初中数学研修总结【精简3篇】
初中数学研修总结 篇一
在这次初中数学研修中，我收获了很多关于数学教学的新思路和方法。通过与其他教师的交流和分享，我深刻地意识到数学教学不仅仅是知识的传授，更是培养学生的思维能力和解决问题的能力。下面是我在研修过程中的一些体会和总结。
首先，数学教学需要培养学生的数学思维。传统的数学教学往往注重死记硬背和机械运算，忽略了培养学生的数学思维能力。而现代数学教学则强调培养学生的探究精神和创新思维。我们可以通过设计一些富有启发性的问题和情境，引导学生主动思考和解决问题，从而培养他们的数学思维能力。
其次，数学教学需要注重培养学生的问题解决能力。现实生活中，我们会面临各种各样的问题，而数学能够提供一种有效的解决问题的方法。因此，数学教学应该注重培养学生的问题解决能力。我们可以通过提供一些有挑战性的问题，让学生动手尝试解决，培养他们的分析和解决问题的能力。
另外，数学教学需要注重培养学生的合作能力和团队精神。在现实社会中，很少有问题是一个人可以解决的，大多数问题需要团队合作来解决。因此，我们应该在数学教学中注重培养学生的合作能力和团队精神。可以通过设计一些合作性的数学活动，让学生在小组中共同解决问题，培养他们的合作意识和团队合作能力。
最后，数学教学需要注重培养学生的实际运用能力。数学不仅仅是一门学科，更是一种能力和工具。因此，数学教学应该注重培养学生的实际运用能力。我们可以通过设计一些实际生活中的数学问题，让学生将数学知识应用到实际问题中去，培养他们的实际运用能力。
总之，这次初中数学研修让我深刻地认识到数学教学的重要性和方法。数学教学不仅仅是知识的传授，更是培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过培养学生的数学思维、问题解决能力、合作能力和实际运用能力，我们可以更好地培养学生的数学素养和创新能力。希望这次研修对我的数学教学能够有所帮助，我将会在今后的教学中更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
初中数学研修总结 篇二
在这次初中数学研修中，我对数学教学的理念和方法有了更深入的了解和认识。通过研修的学习和交流，我得到了一些启发和思考，下面是我在研修过程中的一些体会和总结。
首先，数学教学需要关注学生的个体差异。每个学生都有自己的学习方式和节奏，我们应该根据学生的差异性来进行个性化教学。可以通过多元化的教学方法和资源来满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性。
其次，数学教学需要关注学生的学习动机和情感因素。学习动机和情感因素是学生学习的重要驱动力，我们应该通过激发学生的学习兴趣和提供积极的学习环境来培养学生的学习动机和情感因素。可以通过设计一些有趣的数学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
另外，数学教学需要关注学生的思维发展。学生的思维发展是一个渐进的过程，我们应该根据学生的认知水平和思维方式来设计教学活动。可以通过引导学生思考和解决问题，促进他们的思维发展和批判性思维能力的培养。
最后，数学教学需要关注学生的学习成果和评价。学习成果和评价是教学的重要目标和反馈。我们应该设计科学合理的评价方式，既能够评价学生的学习成果，又能够激励他们的学习动力。可以通过多样化的评价方式和形式，如口头表达、写作、小组讨论等，来评价学生的数学学习情况。
总之，这次初中数学研修让我对数学教学有了更深入的了解和认识。数学教学需要关注学生的个体差异、学习动机和情感因素、思维发展以及学习成果和评价。通过关注这些方面，我们可以更好地促进学生的数学学习和发展。希望这次研修对我的数学教学能够有所帮助，我将会在今后的教学中更加注重关注学生的个体差异和思维发展。
初中数学研修总结 篇三
2019年初中数学研修总结范文
远程教育培训学习即将结束，我们的心中除了不舍还是不舍，是远程研修平台拉近了我们鹿寨初中数学教育工作者的距离。远程研修平台，我们感谢你，因为有你，我们才有了倾诉困惑的最佳场所；因为有你，我们才有展示自我的最佳舞台；因为有你，我们才能学习、工作两不误；因为有你，我们才能迅速地成长；因为有你……
各级领导对这次研修给予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作，更有效探讨分散学习教学管理的方法，鹿寨教研室于8月15日下午召开参加远程培训的各学科班主任、简报编写组成员会议，会议讨论并确定了对于2007年秋季远程研修培训的实施方案和班主任工作要求，并对分散学习过程中的一些细节和可能存在的问题，组织各班主任分组进行深入的探讨，各班主任积极发言，为培训顺利开展献计献策，积极寻求解决问题的办法，在思想上和工作环节上都提出了明确的要求，各班级分4个小组学习，小组长“网上检查，电话督促”的工作方法，为
在学习过程中，班主任通过上网、电话、聊天等途径及时了解各学员的情况，对存在的问题督促其改正，在后阶段发现有的老师没有按时完成作业，就分别给学校领导打电话督促其完成作业，至学习结束我们班全体学员基本都按规定完成了作业（有三个特例除外—这三个老师由于种种原因已经转到其他科目的培训）。对好的现象给予及时表扬，如罗晓萍老师作为我们班的简报编辑员，在第一阶段结束后，自己觉得自己在简报的编辑中还有一些技术性的知识未掌握好，觉得自己所编辑的简报与别人的还有一些差距，于是联系到上一期的简报编辑，利用暑假最后两天时间不远几十公里赶到县城向那位老师请教，回到家后还自己不断地练习排版、编辑图片等等，正是有了她的不懈努力，我们班的简报才能多次进入课程简报中的简报揽胜。
指导老师梁华亮老师在研修过程中，对我们学员的作业及时的批改和鼓励，促使我们班的学员学习热情一直高涨。因此整个学习过程中，我们学员尽管遇到了诸多困难，如停电、电脑上不了网、电脑不够用、遇上上级的各种检查、出差等等，但我们的学员都能想尽办法解决，有的从乡下专程到县城上网学习，有的白天没办法进行学习，就利用深夜时间进行学习，有的甚至买电脑上网专程为远研学习，研修学习已经成为我们生活的一部分，正如陶玉莲老师在班级交流中说到“越是缺少监督的学习，越是真正意义上的学习。”学员们种种克服困难的办法和精神真的很令我们感动，其中表现比较突出的有：罗晓萍、冯爱英、邓剑、韦水兰、陆汉华等。
正因为有了领导的'重视和支持，班主任的跟踪学习，学员们的主动，在研修专家的指导下，我们班的学员在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获，多次得到专家组的好评。在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们累并快乐着！我们的目标只有一个：为了孩子的明天！
在此我代表我们广西鹿寨县初中数学0602班全体学员对新课程学科远程研修课程团队的专家们表示衷心的感谢！我们鹿寨初中数学教育一定会因为有你们的指导而更精彩！
