小学生搭石课件(最新3篇)

小学生搭石课件 篇一

搭石课件:让小学生玩出创造力

引言:

搭石游戏是一种非常受欢迎的玩具,它不仅能够培养小学生的动手能力和逻辑思维能力,还能激发他们的创造力和想象力。本课件旨在通过搭石游戏,让小学生在玩乐中学习,体验到创造的乐趣。

一、搭石游戏的介绍

搭石游戏是一种以石块为材料,通过搭建不同的形状和结构来实现游戏目标的玩具。通过不同的组合和搭建方式,小学生可以创造出各种各样的形状,如房屋、桥梁、动物等。这种游戏可以锻炼小学生的空间想象力、手眼协调能力和创造力。

二、搭石游戏的教育意义

1. 培养动手能力:搭石游戏需要小学生亲自动手搭建,这样可以锻炼他们的手部肌肉和手眼协调能力,提高他们的动手能力。

2. 发展逻辑思维:搭石游戏需要小学生根据不同的要求和目标,选择合适的石块并进行组合搭建。这样可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3. 激发创造力:搭石游戏提供了丰富的石块和搭建方式,小学生可以根据自己的想象和创造力创造出各种各样的形状和结构,这样可以激发他们的创造力和想象力。

4. 培养团队合作精神:搭石游戏可以让小学生一起合作进行搭建,培养他们的团队合作精神和沟通能力。

三、课件设计

为了让小学生更好地理解和学习搭石游戏,我们设计了以下几个部分:

1. 游戏介绍:通过动画和图片,向小学生介绍搭石游戏的基本概念和规则。

2. 示范搭建:通过示范搭建一些简单的形状和结构,让小学生了解搭石游戏的基本操作和方法。

3. 搭建挑战:设计一些搭建任务和难题,让小学生根据要求进行搭建,锻炼他们的逻辑思维和创造力。

4. 团队合作:设计一些团队合作的搭建任务,让小学生在合作中学习互相沟通和协作。

结语:

通过搭石课件的设计和运用,可以让小学生在玩乐中学习,培养他们的动手能力、逻辑思维能力和创造力。搭石游戏不仅可以提供给小学生一个有趣的学习方式,还能够为他们的未来发展打下坚实的基础。

小学生搭石课件 篇二

搭石课件:创造力的启蒙之旅

引言:

创造力是现代社会越来越重视的一种能力,而搭石游戏作为一种培养创造力的玩具,正在逐渐受到小学生及其家长的关注。本课件旨在通过搭石游戏,引导小学生发挥创造力,开拓他们的思维空间。

一、搭石游戏的创造力培养

1. 激发想象力:搭石游戏提供了丰富的石块和搭建方式,小学生可以根据自己的想象创造出各种各样的形状和结构,这样可以激发他们的想象力和创造力。

2. 培养问题解决能力:在搭石游戏中,小学生需要根据不同的要求和目标,选择合适的石块并进行组合搭建。这样可以培养他们的问题解决能力和创新思维。

3. 提升空间认知:搭石游戏可以让小学生从平面的二维空间扩展到立体的三维空间,提升他们的空间认知和观察力。

4. 培养审美意识:搭石游戏中的石块有各种不同的形状和颜色,小学生可以通过搭建不同的形状和结构,培养他们的审美意识和艺术表达能力。

二、课件设计

为了更好地培养小学生的创造力,我们设计了以下几个部分:

1. 创意激发:通过图片和视频展示一些有趣的搭石作品,激发小学生的创造力和想象力。

2. 自由搭建:提供一些基础的搭建技巧和方法,让小学生自由发挥创造力,搭建自己喜欢的形状和结构。

3. 创意竞赛:设计一些创意竞赛题目,让小学生根据要求进行搭建,展示自己的创造力和想象力。

4. 创意分享:鼓励小学生分享自己的搭石作品和创意,提供一个展示和交流的平台。

结语:

