初二英语差的补救措施方法精选年【最新3篇】

初二英语差的补救措施方法精选年 篇一

Title: Effective Remedial Measures for Poor English Performance in Grade 8

Introduction:

In Grade 8, many students struggle with English due to various reasons such as lack of interest, inadequate foundation, or ineffective learning methods. However, with the right remedial measures, students can improve their English skills and achieve better results. This article will provide some effective strategies to help Grade 8 students overcome their difficulties in English.

1. Identify Weak Areas:

The first step in improving English performance is to identify the weak areas. Students should analyze their strengths and weaknesses in different language skills, including listening, speaking, reading, and writing. By pinpointing the specific areas that need improvement, students can focus their efforts on these aspects.

2. Seek Help from Teachers:

Teachers play a crucial role in helping students improve their English. Students should actively approach their English teachers for guidance and support. Teachers can provide additional resources, recommend suitable study materials, and offer personalized assistance based on students' individual needs. It is essential for students to communicate their difficulties to their teachers and seek their expertise.

3. Practice Regularly:

Consistent practice is vital for improving English skills. Students should allocate dedicated time for English practice every day. They can engage in activities such as reading English books, listening to English podcasts or songs, watching English movies or TV shows, and writing English essays. Regular practice enhances language fluency, expands vocabulary, and improves grammar.

4. Join Language Clubs or Study Groups:

Collaborative learning can be highly beneficial for students struggling with English. Joining language clubs or study groups allows students to interact with peers who share similar goals. They can engage in discussions, practice conversations, and exchange learning resources. Group activities can make learning enjoyable and foster a supportive learning environment.

5. Utilize Online Resources:

The internet offers a vast array of resources for English learning. Students can explore online forums, educational websites, and language learning apps to access interactive exercises, grammar explanations, vocabulary quizzes, and more. Online resources provide students with additional learning materials and opportunities for self-study.

6. Take Advantage of Extra Help:

Some schools offer extra help sessions or tutoring services for students who need additional support in English. Students should take advantage of these opportunities and attend extra classes or seek help from tutors. The extra guidance and practice can significantly improve their language skills and boost their confidence.

7. Set Clear Goals:

Setting clear goals helps students stay motivated and focused on their English learning journey. They should establish achievable short-term and long-term goals, such as improving their listening comprehension or writing skills. Regularly reviewing and adjusting these goals can help students track their progress and celebrate their achievements.

Conclusion:

With the right strategies and consistent effort, Grade 8 students can effectively overcome their difficulties in English. By identifying weak areas, seeking help from teachers, practicing regularly, joining language clubs or study groups, utilizing online resources, taking advantage of extra help, and setting clear goals, students can significantly improve their English performance and achieve success in their language learning journey.

初二英语差的补救措施方法精选年 篇三

英语就是语言，是需要积累的，英语是背出来的，但不能死背，要背活。下面是小偏整理的初二英语差的补救措施方法精选2021年，感谢您的每一次阅读。

初二英语差的补救措施方法精选2021年

1.先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。然后再读一遍。

2.利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。

3.逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会写。

4.把不会的单词，或者认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。

5.每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。

6.看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。

7.如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。

8.运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。

语音与学习

看到论坛中的网友都在找新概念美语版的录音，可能与大部分听力材料都是美语有关(如voatoefl).不过我推荐大家使用由英国longman公司录制的新概念，原因很简单，这套录音根据不同的英语水平设计了不同的时速，从第一册的每分钟约100个单词到第二册的每分钟120-140个单词，再到第三四册的每分钟150-160个单词，使学习者逐渐熟悉适应正常的说话速度，设计较为合理，而不象一般的录音都是一个速度.同时该录音采用的是ReceivedPronunciation.即BBC所使用的standardEnglish,有利于大家以后适应收听BBC.

