小学数学领雁工程跟岗实践总结(通用3篇)
小学数学领雁工程跟岗实践总结 篇一
在小学数学教育中，实践是非常重要的一环。为了提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果，我们开展了小学数学领雁工程跟岗实践。通过这次实践，我深刻认识到了实践对于学生数学学习的价值和作用。
首先，实践为学生提供了真实的学习环境。在实践中，学生能够亲自动手操作，观察实物，感受实际应用的乐趣。比如在学习几何图形时，我们带领学生去校园里寻找各种几何图形，让他们亲自触摸、辨认。这样的实践活动不仅增加了学生对几何图形的理解，也增强了他们对几何图形的兴趣。
其次，实践培养了学生的观察力和动手能力。在实践中，学生需要仔细观察实物，进行测量、比较、分类等操作。这些操作能够培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实际操作能力。比如在学习长度时，我们让学生拿尺子量各种物体的长度，让他们亲自体验长度的概念。这种实践活动可以锻炼学生的观察力和测量能力，同时也使学生对长度有了更加直观的认识。
再次，实践激发了学生的创造力和思维能力。在实践中，学生需要运用所学的知识解决实际问题，这要求他们具备一定的创造力和思维能力。比如在学习面积时，我们设计了一道题目：如何用最少的纸张制作一个正方形？学生需要在实践中思考如何折纸、剪纸，才能用最少的纸张制作出一个正方形。这样的实践活动能够激发学生的思维能力和创造力，培养他们解决问题的能力。
通过这次小学数学领雁工程跟岗实践，我深刻认识到了实践对于学生数学学习的价值和作用。实践能够为学生提供真实的学习环境，培养学生的观察力和动手能力，激发学生的创造力和思维能力。因此，在日常的数学教学中，我们应该注重实践，积极开展各种实践活动，提高学生的数学学习效果。
小学数学领雁工程跟岗实践总结 篇二
小学数学领雁工程跟岗实践是一次非常有意义的活动。通过这次实践，我深刻体会到了实践对学生数学学习的重要性和价值。
首先，实践能够激发学生学习数学的兴趣。在实践中，学生能够亲自动手操作，感受到数学知识的实际应用和乐趣。比如在学习分数时，我们组织学生进行分数的比较和运算，让他们亲自体验到分数的实际意义。这样的实践活动能够激发学生对数学的兴趣，使他们更加主动地参与到数学学习中。
其次，实践能够提高学生的数学思维能力。在实践中，学生需要运用所学的数学知识解决实际问题，这要求他们具备一定的思维能力和解决问题的能力。比如在学习时间时，我们让学生制作一个日程表，安排自己的一天时间。这样的实践活动能够培养学生的时间观念和时间管理能力，提高他们的数学思维能力。
再次，实践能够增强学生对数学知识的记忆和理解。在实践中，学生需要亲自观察实物、操作实物，这样的学习方式能够加深学生对数学知识的记忆和理解。比如在学习平面图形时，我们带领学生去校园里找各种平面图形，让他们观察实物，辨认形状。这样的实践活动能够加深学生对平面图形的认识，提高他们对平面图形的记忆和理解。
通过这次小学数学领雁工程跟岗实践，我深刻认识到了实践对于学生数学学习的重要性和价值。实践能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力，增强他们对数学知识的记忆和理解。因此，在日常的数学教学中，我们应该注重实践，积极开展各种实践活动，提高学生的数学学习效果。
小学数学领雁工程跟岗实践总结 篇三
小学数学领雁工程跟岗实践总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的小学数学领雁工程跟岗实践总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二十多天的跟岗学习就结束了，回想起来，幸福、充实、欢乐似乎是贯穿始终的感受。还记得11月15日，我们跟岗实践的第一天，我有幸进入鞋蒲市小学跟岗学习，鞋蒲市小学的校长为我们介绍了该校实际上是一个教育集团，相当于市直属实验小学，分五所校区，办学以来，学校确立了“智慧课堂，智慧教师，智慧学生”的办学理念，每年有为期一个月的“教科节”是学校教育的办学特色与亮点，教师同课异构的赛课等等。我一直认为在各种不同的经历中会使人不断成长，这次跟岗学习确实使我终身难忘。鞋蒲市小学老师们的勤勉认真，热情好学；学生们的大方、自信、乐观，无时无刻不在感染着我。
在这次实践中，我们是7人为一大组，四人为一小组，每小组由鞋蒲市小学优秀教师担任导师。很荣幸结识了我们小组的导师金曦老师，短短的二十几天的接触，对我具影响的是金老师那种谦和坦率的做人风格和积极踏实的工作态度。在跟岗的第一周，金老师就给我们上了一节人教新版四年级上册《商不变规律》，金老师凭借她深刻的思考，加上她深厚的`内功，将一个简单的内容演绎得非常丰满，而且学生学得扎实。记得有位专家说过：真的的课堂不一定很精彩，但精彩的课堂一定很真实。
我想金老师这节课首先是做到了真实，其次也很精彩。我们这组4位跟岗学习的老师们虽然来自不同的地区和学校，但大家的真诚友好是我在学习中得到的一笔宝贵的财富。学习时间虽然不长，但在金老师的带领下教研气氛非常活跃，大家都以平和、客观和务实的态度参与每一次的研讨，思想与观点的碰撞更是交流的精彩注脚，这期间我们过得既充实又开心。相信这段时间的学习是我人生路上一段有意义的经历，它使我以一种更坦然的心态面对以后的工作、学习、生活。
实践期间，我们还上了诊断课和提高课，在实践导师的带领下，我们都选择好教学内容，每个内容以“两教两研”的形式进行组合教学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进行教学策略的修正，再上提高课，在这样对比教学的方式下，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。大家认真钻研教材，从备课、讨论、……每天听课、评课、交流、研讨，激发着思维的火花，发表着自己精彩的见解，也有的老师提出了自己的一些困惑。
我们从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教学经验内化为自己的教学行为，促进了自己的专业成长和进步。老师们的发言，给了我很多的触动与启发，也带给了我很多的灵感，虽然每天忙碌着，但又很高兴，感觉回到了实习的时代……我终于体会到了只有不断上课，不断反思自己，不断修整，我们的教育教学才能不断完善。尊重孩子，满足孩子，他们才能不断成长，不断成功，不断感受到学习的幸福。希望能通过不断的学习吸取经验，使自己的教学能力更加成熟。
二十多天时间里，听课、上课、评课、开题、交流、研讨、……我收获了知识，收获了经验，收获了友谊；开阔了视野，开阔了思想，开阔了心境。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
每天都在学习中收获，在交流中感悟，在探讨中解惑，让我认识在课堂上要给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑；努力建构小组合作的模式，并在每堂课上都加以锻炼和落实，让孩子在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力。经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。让我感受到一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
二十多天的跟岗实践，收获多多。作为一名数学教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。在以后的工作和学习中，要用心体验感悟，要积极弥补自己的不足，用更多的智慧和热情去探索，去耕耘，去努力，使自己的素质更加有所提高。
