高中历史学习方法【优质6篇】

高中历史学习方法 篇一

在高中历史学习中，学生们常常面临大量的历史知识需要掌握和理解。为了更好地应对这一挑战，学生们需要采取一些有效的学习方法。本文将介绍一些高中历史学习的方法，帮助学生们更好地学习历史知识。

首先，了解历史学科的特点是非常重要的。历史学是一门综合性的学科，需要学生对历史事件、人物和背景等多个方面进行综合的理解和分析。因此，学生们应该学会从多个角度去思考问题，如政治、经济、社会、文化等，以便更好地理解历史事件的原因和影响。

其次，积极参与课堂讨论是提高历史学习效果的重要途径。历史学科的学习不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是理解和思考。在课堂上，学生们应该积极参与讨论，与老师和同学们一起分享自己的观点和思考。通过与他人的交流和碰撞，可以帮助学生们更好地理解和记忆历史知识。

另外，多阅读历史书籍和资料也是提高历史学习效果的重要方法。通过阅读历史书籍和资料，学生们可以进一步了解历史事件的背景和细节，拓宽自己的历史知识面。同时，阅读也可以提高学生们的阅读理解能力和历史分析能力。因此，学生们应该养成多读历史书籍和资料的习惯，积累历史知识和阅读能力。

此外，制定合理的学习计划和时间管理也是高中历史学习的关键。历史学科的知识点较多，学生们需要有一个明确的学习目标和计划，合理安排时间，分配学习任务。同时，学生们还应该学会合理利用碎片化时间，如在上下学的路上、午休时间等，进行复习和记忆。只有合理安排时间，才能更好地掌握历史知识。

最后，进行历史学习的过程中，学生们应该注重总结和复习。历史学科的知识点繁多，需要学生们通过不断的复习和总结来巩固记忆。学生们可以制作复习卡片、做思维导图等方式来帮助记忆和理解。此外，定期进行历史知识的回顾和复习也是非常重要的，可以帮助学生们巩固知识，发现知识之间的联系。

综上所述，高中历史学习需要学生们采取一些有效的学习方法。通过了解历史学科的特点、积极参与课堂讨论、多阅读历史书籍和资料、制定学习计划和时间管理，以及注重总结和复习，学生们可以更好地学习历史知识，提高学习效果。

高中历史学习方法 篇二

在高中历史学习中，学生们需要面对大量的历史知识和复杂的历史事件。为了更好地掌握和理解历史知识，学生们需要采取一些有效的学习方法。本文将介绍一些高中历史学习的方法，帮助学生们更好地学习历史知识。

首先，建立清晰的学习目标非常重要。学生们应该明确自己学习历史的目的和目标，明确要学习的知识点和要掌握的技能。通过设定明确的学习目标，可以帮助学生们更好地安排学习时间和任务，以及更有针对性地进行学习。

其次，培养良好的阅读和理解能力是学习历史的关键。历史学科的学习主要依赖于阅读和理解历史文献和资料。学生们应该培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。同时，学生们还应该学会提取关键信息，归纳总结，以及进行历史事件的分析和评价。

另外，学会制作思维导图和笔记也是高中历史学习的有效方法。通过制作思维导图，可以帮助学生们更好地理清历史事件的逻辑关系和发展过程，加深对历史知识的理解和记忆。同时，制作笔记也可以帮助学生们总结和归纳历史知识，方便复习和记忆。

此外，积极参与历史学科的相关活动和讨论也是学习历史的有效途径。学生们可以参加历史学术讲座、历史展览等活动，拓宽自己的历史视野和知识面。同时，学生们还可以参与历史学科的学术讨论和研究，与他人交流和分享自己的观点和理解，提高自己的历史思维和分析能力。

最后，进行历史学习的过程中，学生们应该注重综合运用所学知识。历史学科的学习不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是能够将所学的知识应用到实际情境中。学生们可以通过解决历史案例分析题、写历史文章等方式，将所学的历史知识与实际问题相结合，提高自己的历史分析和解决问题的能力。

综上所述，高中历史学习需要学生们采取一些有效的学习方法。通过建立清晰的学习目标、培养良好的阅读和理解能力、制作思维导图和笔记、积极参与历史学科的活动和讨论，以及注重综合运用所学知识，学生们可以更好地学习历史知识，提高学习效果。

高中历史学习方法 篇三

　　第一遍，是高二下学期为历史会考而准备的。这一次的复习与以前差不多，就是逐字逐句看，一个个知识点的背。记得当时背中国近现代史，看一个小节就得花上一两个小时，对史料不熟，由此可见一斑了。

