初中数学之趣味数学【精简3篇】
初中数学之趣味数学 篇一
数学作为一门学科，常常被认为是一门枯燥的学科。然而，如果我们从另一个角度去看待数学，就会发现其中蕴含着许多有趣的内容。在初中数学中，我们可以通过一些趣味数学问题来培养学生的数学兴趣和思维能力。
首先，我们可以通过一些有趣的数学游戏来激发学生的兴趣。例如，数独游戏是一个非常受欢迎的数学游戏。在数独中，玩家需要填充一个9x9的方格，使得每一行、每一列和每一个3x3的方格内都包含了数字1-9，且每个数字只能出现一次。这个游戏不仅能锻炼学生的逻辑思维能力，还能培养他们的耐心和专注力。另外，还有一些类似于魔方、拼图等的数学游戏，也能让学生在娱乐中学到数学知识。
其次，我们可以通过一些趣味数学问题来培养学生的思维能力。例如，著名的数学问题“三个水桶倒水问题”就是一个很好的例子。在这个问题中，有三个水桶，分别容量为3升、5升和8升，我们需要用这三个水桶测量出4升的水。这个问题看似简单，但实际上需要学生巧妙地运用数学知识，如最大公约数和最小公倍数等，才能找到解决方法。通过这样的问题，学生可以培养出发现问题、分析问题和解决问题的能力。
最后，我们还可以通过一些趣味的数学实验来加深学生对数学的理解。例如，可以通过实际操作来验证勾股定理。学生可以利用直角三角形的特性，在纸上绘制三个直角三角形，并测量它们的边长，然后计算并比较它们的斜边的平方和其他两条边的平方之和。通过实验的过程，学生不仅可以深入理解勾股定理的原理，还能培养他们的实际操作能力和观察力。
总之，初中数学中的趣味数学内容不仅能够增加学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力和实践能力。我们应该在教学中注重引导学生去发现数学中的趣味，激发他们对数学的热爱，让数学变得更加有趣和生动。
初中数学之趣味数学 篇二
数学作为一门学科，常常被认为是一门枯燥的学科。然而，如果我们从另一个角度去看待数学，就会发现其中蕴含着许多有趣的内容。在初中数学中，我们可以通过一些趣味数学问题来培养学生的数学兴趣和思维能力。
首先，我们可以通过一些有趣的数学游戏来激发学生的兴趣。例如，数独游戏是一个非常受欢迎的数学游戏。在数独中，玩家需要填充一个9x9的方格，使得每一行、每一列和每一个3x3的方格内都包含了数字1-9，且每个数字只能出现一次。这个游戏不仅能锻炼学生的逻辑思维能力，还能培养他们的耐心和专注力。另外，还有一些类似于魔方、拼图等的数学游戏，也能让学生在娱乐中学到数学知识。
其次，我们可以通过一些趣味数学问题来培养学生的思维能力。例如，著名的数学问题“三个水桶倒水问题”就是一个很好的例子。在这个问题中，有三个水桶，分别容量为3升、5升和8升，我们需要用这三个水桶测量出4升的水。这个问题看似简单，但实际上需要学生巧妙地运用数学知识，如最大公约数和最小公倍数等，才能找到解决方法。通过这样的问题，学生可以培养出发现问题、分析问题和解决问题的能力。
最后，我们还可以通过一些趣味的数学实验来加深学生对数学的理解。例如，可以通过实际操作来验证勾股定理。学生可以利用直角三角形的特性，在纸上绘制三个直角三角形，并测量它们的边长，然后计算并比较它们的斜边的平方和其他两条边的平方之和。通过实验的过程，学生不仅可以深入理解勾股定理的原理，还能培养他们的实际操作能力和观察力。
总之，初中数学中的趣味数学内容不仅能够增加学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力和实践能力。我们应该在教学中注重引导学生去发现数学中的趣味，激发他们对数学的热爱，让数学变得更加有趣和生动。
初中数学之趣味数学 篇三
趣味数学能够营造和谐宽松的课堂气氛,能为孩子主动参与学习提供良好的铺垫,让学生对数学产生兴趣，进而提高课堂学习效率。下面是小编给大家带来的初中数学之趣味数学，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!
