初三英语备课组总结(通用3篇)

初三英语备课组总结 篇一

本次初三英语备课组总结主要围绕我们在教学过程中遇到的问题以及解决方案展开。通过这次总结，我们不仅加深了对教学的认识，也提高了备课和教学的效率。

首先，我们在备课过程中发现一些学生对于英语学习的兴趣不高，导致他们在课堂上的参与度不高。针对这个问题，我们经过讨论决定采取以下措施：一是加强课堂互动，通过引入一些趣味性的教学活动来吸引学生的注意力。例如，我们可以组织学生进行小组活动或角色扮演，让学生在游戏中学习英语；二是创设一个轻松和谐的课堂氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。我们可以通过使用一些幽默的例子或故事来讲解知识点，以提高学生的学习兴趣。

其次，我们在备课中也发现一些学生在语法和写作方面存在较大的困难。为了帮助这些学生提高自己的语法和写作能力，我们决定采取以下方法：一是加强语法的教学，通过系统的讲解和练习，帮助学生掌握英语语法的基本规则和用法。我们可以使用一些图表或彩色的教具来帮助学生理解和记忆语法知识；二是加强写作的训练，通过给学生提供一些写作素材和范文，引导他们进行写作练习。同时，我们还可以组织一些写作比赛或交流活动，激发学生的写作兴趣和动力。

最后，我们还讨论了如何提高学生的听力和口语能力。我们认为，提高学生的听力和口语能力需要一定的时间和耐心。因此，我们决定在备课中加入更多的听力和口语训练内容，并根据学生的实际情况进行个别辅导。此外，我们还鼓励学生多参加英语角、英语竞赛等活动，提高他们的实际运用能力。

通过本次总结，我们不仅解决了教学中遇到的问题，也明确了下一步的教学目标和措施。我们将继续努力，不断改进备课和教学方法，提高学生的英语学习效果。

初三英语备课组总结 篇二

在本次初三英语备课组总结中，我们主要讨论了学生在阅读理解方面的问题以及解决方案。通过这次总结，我们深入了解了学生的阅读障碍，并找到了一些有效的方法来帮助他们提高阅读理解能力。

首先，我们在备课过程中发现一些学生对于长篇阅读理解的理解能力较弱，导致他们在考试中得分不高。针对这个问题，我们经过讨论决定采取以下措施：一是加强对课文的理解训练，通过引导学生分析课文的结构和主要内容，帮助他们更好地掌握文章的整体思路。我们可以通过提问、填表、画图等方式来培养学生的整体理解能力；二是加强对课文细节的理解训练，通过给学生提供一些细节相关的问题，引导他们仔细阅读课文，并提取出关键信息。我们可以使用一些练习题或小组讨论的方式来帮助学生提高对课文细节的理解能力。

其次，我们在备课中也发现一些学生对于词汇的理解能力较弱，导致他们在阅读中遇到生词时无法理解文章的意思。为了帮助这些学生提高词汇理解能力，我们决定采取以下方法：一是加强词汇的训练，通过给学生提供一些词汇练习题，帮助他们巩固和扩展词汇量。我们可以使用一些词汇卡片或词汇游戏来帮助学生记忆和掌握词汇；二是加强词汇的应用，通过给学生提供一些与课文相关的词汇练习，引导他们理解和运用词汇。我们可以使用一些填空题或改写句子的方式来帮助学生提高词汇的应用能力。

最后，我们还讨论了如何提高学生的阅读速度和阅读技巧。我们认为，提高学生的阅读速度和阅读技巧需要一定的练习和指导。因此，我们决定在备课中加入更多的阅读训练内容，并根据学生的实际情况进行个别辅导。此外，我们还鼓励学生多阅读英语原版书籍、报纸等材料，提高他们的阅读能力。

通过本次总结，我们不仅解决了学生在阅读理解方面的问题，也明确了下一步的教学目标和措施。我们将继续努力，不断改进备课和教学方法，提高学生的阅读理解能力。

初三英语备课组总结 篇三

初三英语备课组总结范文

　　我们初三英语备课组在齐心努力下，按计划完成了教学任务，虽然与其他学校比起来存在一定的差距，但自己跟自己比还是有一点进步，虽然这点进步微不足道，但获得却来之不易。回顾一年来的备课组工作，我们觉得以下几个方面做得比较好：

　　（1）制订一套完整的、行之有效的复习计划。

　　众所周知初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在制订计划之前，我们征求、参考了许多学校的安排，在教授新课的同时，按照考纲系统地、有针对性地对语法单项逐一复习从名词、代词、数词、冠词、形容词、副词到动词，对每个单项的重点难点进行补漏补缺，复习过程中体现了精讲多练，并对重点和难点的内容不断进行复现。同时用好复习指导书《初三英语教学和评估》，并将本指导书中的语法练习融入到了平时的回家作业、课堂检查中，教师做到反复讲解，学生得到反复练习，在最后剩下一周的时间作最后的'冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。

　　（2）因材施教，认真分析教学对象。

　　教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。像我们这类学校，生源比较差，尖子生一个班寥寥无几，中下层面的学生占了多数，尾巴又长，如果我们不能认真分析我们的学生，摆正我们的心态，对学生树立进步的信心，那么我们会不知不觉将失望的情绪带到课堂上，进而又会影响学生的积极性，也必然会导致最后中考的一败涂地。基于此，我们针对不同的学生制定了具体的计划和目标，如：进行每天10个单词的词性转换听写，

　　（3）坚持集体备课，适时调整教学策略。

　　我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，这特别体现在期末考试复习阶段，期末的练习比较多，我们认真研究教研员的出题思路，研究考题，根据我们的校情、学情和薄弱点，精心挑选并组成2份模拟题让学生练习，不搞题海战术，最后期末考成绩比期中考试又进了一步。回想本学期初三的教学工作，还有很多需要改进和探讨的地方，如：课堂上如何提高和培养学生的能力？如何设法缩小“学困生”面，利用课余时间进行切实有效的分层补习？如何做好学困生的思想工作，设法提高其学习英语的兴趣和积极性，设法帮助其树立信心，消除畏难情绪？等等。我们要认真学习和研究别的兄弟学校成功的教学经验，结合自己学校的实际，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学水平和教学效果，不断取得进步。