　　第二遍，是在高三开始。这一遍的复习比起第一次无太多变化，只是看的速度快了一些，有时先把一个整章快速浏览一遍，有个整体印象，再细背下去。

　　第三遍，是在高三第一学期末，经过一学期的学习，接触了一些高难度的问题，因而决心要将知识整理成体系。

　　第四遍，是从第二学期开始，主要也是着眼于线索的整理记忆即纵向整理，理清各围历史发展脉胳，各个事件之前因后果。又整理不同历史阶段，如资产阶级革命时期，自由资本主义时期，进入垄断后各国情况之比较，找出各自的特点及产生原因，又如一战前后民族解放运动之异同等等，这是横向整理。这样厚厚的几本历史书就被穿连成了一个有经有纬的网络。

　　在整理中，为节省时间，并不写下全部内容，只写出主要框架、思路、要点。

　　复习时就将沿着框架进行，从而打破了历史书原有的编辑体系，在整理中，还可锻炼几种能力：概括归纳能力，高考时间有限，为争取最多的分数，答题要答出要点、提炼出观点，而不是不加分析的原始史料罗列；分析判断能力，事件之前因后果，任何事物的背后都有其深厚的政治、经济、文化、传统背景；多角度考虑问题的能力，从各个方面分析两种事物的异同，等等。

　　第五遍，是在第二学期中期，这次又回到课本上，加深课本在头脑中的印象，主要过程是：按块复习，有时包括几章的内容。先背标题，从章列节到黑体字，再往每个标题下填补内容，背完之后合上书，在脑子里回忆一下，看是否能记清标题，看是否能记住标题下的要点和大致内容。

　　第六遍，是临高考前，主要将课本逐字逐句看了一遍，旨在查阙补漏，是属于收尾工作了。这样在一年时间里，平均两个月，将历史彻底复习一遍，每一遍复习结束就着手计划下次的复划。而在两个月内，由于要与遗忘作斗争，往往是背了的东西隔几天再温习一遍。这样的历史复习就是经历从点到块到面，然后又删其旁枝，留下一个主干分明的网络。

　　透过试卷找问题将失分点变成得分点

　　期中考试后，成绩，名次又成了家长们热议的话题。不少学生表示自己考分不高在学校要“被比较”在家中还要“被数落”，令他们感到十分反感。期中考试要重视的是各科暴露出来的学习问题而不是最后的分数结果。家长要懂得利用期中考后的时间让老师帮着孩子透过试卷找出学习问题，弄清失分原因。

　　理性看待成绩，重视考后分析

　　期中考试考得好说明阶段性知识点掌握良好，但是也要再接再厉，保持领先优势；考得不好，说明知识体系中存在不足，要封死学习上的缺口，消除学习上的漏洞。

　　直面考试暴露的学习问题，才能找到“捷径”

　　能知道自己在学习中有哪些不足，是非常幸运的事情。所谓早发现，早解决，不要将问题都视作为阻碍，“有问题”是取得进步，弥补不足的机会。“会考试、成绩好”的学生都善于听取老师的意见，在第一时间内调整学习策略，将学习问题与不足一并消灭。

高中历史学习方法 篇四

　　在会考复习中，首先必须搞清楚要复习哪些内容，每个内容的复习要达到什么要求，才能考出理想的成绩、关于考什么内容、《福建省普通高中毕业会考历史科纲要》（以下简称考纲）已作了非常明确的说明、高中会考是水平考试，只要学生努力学习，在正常情况下都可达到合格水平、考纲指出了考试的范围和内容以及目标、要求，并对不同的内容提出了不同的要求，有识记、理解、应用三种不同的层次、识记要求记住重要的历史人物、事件、时间、地点、文物、文献等等，把纲要列出的知识要点，记得越多，会考中小题的失分就会减少、理解是在识记的基础上，正确简述或说明重大历史事件，历史人物活动的背景、内容、作用、意义、它主要用于应试的选择题和问答题、应用运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，对历史事件的全过程，对历史人物的主要活动进行初步分析、归纳、综合，以形成正确的认识，作出正确的评价、例会考题：与第一、第二次工业革命比较，第三次科技革命有什么新特点？又如：两次世界大战都对美国的经济产生了怎样的影响？两次世界大战后，美国在欧洲分别推行了什么外交政策？并指出第二次世界大战后这种政策的具体表现、此类问答题就包含着对理解和应用的要求、考纲是考试命题的依据，也是复习的依据、因此，必须指导学生去熟悉考纲，明确复习要求、对于要求较高的内容，要他们化较多的精力，达到较高的程度；而对于要求较低的内容，则只需化较少的精力，适可而止、这样才能对症下药，达到事半功倍的效果、

高中历史学习方法 篇五

　　一、知识笔记法

　　好记性不如烂笔头，我在学习的过程中善于记笔记，对老师讲课的思路进行整理，同时结合自己对教材的认识，把学过的内容整理出来。笔记整理好了，复习的时候就更方便了，可以随时拿出来进行复习，复习的效率也能够得到提高。笔记在整理的时候要注意思路清晰、问题明确、字迹工整，这也是对自己负责的表现，否则不利于以后进行复习。笔记不能只整理，整理好之后要进行记忆，对于不完整的内容还要进行适当的补充，让笔记更加完整。笔记法进行学习，要能够长期坚持，注重不断积累，以后在考试的时候就有了第一手复习资料，有助于更好复习教材知识点。