通过搭石课件的设计和运用,可以引导小学生发挥创造力,培养他们的想象力、问题解决能力和审美意识。搭石游戏不仅可以让小学生在玩乐中学习,还能够为他们的创造力的发展提供一个良好的启蒙之旅。

小学生搭石课件 篇三

小学生关于搭石课件

  教学目标:

  1、 学习“山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤”等生词,有感情朗读课文初步感受家乡人心灵的美好。

  2、 把握文章脉络,品读“走搭石”,体会动作、声音、画面的美感。

  3、 结合校园生活实践,模仿“走搭石”语段进行小练笔。

  教学重点:

  品读“走搭石”,体会美感。

  教学难点:

  结合校园生活实际的小练笔。

  一、初读课文 合作释疑(4’)

  1、 揭题,自由朗读课文.

  师:今天老师带你们到作家刘章的家乡,河北省 县 村走一走,去看看你们没见过的一样东西:搭石。自由朗读课文,读通、读顺。

  二、词语学习

  师:刚才同学们交流,我听到有人在问,脱鞋“挽”裤的“挽”什么意思?谁来做做动作?其中加粗的是生字,哪个生字容易写错,你特别想要温馨提示别人的? 师:板书“暴”(黑板贴),上中下结构的字有个特点,每个部分都要写得扁一点,特别注意,中间的一撇一捺写舒展,下面的点和提,千万别写成横撇。

  学生书空,再在作业纸上写生字“暴”。

  三、朗读想象 认识搭石

  1、 出示第一段前半部分并朗读

  师:把这些词语放进一段话中,谁能用朗读让我们看到更多乡村画面。(生试读) 师:请一位同学朗读,其他同学闭眼想象画面。

  再请生推荐一名,配乐朗读,其他同学闭眼想象画面。

  2、 说画面

  师:你的朗读真有魔力,让我们看到了一幅幅画面,肯定有人想说一说自己看到的画面。

  师:文字它也有魔力,带我们走进想象的世界。读到这里,你想到了哪些文字没有说出来的画面。选择一副图景想象一下。

  (出示:我的家乡有一条无名小溪,五六个村庄分布在小溪的两岸,那里………

  小溪的流水常年不断,每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨……

  山洪过后……)

  3、 摆搭石

  (1)脱鞋绾裤

  师:瞧,这就是家乡人去赶集的场景,知道什么是赶集吗?

  村民们去赶集,要从这个村走到那个村就必须----------

  人们上工的时候,必须---------

  下工的时候,必须----------

  访友的时候必须----------

  师:还有什么时候也必须脱鞋绾裤?

  师:夏日炎炎的时候,脱鞋绾裤过小溪,什么感觉?

  到秋冬季节呢?这就有了搭石。

  (2)摆搭石:有爱的家乡人

  师:什么是搭石?用横线画出。

  齐读。

  师:搭石和普通石头相比,有什么讲究?圈出能说明他们讲究的词语。 师:从这些词语中,你是怎么看出摆搭石,有讲究。

  师:从这些讲究的小细节,你能揣摩出,这家乡人都有着怎样的内心啊? ( 预设:细致 有爱)

  (3)一道风景

  师:是啊,在作者刘章心里,那用爱心、用体贴、用细致的心和用浓浓的乡愁摆成的搭石,早已不再是一些普通的石块,而是,构成了家乡的一道风景。

  (生齐读)

  四、默读,赏析风景

  1、默读找句子

  师:别急,让我们在这个美丽的金色的季节里,在溪水边,在村庄旁,慢慢寻找,慢慢欣赏。接下来,让我们兵分几路。把你认为最动人的一处美景,用波浪线画下来。 师:谁能用美丽动听的朗读,读一读美丽的语句?

