小学语文新课改培训总结(通用3篇)
小学语文新课改培训总结 篇一
经过一段时间的学习和培训，我对小学语文新课改有了更深入的了解。本篇文章将对我在培训中所学到的一些重要观点和方法进行总结。
首先，小学语文新课改注重培养学生的语文素养。在过去，我们过于注重课文的背诵和应试技巧，而忽视了对学生语文能力的全面培养。新课改强调培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，通过阅读课外书籍、写作练习和小组讨论等方式，激发学生的兴趣和创造力。
其次，小学语文新课改注重培养学生的思维能力。传统的语文教学注重的是知识的灌输，学生只需要记住一些规则和概念即可。而新课改要求学生在学习过程中进行思考和探究，培养他们的分析、判断和推理能力。通过提问、讨论和解决问题的方式，激发学生的思维活力，培养他们的思辨精神和创新思维。
再次，小学语文新课改注重培养学生的审美能力。传统的语文教学注重的是文字的解读和理解，忽视了对学生审美情感的培养。而新课改通过阅读优秀的文学作品、欣赏美丽的诗歌和散文，培养学生的审美情感和审美能力。通过欣赏和感受美的力量，激发学生对语文的热爱和追求，培养他们的文学素养和艺术修养。
最后，小学语文新课改注重培养学生的实践能力。传统的语文教学注重的是理论知识的学习，忽视了对学生实际运用能力的培养。而新课改通过实践活动、角色扮演和实际写作等方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中。通过实践的过程，学生能够更好地理解和掌握语文知识，并培养自己的实际运用能力。
通过这段时间的学习和培训，我对小学语文新课改有了更深刻的认识。新课改的目标是培养学生的语文素养、思维能力、审美能力和实践能力，通过激发学生的兴趣和创造力，培养他们的思辨精神和创新思维。我将在今后的教学中积极运用新课改的理念和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学语文新课改培训总结 篇二
在小学语文新课改培训中，我学到了许多新的教学理念和方法，对于今后的教学工作有了更明确的方向和目标。本篇文章将对我在培训中所学到的一些重要观点和方法进行总结。
首先，小学语文新课改注重培养学生的学习兴趣。传统的语文教学往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练，导致学生对语文产生了抵触情绪。而新课改通过创设情境、引导思考和启发兴趣等方式，激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动参与到语文学习中。通过培养学生的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
其次，小学语文新课改注重培养学生的合作意识。传统的语文教学注重的是个人的学习成绩和竞争，忽视了学生之间的合作和交流。而新课改通过小组合作、集体讨论和合作写作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。通过合作的过程，学生能够相互学习和借鉴，提高自己的学习能力和合作能力。
再次，小学语文新课改注重培养学生的自主学习能力。传统的语文教学注重的是教师的讲解和学生的接受，忽视了学生的自主学习和思考能力。而新课改通过启发性教学、问题导向和自主解决问题等方式，培养学生的自主学习能力和创新思维。通过自主学习的过程，学生能够独立思考和解决问题，提高自己的学习能力和创造力。
最后，小学语文新课改注重培养学生的实际运用能力。传统的语文教学注重的是理论知识的学习，忽视了学生的实际运用能力。而新课改通过实践活动、角色扮演和实际写作等方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中。通过实践的过程，学生能够更好地理解和掌握语文知识，并培养自己的实际运用能力。
通过这段时间的学习和培训，我对小学语文新课改有了更全面的认识。新课改的目标是培养学生的学习兴趣、合作意识、自主学习能力和实际运用能力，通过激发学生的兴趣和创造力，提高他们的学习积极性和主动性。我将在今后的教学中积极运用新课改的理念和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
小学语文新课改培训总结 篇三
小学语文新课改培训总结范文
近几年我参加了新课程培训。通过学习，我认识到了课改的必要性，急迫性，初步了解课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈现，教的方式转变，教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的'培养，过公追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我
3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文有了兴趣感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动，生动活泼的新局面。