活学新概念

有的学生把新概念当成了万能锁，认为听了新概念的课就可以突飞猛进，也有一部分同学认为不用上课，背课文就可以，于是甚至下了大量功夫直接拿来课文背。

1.一定要先听课，老师是对他教的教材最了解的，对知识点和文章的分析也会更独到，只有对文章的知识点和整体脉络清晰，背过了才不容易忘。

2.怎么背?并不是像传统的念经那样背，这样一是语音不会有任何长进，反而会是你原来读不准的因更根深蒂固;二是会背的很死，不会应用;三是同样的句式再遇到你不会还是不会。

所以第一，一定要模仿原声课文，一句一句重复模仿，直到可以把每个句子听得很透，甚至可以背下来;尤其开始不要觉的课文很熟了就脱离原声模仿，有很多同学听熟了就自己大声读，读几遍就又回到原来的口音上了。

第二：要把课文本身翻译灵活，英汉互译，摸索中英翻译表达的异同。达到随意抽个句子都可以互译出来

第三，就是句式的活用，根据老师讲解的句式灵活套用，举个例子：(二册67课)

HemanagedtoclimbintothemouthofKiturosothathecouldtakephotographsandmeasuretemperatures.他设法爬进基图罗火山口，以便能拍摄照片和测试温度

Manageto…sothat…设法…以便…你可以随意套句

Themanmanagedtoseizeeveryopportunitytodesignamajesticarchitecturesothathecouldrealizehislifedreamoftobeagreatarchitect.

Thereportermanagedtoarriveatthesceneofaccidentsothathecouldtakethefirsthandphotos.:

第四：摸清整个文章的脉络，分析段与段，句与句的层次结构，站在作者的角度，为什么这么写?自己可不可以换个标题仿写?例如四册第28课Patientsanddoctors文章的主体就是用了大量例证说明ourmodernfaithinmedicines我们对瓶装药物疗效的盲目信任。你完全可以将主体换成“advertisement”or“internet”这样形成一种语言习惯，不论是需要考试还是英语应用都会较灵活自如。

英语就是语言，是需要积累的，英语是背出来的，但不能死背，要背活。

中国人的智商是很高的，关键是做到四个字“坚持”，“活用”。

如何做英语笔记

方法一使用迷你账本

记录笔记同看书理解的不同之处在于：记录人在听到第一句话的时候，并不了解整篇文章的逻辑结构，因此只能采取“记流水账”法，听到什么就记什么，通过句子中的意群进行记录。通常比较易于采用的“记流水账”的格式如下：

这张表模拟了一个手掌大小的迷你笔记本：

(1)之所以手掌大小，因为它是人的眼睛最适宜的宽度，也是为了便于携带和翻页，以便用最快的手写速度和最方便的姿势进行记录。

(2)之所以在中间画一条竖线，是为了使每行尽量不留空白，在一页纸上记下更多内容，充分利用空间。

(3)之所以在每个段落结束的地方画一条斜线，也是为了强化意群组结束的位置，便于记录完毕后的语意分析。

一个记录者的笔记可能只有他自己看得懂，无论是用中文、英文还是特殊符号，都应当是记录者本人所熟悉的，否则记完回来一看，可能会是一头雾水。

方法二合适的记录实词

记录要迅速，就要抓住语篇中的“实词”。“实词”是与“虚词”相对的。实词指动词、名词、代词、形容词等表达意义的词汇，虚词则指冠词、连词、介词、副词等功能性词汇。比如，“Asasecretaryheorshemayhavealotofdutiestofulfill.”这句话中，Secretary,heorshe,mayhave,duties,fulfill这5个单词或词组是实词，而As,a,alotof,to这4个单词或词组则是虚词。笔记的关键就是5个实词，而5个实词中最关键的还是名词和实义动词，即Secretary,duties和fulfill这3个词。所以，在这一个句子中，如果不借助手中的笔完全靠即时记忆掌握句义，方法就是马上判断出并记住Secretary,duties和fulfill这3个词。

