三年级数学期末的考试分析(精选3篇)
三年级数学期末的考试分析 篇一
近日，我们对三年级数学期末考试进行了全面的分析与总结。通过统计分析学生的得分情况，我们发现了一些问题和亮点。
首先，我们发现学生在整数和小数的加减法上表现较好。他们能够正确地计算整数和小数的加减法运算，并且在解决实际问题时能够运用所学知识。这说明学生在数学运算能力上有了明显的提高。
其次，我们发现学生在几何图形和图表的分析上存在一定的困难。在几何图形的辨认、图表的读取以及相关问题的解答上，学生的正确率相对较低。这可能是因为学生对几何图形和图表的认知还不够深入，对于题目的理解程度有待提高。
另外，我们还发现学生在应用题的解答上存在一些问题。尽管学生在数学运算上有了较大的进步，但在应用题的解答上，他们还需要增强对问题的理解和分析能力。有时候，学生在解答过程中容易出现漏算或者计算错误的情况。因此，我们需要在平时的教学中注重培养学生的应用能力，让他们能够将所学知识灵活运用到实际问题中。
此外，我们还发现一些学生在复杂运算和多步问题的解答上有些困难。对于一些需要进行多步运算或者较复杂的问题，学生往往容易出现计算错误或者步骤混乱的情况。这可能是因为学生对于复杂运算的处理还不够熟练，对于问题的分解和步骤的安排有待提高。
总的来说，三年级学生在数学期末考试中表现出的整体水平还是比较令人满意的。他们在数学运算上有了明显的进步，但在几何图形和图表的分析、应用题的解答以及复杂运算和多步问题的处理上还需要加强。在今后的教学中，我们将更加注重培养学生的应用能力和解决问题的能力，帮助他们提高数学水平。
三年级数学期末的考试分析 篇二
在最近的三年级数学期末考试中，我们对学生的得分情况进行了详细分析。通过分析，我们发现了一些问题和亮点。
首先，我们发现学生在数字的认知和计算方面已经有了明显的进步。他们能够正确地识别和书写数字，并且能够进行简单的加减法运算。这说明学生在基本的数学概念和运算技能上有了较大的提高。
其次，我们发现学生在钟表和日历的读取上存在一定的困难。在钟表和日历的信息理解和问题解答上，学生的正确率相对较低。这可能是因为学生对于钟表和日历的读取还不够熟练，对于时间和日期的概念有待加强。
另外，我们还发现学生在分数和小数的理解和运算上存在一些问题。在分数和小数的概念理解、运算规则掌握以及实际问题的解答上，学生的正确率较低。这可能是因为学生对于分数和小数的概念还不够清晰，对于运算规则的掌握还不够熟练。因此，我们需要在教学中注重分数和小数的教学，帮助学生更好地理解和运用这些概念。
此外，我们还发现一些学生在逻辑推理和问题解决上存在一些困难。对于一些需要进行逻辑推理和问题解答的题目，学生往往容易出现思维混乱或者答非所问的情况。这可能是因为学生在逻辑思维和问题解决能力上还需要加强，对于问题的分析和解答还不够熟练。
总的来说，三年级学生在数学期末考试中表现出的整体水平还有待提高。他们在数字的认知和计算方面有了明显的进步，但在钟表和日历的读取、分数和小数的理解和运算以及逻辑推理和问题解决上还需要加强。在今后的教学中，我们将更加注重培养学生的时间概念、分数和小数的理解和运用能力，以及逻辑思维和问题解决能力，帮助他们提高数学水平。
三年级数学期末的考试分析 篇三
关于三年级数学期末的考试分析
2010年6月29日，县教育局对旧县石圳小学、才溪四坊小学、南阳射山小学、官庄回龙小学、白砂新市小学、稔田官田小学、溪口大洋坝小学、蓝溪梅永小学、中都上都小学、下都中心小学等10所学校的三年级数学期末教学质量此文来自优秀斐斐,课件园进行抽查检测。参加检测的学生共有283人，全县平均分为79.7分，及格率为88％,优秀率为55.1％。为了帮助广大数学教师总结经验，分析存在问题，加强教学反思，有效改进教学，我们随机抽阅了部分试卷加以分析，现将试卷分析情况简述如下：
一、答题简析
1.计算题。大部分学生对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法掌握比较好，计算比较熟练，计算部分得分率比较高。计算题部分出现的问题主要有：①审题粗心，把除法估算错看成乘法估算，如有的学生错算为：405÷8≈3200，305÷6≈1800。②对表内乘、除法的基本口算不熟练，如有的学生错算为：32×20＝340，408÷4＝104。③没有掌握除数是一位数的除法的计算法则，如有的学生错算为：39÷3＝10……9，924÷3＝38。④没有掌握两位数乘两位数的计算法则，如有的学生错算为：62×37＝194。⑤没有掌握测量的方法，如第5题计算长方形的周长和面积，有的学生把长方形的长和宽错量为5厘米和3厘米。
