他们教给我们如何合理安排学习时间、如何有效记忆和复习知识。在解题过程中，他们教给我们如何分析问题、归纳规律和灵活运用知识。通过这些学习方法的指导，我学会了高效学习和解决问题的能力。在以后的学习中，我相信这些学习方法会对我起到很大的帮助。
总之，这次初中化学国培的培训让我受益匪浅。通过老师们的教导和同学们的讨论，我不仅加深了对化学知识的理解，还提高了自己的学习方法和思维能力。我相信，在未来的学习和生活中，这些收获将会对我产生重要的影响。
初中化学国培的培训总结 篇三
初中化学国培的培训总结
20xx年12月江西省国培计划初中化学学科培训在江西师范大学开展。全体学员认真听取各位专家学者的报告，学员们受益匪浅。联系自己的教学实际认真总结。培训结束后教师们回到自己的教学岗位，继续学习，把培训期间所学的教学理念用于实践。并在实践中不断摸索。取得了一定的成效。
初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。结合本次学习和自己的教学实际作总结如下。
一、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对变幻莫测的化学实验现象往往有浓厚的兴趣。
教师首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，我增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势
1.重视演示实验。在演示实验过程中，教师不仅要通过自己熟练规范的操作过程，让学生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教会学生观察什么、怎样观察、怎样记录观察结果，避免学生观察的盲目性和随意性，引导学生按照“反应前—反应中—反应后”的顺序有步骤有计划地观察，然后对观察到的现象进行逻辑分析和判断，得出正确的实验结论。
2.增加自主实验内容。把课堂上的一些演示实验让学生动手时，学生的兴趣浓厚，实验结束时，往往意犹未尽，必要时教师可顺着学生的热情，补充一些自主实验，给学生一些参与的机会，这样不仅能锻炼学生的`实验能力，而且能拓宽学生的知识面。
3.充分利用教材中的探究素材。在教学过程中，根据教学需要和可能，力求把探究学习深入到每一节课和每一个具体的教学内容中，不局限于学习教材内容后的“再探究”，充分体现探究性学习的宗旨，突出学生的主体地位。
4.改验证性实验为探究实验。探究实验是培养学生参与意识的有效方法。因此，在教学中，教师要精心设计课堂教学。 另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。
二、.开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
三、帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣
初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累;化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对，二查配平是否正确，三查“等号”有没有写，四查条件有没有标注，五查该画的“↑”或“↓”有没有画;将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记;对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律;对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到难，从而使他们的学习兴趣不减。