数学课外阅读：对联里的数学奥妙
(一) 花甲重开，外加三七岁月;古稀双庆，内多一个春秋。
这副对联是由清代乾隆皇帝出的上联，暗指一位老人的年龄，要纪晓岚对下联，联中也隐含这个数。即上述下联。
上联的算式：2×60+3×7=141，下联的算式：2×70+1=141。
(二) 三强韩赵魏。九章勾股弦。
上联为数学家华罗庚1953年随中国科学院出国考察途中所作。团长为钱三强，团员有大气物理学家赵九章教授等十余人，途中闲暇，为增添旅行乐趣，华罗庚便出了上联“三强韩赵魏”求对，并自对了下联“九章勾股弦”。此联全用“双联”修辞格。
“三强”一指钱三强，二指战国时韩赵魏三大强国;“九章”，既指赵九章，又指我国古代数学名著《九章算术》。该书首次记载了我国数学家发现的勾股定理。全联数字相对，平仄相应，古今相连，总分结合。
(三) 四川一座乡村中学，一对数学教师结合夫妇，在元旦结婚之日，工会赠一副贺联云：
世事再纷繁，加减乘除算尽;宇宙虽广大，点线面体包完。
(四) 某地一对新人，男的当会计，女的做医生，完婚之日，有人赠贺联一副：
会计合数检验误差重合数;医生开方已知病根再开方。
嵌入“合数”、“开方”等数学名词，天衣无缝。
(五) 某市一对数学教师，几经波折，终于结为秦晋之好，同事撰一联相贺，联云：
爱情如几何曲线;幸福似小数循环。
“几何曲线”形象地表述了这对数学教师爱情历经坎坷曲折;“小数循环”是一个无穷无尽的数值，借此祝贺新人的美满幸福，天长地久，实在是神来之笔。
(六)清朝乾隆年间，有一小商，租了两间房与妻儿开了一小饭馆，可生意总好不起来。恰遇落弟秀才路过此地，在该店白吃一顿后，为小店留下了一副上联，但至今尚无下联。许多文人墨客闻讯，为求对出下联而扬名，纷纷来到这个小店，小店生意因此日益兴隆。
上联是：
一爿店二间房三口人开四五六七桌凳八仙挂中央九方来客十里飘香
读者朋友，你能对出这千古绝对吗?
枯燥的数字经文人之手，嵌入对联之中，就会产生意想不到的效果，请欣赏。
1、清代学者朱柏庐在其所著《治家格言》中有副对联言：
一粥一饭，当思来处不易;
半丝半缕，恒念物力维艰。
2、济南大明湖有一联：
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
3、青岛崂山钓鱼台有副奇特的数字联：
一蓑一笠一髯翁，一丈长杆一寸钩;
一山一水一明月，一人独钓一海秋;
4、湖北隆中三顾堂悬的一副楹联是：
两表酬三顾;一对足千秋。
5、四川眉山县三苏祠有一联：
一门父子三词客;千古文章四大家。
6、大学士纪晓岚巧对乾隆帝：
花甲重开，外加三七岁月;
古稀双至，内多一个春秋。
7、清朝郑板桥有一联是：
海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。
8、清人顾复初有一联：
删繁就简三秋树;领意标新二月花。
数学课外阅读：动物中的数学天才
动物中的数学“天才”
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!
数学课外阅读：歌德巴赫猜想
哥德巴赫(Goldbach)生于1690年，是德国一位数学家。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个质数(只能被和它本身整除的数)之和。如6=3+3，12=5+7等等。
公元1742年6月7日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉(Euler)，提出了以下的猜想：
(a)任何一个>=6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和。
(b)任何一个>=9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和。
这就是著名的哥德巴赫猜想。欧拉在6月30日给他的回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。叙述如此简单的问题，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明，这个猜想便引起了许多数学家的注意。从哥德巴赫提出这个猜想至今，许多数学家都不断努力想攻克它，但都没有成功。当然曾经有人作了些具体的验证工作，例如： 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, . . . . 等等。有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但严格的数学证明尚待数学家的努力。
从此，这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠”。到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近。1920年，挪威数学家布爵用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比36大的偶数都可以表示为九个质数之积与九个质数之积的和(简称9+9)。这种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从(9+9)开始，逐步减少每个积里所含质数因子的个数，直到最后使每个积里都只有一个质数因子为止，这样就可以证明“哥德巴赫猜想”。
目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的，称为陈氏定理(Chen's Theorem) 。即“任何充分大的偶数都是一个质数与
在陈景润之前，关于偶数可表示为 s个质数的乘积 与t个质数乘积之和(简称“s + t”问题)之进展情况如下：
1920年，挪威的布朗(Brun)证明了 “9 + 9”。
1924年，德国的拉特马赫(Rademacher)证明了“7 + 7”。
1932年，英国的埃斯特曼(Estermann)证明了 “6 + 6”。
1937年，意大利的蕾西(Ricei)先后证明了“5 + 7”， “4 + 9”， “3 + 15 ”和“2 + 366”。
1938年，苏联的布赫·夕太勃(Byxwrao)证明了“5 + 5”。
1940年，苏联的布赫·夕太勃(Byxwrao)证明了 “4 + 4”。
1948年，匈牙利的瑞尼(Renyi)证明了“1 + c”，其中c是一很大的自然数。
1956年，中国的王元证明了 “3 + 4”。
1957年，中国的王元先后证明了 “3 + 3 "和 "2 + 3”。
1962年，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩(BapoaH)证明了 “1 + 5”，不久，潘承洞和王元又证明了“1 + 4”。
1965年，苏联的布赫·夕太勃(Byxwrao)和小维诺格拉多夫(BHHopappB)，以及意大利的朋比利(Bombieri)证明了“1 + 3 ”。
1966年，中国的陈景润证明了“1 + 2”。
最终会由谁攻克“1 + 1”这个难题呢?