2.填空题。填空题部分的得分率比较高，大部分学生学会单位换算、会计算时间、会读小数、会比较小数的大小、懂得小数的组成、能够正确辨别方向、会看统计图解决问题、会计算多边形的周长和面积。填空题部分出现的问题主要有：①未掌握单位之间的进率，如有的学生错算为：4平方米＝（4000）平方分米，3平方千米＝（3000）公顷。②不理解小数的组成，如有的学生错写成：0.48里面有（48）个0.1和（480）个0.01。③没有掌握比较小数大小的方法，如有的学生错写成：3.79＞3.8，0.28米＜2.8分米。④不会计算时间，如有的学生将营业时间是17：00～20：30错算为：营业了（4）小时（30）分或营业了（2）小时（30）分。⑤第8题得分率低，主要原因是一些学生没有理解“周长”概念及掌握计算多边形周长和面积的方法。如有不少学生对在正方形中剪去一个长方形后，剩下图形的周长是指哪几条边长的和，认识模糊不清，造成计算方法出现错误；也有一些学生是求剪去的长方形的面积，而不是求剩下部分的面积；还有一些学生因试卷中剩下的图形未用涂色部分表示，剪去的与剩下的图形没有明显区分，造成图形信息干扰，使学生计算方法出现错误。
3.判断题。判断题部分的得分率较高，大部分学生能够正确辨别方向、区分周长与面积的不同含义、懂得速度和时间的关系。失分较多的是第2题，原因是有的学生对周长和面积的意义理解不深刻，误将周长和面积的大小进行比较而出现判断错误。
4.选择题。选择题部分的得分率高，大部分学生能够正确理解估算值的含义、面积单位的实际意义及掌握判断商是几位数的`方法。失分较多的是第1题，原因是有的学生没有记忆上半年、下半年是大月的有哪些月份。
5.解决问题。解决问题部分的得分率较高，大部分学生能够正确解答，能够运用所学的知识解决比较简单的实际问题，学生搜集信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力比较高。解决问题部分出现的问题主要有：①未能全面搜集信息，找出已知条件，如第1题，有一些学生只求出每层教学楼安装日光灯的数量，却不知道是求“四层”教学楼安装日光灯的数量；②数量关系不清晰，无法正确解答，如第2题，有的学生错列成：6×8×480＝23040（箱）。③联系实际解决问题的能力不够高，如第3题第（2）题，有的学生不理解求围栏
二、教学建议
1．加强“四基”教学
小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识以及基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验是进一步学习的基础，必须让学生切实理解和掌握。从这次数学期末质检试卷分析看，还有一些学生对数学基础知识掌握得不够好，对一些数学概念不理解，认识模糊不清，对一些计算法则、公式未掌握。数学教学，教师要重视加强“四基”教学，根据学生的已有知识经验和认知规律，借助直观形象、具体生动的情境，引导学生在理解的基础上掌握基础知识，发展技能，提高能力。
2．切实改进教学方法
除了接受学习以外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，倡导多种学习方式，变学生“听数学”为“做数学”，让学生在学中做，在做中学，手脑并用。这样有利于学生感知，建立表象，为抽象概括创造条件，有利于让学生自主建构新知识，提高教学效率。
3．加强口算训练，提高口算能力
从这次数学期末质检试卷分析看，还有一些学生的基本口算不熟练、计算技能未形成，个别学校的学生计算得分率偏低，要引起学校及科任教师的足够重视。在数学教学中，教师要重视加强基本的口算训练。一要注意引导学生在理解算理的基础上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多样化；三要注意调动全体学生口算的积极性，可适当组织开展口算比赛。
4．培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
从这次数学期末质检试卷分析看，还有少数学生在解决问题时，不会分析数量关系，没有掌握分析数量关系的方法，导致出现解题错误。因此在数学教学中，教师应充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，学会搜集信息和处理信息，学会发现问题和提出数学问题，学会分析数量关系，切实培养学生的应用意识和解决问题的能力。
