六年级下学期人教版语文教学计划【通用6篇】
六年级下学期人教版语文教学计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生正确的语文学习态度，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的口头表达能力，提高听说能力。
4. 培养学生的文学欣赏能力，提高审美能力。
教学内容：
1. 阅读理解：通过课内外的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。包括阅读短文、文章，回答问题，理解文章中的主旨、细节等。
2. 写作训练：通过课内外的写作训练，培养学生的写作能力。包括写作短文、作文，训练学生的写作思路、结构和语言表达能力。
3. 口头表达：通过小组讨论、演讲等形式，培养学生的口头表达能力。训练学生的思维逻辑、语言组织和表达能力。
4. 文学欣赏：通过学习经典文学作品，培养学生的文学欣赏能力。包括课内文学作品的阅读、分析和讨论，以及课外文学作品的阅读体验和分享。
教学方法：
1. 教师讲授与学生互动相结合。教师通过讲解、示范和引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。
2. 小组合作学习。通过小组合作讨论、演讲等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力。
3. 多媒体辅助教学。利用多媒体技术，展示丰富的教育资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学重点与难点：
1. 阅读理解的培养。重点培养学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节等。
2. 写作能力的提高。重点培养学生的写作能力，包括写作思路的拓展、语言表达的准确性等。
3. 口头表达的训练。重点培养学生的口头表达能力，包括思维逻辑的清晰性、语言组织的流畅性等。
4. 文学作品的欣赏。重点培养学生的文学欣赏能力，包括对文学作品的理解和感悟。
教学评价方法：
1. 听说读写综合评价。通过听说读写的综合评价，全面了解学生的语文学习情况，评价学生的语文能力。
2. 作品评价。对学生的写作作品进行评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
3. 文学作品评价。对学生的文学作品阅读和分析进行评价，了解学生的文学欣赏能力和思维深度。
以上是六年级下学期人教版语文教学计划的内容，通过合理的教学目标、教学内容和教学方法，希望能够培养学生的语文学习兴趣和能力，提高他们的语言表达和文学欣赏能力。同时，通过多种评价方法，全面了解学生的学习情况，为他们的进一步学习提供指导和帮助。
六年级下学期人教版语文教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生正确的语文学习态度，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的口头表达能力，提高听说能力。
4. 培养学生的文学欣赏能力，提高审美能力。
教学内容：
1. 阅读理解：通过课内外的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。包括阅读短文、文章，回答问题，理解文章中的主旨、细节等。
2. 写作训练：通过课内外的写作训练，培养学生的写作能力。包括写作短文、作文，训练学生的写作思路、结构和语言表达能力。
3. 口头表达：通过小组讨论、演讲等形式，培养学生的口头表达能力。训练学生的思维逻辑、语言组织和表达能力。
4. 文学欣赏：通过学习经典文学作品，培养学生的文学欣赏能力。包括课内文学作品的阅读、分析和讨论，以及课外文学作品的阅读体验和分享。
教学方法：
1. 教师讲授与学生互动相结合。教师通过讲解、示范和引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。
2. 小组合作学习。通过小组合作讨论、演讲等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力。
3. 多媒体辅助教学。利用多媒体技术，展示丰富的教育资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学重点与难点：
1. 阅读理解的培养。重点培养学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节等。
2. 写作能力的提高。重点培养学生的写作能力，包括写作思路的拓展、语言表达的准确性等。
3. 口头表达的训练。重点培养学生的口头表达能力，包括思维逻辑的清晰性、语言组织的流畅性等。
4. 文学作品的欣赏。重点培养学生的文学欣赏能力，包括对文学作品的理解和感悟。
教学评价方法：
1. 听说读写综合评价。通过听说读写的综合评价，全面了解学生的语文学习情况，评价学生的语文能力。
2. 作品评价。对学生的写作作品进行评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
3. 文学作品评价。对学生的文学作品阅读和分析进行评价，了解学生的文学欣赏能力和思维深度。
以上是六年级下学期人教版语文教学计划的内容，通过合理的教学目标、教学内容和教学方法，希望能够培养学生的语文学习兴趣和能力，提高他们的语言表达和文学欣赏能力。同时，通过多种评价方法，全面了解学生的学习情况，为他们的进一步学习提供指导和帮助。
六年级下学期人教版语文教学计划 篇三
本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：
一、学生现状分析
本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务
第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点
培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施
1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。
6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步
7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。
六年级下学期人教版语文教学计划 篇四
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
六年级下册语文
二、学生情况分析
本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。
三、教材分析
1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材的主要特点：(一)全面、准确地落实语文教学目标 ;(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体;(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求;(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力;(六)加强语文学习与生活实际的联系。
3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
四、教学目标
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创
新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学重难点
1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
六、教学措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六年级下学期人教版语文教学计划 篇五
一、教学目标
1、识字与写字
①有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
②硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
③能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
2、阅读
①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
③能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
④在阅读中不断积累语言，增强语感。
⑤在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
⑥诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
⑦扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
⑧学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
⑨受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
3、习作
①懂得写作是为了自我表达和与人交流。
②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
③能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
④能根据表达需要，使用常用的标点符号。
⑤能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
⑥40分钟能完成不少于400字的习作。
4、口语实际
①与人交流能尊重、理解对方。
②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
③表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
①策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
②初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
二、教学重难点
1、重点：
学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。
2、难点：
学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
三、学生基本情况
本班共有学生45人，男生24人，女生21人。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，常扰乱课堂秩序，课后拖欠作业，学习效率不高。总体来看，本班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
四、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