  师:大家都不约而同地喜欢上了同一个画面,(出示语段)如果说前面描写的是摆搭石,那么这里就是?(走搭石)

  2、“紧走搭石慢过桥”

  师:谁来试着走一走,读一读,但要把握好节奏。

  师:这“紧走”到底应该怎么走呢?找出走搭石的句子,试着走一走。

  师:我已经迫不及待想去试试这搭石了,咱们去走走怎么样? 小心不要读错字,掉到水里。齐读。

  师: 辨析“行”的读音。行有两个读音,表示行走的人时,读1、一行人 表示一行行一列列,读 2、一行 。

  “绰绰”的意思有两个1、富足 2、姿态美好。在这里指?

  师:谁敢单独来走一走。你安全走过去了,可是走路的姿势不够美。采访:你认为走搭石的时候最重要的应该是什么?

  师:文中用一个四字词语告诉我们走搭石的诀窍----协调有序。

  3动作:协调有序

  师:按照你的.理解,什么是协调有序?

  师:有些解释不清,但文中用了简单的几个字告诉我们了,协调有序就是怎么走? 生:前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。

  师:咱们一排一排试着走一走。(走完试着采访走搭石的感受,板书)

  老师也和你们一起合作走搭石。

  每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么( ),前面的( ),后面的( ),踏踏的声音,像( )。清波( ),人影( ),给人( )。

  师:简简单单几个字,把同学们解释了很久没有解释清楚的协调有序的动作,写活了。

  4声音:清脆悦耳

  师:走搭石的时候,如果只有动作,一前一后

的,一行人那么走,那未免太单调了些? 是什么让走搭石变得更加有意思,更加吸引人呢?

  师:板书(声音 画面)

  5 清波漾漾 人影绰绰

  师:是啊,搭石上,人来人往、协调有序,回声踏踏,水面上又是怎样的美景呢?课文中用了哪两个四字词语形容?(清波漾漾 人影绰绰)

  师:读到这四个字,你仿佛看到了水面上出现了怎样的景象?出示图片,全班齐读

  师:同样的意思,我改成“清波荡漾 人影俏丽”,哪个更好?用叠词和不用叠词有什么区别?(更有韵律和美感)谁还能想起这样的带有叠词的四字词语?

  气喘吁吁 生气勃勃 神采奕奕 风度翩翩 英姿勃勃

  师:齐读,让我们用朗读还原走搭石时候的动作、声音、画面,帮助作者在此回想起那个让他想念的时刻。

  五、 发现美---小练笔

  1、师:走搭石的事情在农村很平常,可是作家刘章却用它细致的眼睛,从动作、声音、画面中,用巧妙的语言,为我们画出了一副美轮美奂的乡村走搭石图。在我们的生活中并也不缺少美,有句名言是法国雕塑家罗丹说的:世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

  师:如果你有一双发现美的眼睛,你会发现,在校园里,踏踏的声音是多么熟悉!(出操时、体育课、军训)

  师:如果你有一双发现美的眼睛,你会发现,我们也曾一起协调有序地做过一些事情。(小组比赛、接力跑、午餐排队打饭)

  师:如果你有一双有魔法的眼睛,你除了发现这些,你还会发现,原来这些美丽的瞬间,可以隐藏在动作、声音、画面中,比如说,我们军训的时候。

  2、师:出示军训组图

  师:每当我们军训时,先来看看大家的动作:同学们踏着整齐的步伐,走在学校的操场上。男生们(出示图片)腰杆挺得笔者,女生们(图片)用力摆着手臂。前面的同学用一个四字词语形容,后面的也不甘示弱,

  那可以说是,“一 二 一”,大家边走边喊着响亮的口号。那可真是,( )( ),同学们犹如一个个要上战场的小士兵,大踏步向前走去。

  师:再用上一些四字词语,写出你看到的画面,就更让人佩服了。

  3、师:有了动作、声音和画面,一个场景就像被文字施了魔法,变得更美,更有意思。

  师:这样的精彩瞬间,肯定还有,选择你最想写的生活中的美的瞬间,一定要写一写动作、声音和画面,记录下你的美好的回忆。

  4、练笔和讲评。

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