　　二、思维导图法

　　教材知识点都有一定的逻辑关系，我们在平时学习的过程中，要学会制作或利用好思维导图。思维导图可以自己制作，在自己的本子上，依据教材的核心关键词，把教材的内容进行整理出来。制作思维导图要注意仔细阅读课本，善于总结教材内容，把课本的主要知识点都能够整理到思维导图上，这样就有助于形象记忆教材内容，也可以对教材有一个比较完整的理解。思维导图也可以利用别人制作的，可以选择资料上的、老师上课的板书、同学写的思维导图，只要思维导图比较好，都可以借鉴和使用。

　　三、同学互助法

　　我们在学习知识的时候，有时候可以进行合作学习，通过同学之间的互助，发挥各自的优势，提高学习的效率。比如，我们在做数学题的时候，可以和同学做同一道题，然后分别讲解自己的审题过程和解题的方法，每个人的方法尽量能够不同，看谁的方法更好。通过相互讨论，发现各自答题的优点，相互借鉴，就有助于提高自己的答题能力。合作学习，也是我们平时上课经常使用的，老师讲课的时候经常让我们去讨论问题，合作去探究问题的答案，这样就能够集思广益，发挥各自的聪明才智，相互启发，从而共同提高。学习不能光靠一个人进行独来独往，要学会与同学合作交流，善于借鉴别人有益的答题思路，相互取长补短，共同提高和进步。

高中历史学习方法 篇六

　　一位历史系学生说:

　　对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。

　　尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。

　　我自己就曾经吃过这样的亏。

　　教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。

　　他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。

　　更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。

　　这是学习历史的最重要的方法。

　　在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。

　　也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。

　　只是到了考试前才临时背一背。

　　到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。

　　高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。

　　而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。

　　我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。

　　高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。

　　高中历史更需要的还是理解。

　　最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。

　　复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。

　　书才是最根本的。

　　离开书本谈能力是不现实的。

　　在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。

　　也可进行历史事件间的横向纵向的比较。

　　例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。

　　分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。

　　有的书上说，要把历史学成“立体”的。

　　我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。

　　经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。

　　这是读书时要注意的问题。

　　书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。

　　相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

　　其次，做题当然也很重要。

　　做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。

　　现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。

　　往往都是考你对某一事件的分析。

　　这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。

　　例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。

　　只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。

　　再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。

　　答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。

　　除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。

　　至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。

　　不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。

　　首先是分析。

　　通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。

　　不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。

　　更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。

　　其次是表达。

　　最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。

　　在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。

　　一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。

　　用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。

　　同时，还要注意序列号的安排。

　　大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。

　　最后，字迹一定要工整。

　　想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢??

　　最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。

　　一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。

　　也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。

　　到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。

　　因为历史有一个特点，容易忘。

　　今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。

　　所以复习历史更要注意计划性。

　　除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。

　　可以双条线同时进行。

　　一条是老师的，一条是你自己的。

　　例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。

　　不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。

　　另外，专题复习也很重要。

　　可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。

　　其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。

　　还有:

　　学习要讲求方法，提高效益。

　　具体要求是打实基础，突出重点;独立思考，善于质疑;及时总结，触类旁通;循序渐进，效率第一。

　　学习历史要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和整体知识结构，其中，章节知识是基础。

　　具体学习的方法：

　　1、课文大、小字，是教材的主体内容，其中大字是学习的重中之重。

　　强调“在理解的基础上记忆”无疑是正确的，但理解不能代替记忆。

　　理解知识，一是掌握历史事件的内部结构和外部联系，区分历史事物的表层现象和内涵本质。

　　如魏源的“师夷制夷”思想，字面表意是学习西方和抵御侵略，隐含的目的是“强国”;二是不同概念之间的隐性联系，洋务派继承了抵抗派“师夷长技”的思想，并扩大了学习西方的内容，但两派都不懂得两次片鸦战争失败的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改变这一制度，这要

挖掘的隐性联系。

　　小字是对大字的延伸和补充，它更具体、详实，可视情况掌握：知识性记述，浓缩成要点;情节性描述，转化为理性认识;观点结论性分析，与大字同等掌握。

　　2、表格、地图和文献资料是学习的重要内容。

　　地图掌握注意两点，一是与重大历史事件、现象相联系，能够反映时代特征和历史演变趋势的地图;二是对图中内容，首先掌握教材述及的内容。

　　文献资料是复习时易忽略的内容。

　　对教材文献资料，一要读懂，二要分析与正文的关系，三要能说明反映了什么现象和问题。

　　3、注释不是章节知识学习的重点，可作浏览式掌握，

　　总之，上述几种教材知识，学习时即要有轻重缓急次序，又要注意各自特点，不可偏废。

　　总之，要记住基本史实，在此基础上不断总结，扩大阅读面，注意将理论与史实结合起来，不断提高自己的分析和理解能力。