小学数学评课应从哪几个方面来入手呢(实用3篇)
小学数学评课应从哪几个方面来入手呢 篇一
评课是对教学活动进行全面系统的评价和分析，以提高教学质量为目的的一种教学活动。在小学数学教学中，评课对于教师的专业发展和教学水平的提高起到了重要的作用。那么，在评课中，我们应该从哪几个方面来入手呢？
首先，我们要从教学目标的设定入手。教学目标是教师教学的出发点和归宿点，对于评课来说也是至关重要的。在评课时，我们要关注教学目标的合理性、明确性和可测性。合理的教学目标能够确保教学内容与学生的认知水平和实际需求相匹配，明确的教学目标能够指导教师的教学行为，可测的教学目标能够方便评价教学效果。
其次，我们要从教学内容的选择和组织入手。评课时，我们要关注教学内容的科学性、系统性和启发性。科学的教学内容能够贴合教材的要求和学生的认知规律，系统的教学内容能够保证教学的连贯性和完整性，启发性的教学内容能够激发学生的学习兴趣和思维能力。
第三，我们要从教学方法的选择和运用入手。评课时，我们要关注教学方法的多样性、灵活性和有效性。多样的教学方法能够满足不同学生的学习需求和特点，灵活的教学方法能够根据教学情境进行调整和变化，有效的教学方法能够提高学生的学习效果和兴趣。
最后，我们要从教学评估的设计和实施入手。评课时，我们要关注教学评估的全面性、客观性和及时性。全面的教学评估能够对学生的学习情况进行全面的了解和分析，客观的教学评估能够减少主观因素的影响，及时的教学评估能够及时调整教学策略和措施。
综上所述，小学数学评课应从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面来入手。只有从这些方面全面、系统地评价和分析教学活动，才能够提高教学质量，促进学生的学习效果和兴趣的提升。
小学数学评课应从哪几个方面来入手呢 篇二
评课是对教学活动进行全面系统的评价和分析，以提高教学质量为目的的一种教学活动。在小学数学教学中，评课对于教师的专业发展和教学水平的提高起到了重要的作用。那么，在评课中，我们应该从哪几个方面来入手呢？
首先，我们要从教学目标的设定入手。教学目标是教师教学的出发点和归宿点，对于评课来说也是至关重要的。在评课时，我们要关注教学目标的合理性、明确性和可测性。合理的教学目标能够确保教学内容与学生的认知水平和实际需求相匹配，明确的教学目标能够指导教师的教学行为，可测的教学目标能够方便评价教学效果。
其次，我们要从教学内容的选择和组织入手。评课时，我们要关注教学内容的科学性、系统性和启发性。科学的教学内容能够贴合教材的要求和学生的认知规律，系统的教学内容能够保证教学的连贯性和完整性，启发性的教学内容能够激发学生的学习兴趣和思维能力。
第三，我们要从教学方法的选择和运用入手。评课时，我们要关注教学方法的多样性、灵活性和有效性。多样的教学方法能够满足不同学生的学习需求和特点，灵活的教学方法能够根据教学情境进行调整和变化，有效的教学方法能够提高学生的学习效果和兴趣。
最后，我们要从教学评估的设计和实施入手。评课时，我们要关注教学评估的全面性、客观性和及时性。全面的教学评估能够对学生的学习情况进行全面的了解和分析，客观的教学评估能够减少主观因素的影响，及时的教学评估能够及时调整教学策略和措施。
综上所述，小学数学评课应从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面来入手。只有从这些方面全面、系统地评价和分析教学活动，才能够提高教学质量，促进学生的学习效果和兴趣的提升。
小学数学评课应从哪几个方面来入手呢 篇三
小学数学评课应从哪几个方面来入手呢
小学数学评课应做到以下几点：
1．评教学思想
看是否体现了"以学生为主体"的思想.
看是否具有"开放教学"的意识.
看是否从"权威教学"观念转变为"共同探索"观念.
看是否关注学生的成功感.
2．评教学目标
首先,从教学目标制定来看,是否明确、准确.
其次,从目标达成度来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕教学目标,为实现教学目标服务.
3．评教材处理
一是看教师对教材理解是否深刻、正确.
二是看教师对教材的处理是否合理、得当.
4．评教学程序
（1）看教学思路设计.
一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际,符合不符合学生实际；
二是要看教学思路的设计,是不是有一定的独创性,能不能给学生以新鲜的感受；
三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰；
四是看教师在课堂上,教学思路实际运作的效果.
（2）看课堂结构安排
看教学环节的.时间分配
看教师活动与学生活动时间分配
看学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配
看优差生活动时间分配
5．评教学方法和手段
看是不是量
看教学方法的多样化,因材施教
看教学方法的改革与创新
看现代化教学手段的运用
6．评教师教学基本功
看板书、看教态、看语言、看操作
7．评学法指导
教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈；教师反馈学生学习情况是否及时.
矫正应尽量避免雷同,尽可能以不同的方式处理教材.
8．评教学效果
一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈.
二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步.知识和能力、过程和方法以及情感、态度和价值观等目标都能达到.
三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理.