方法三学习使用符号速记

速记时，记录笔记的时间非常有限，没有足够的时间记录完整的句子，而要紧抓要点，培养在语流中快速抓住关键词和逻辑关系的习惯和能力，很多时候需要运用缩略语或者只有自己才能识别的固定符号。不同的人对句子的理解速度和记忆时长各有不同，但无论快慢长短，只要能突出信息的关联性、抓住关键词并用生动的符号帮助记忆的笔记，都有助于听者对原文的理解。比如，当听到“TaiwanisanindispensablepartofthePeople’sRepublicofChina(台湾是中国不可分割的一部分)”这句话时，很多人尝试把每个词都记下来，结果还没记几个词，后面的内容就错过了。较理想的方法是用逻辑和图形的方式快速记录：

“台”字可能会写得慢，不如就用大写的T与W代替，表示A是B的一部分，可以用套圆圈的方式;而“中”字写起来比较快，当然也可以用PRC或Ch来表示，“不可分割”在两个圆圈的相互限制关系中便一目了然，不需要再做更多标记。

对于何时用中文记录、何时用英文记录的把握原则是：速度至上。而特殊符号则根据个人对符号的理解进行选择。比如：

方法四如何进行数字速记

位数较多的数字可能会影响许多记录者的记录速度，比较有效的数字记录法是通过数位寻找规律，常用的是“逗号竖线(，|)分隔法”。

我们知道，十进制的阿拉伯数字是世界通用的数字标示法，每三个数位为一个“数节”，在“千”、“百万”和“十亿”位之后，会用一个逗号分隔，这与英文读数字的方式一致。我们以“一千亿”作为笔记中记录数字的模型，做出模型一如下：

这个数字用英文读，叫做“one-hundred-billion”，用中文读，叫做“一千亿”。

中文读数字的方式是每四个数位为一个数节，在“万”、“亿”位之后，我们用一条竖线“|”分隔，形成“一千亿”模型二如下：

在听到英文数字做笔记时，我们只需要牢记英文的数字读法，只在“Thousand”和“Hundred”之间加“and”，其他位数间不加“and”，就可以在“逗号”的协助下把英文数字迅速记下来。同学间可以做一个小练习，一个同学读英文数字，另一个同学记录。

原则一：自左至右，听到什么记什么

即按照书写习惯，自左向右只记录听到的数字，不考虑加几个零。比如，

Thirty-thousand-and-twenty

记的时候就写“30,”和“20”，但在“20”之前留出一点距离，即：

原则二：自右至左，按位添零

即把所听到的数字自左至右即完之后，返回来从右向左为补足三位而添零：

原则三：自右至左，每四位划竖线

英文数字用阿拉伯数字记录下来，往往要用汉语说出来，这时再从右至左每四位数画一条竖线：

原则四：自左至右，按竖线读数

现在我们就可以按照竖线所在的位置读出中文的数字了，即“三万零二十”。

原则五：听中文译英文数字，反之亦然

在同一行中写一串不超过4位的数字，大约2～5个，比如：

用2～5秒的时间快速看，然后闭上眼睛，想想都有哪些数字。刚开始时，可能只能说出2～3个，多练几次，就可以记住一全串。

做到之后，可以在平行的两行中写两串数字，难度保持在4位以内。之后，还可以增加到三串，时间也可以适当加长。逐渐地，你会发现自己对数字越来越敏感，多位数的基数词掌握后，可以再熟悉一下分数、小数、百分数、电话号码、邮政编码、房间号、序数词、奇数、偶数以及数字升降变化的说法。

对大家来说，平时接触最多的可能是来自语言方面的信息，那就可以通过家人或者朋友口述的方式，培养短时记忆的习惯，不断提高这方面的能力。这其中最大的诀窍就是在心里默默地重复，即复诵。练习的时候，要慢慢让复诵的次数越来越多，间隔越来越短。

方法五正确处理And长句

长句需要分析句子结构，即“ThedefinitionformulatedbyWorldTourismOrganizationfordomestictourismisoneofthemostcommonlyusedforoperationalpurposesandcontainsmanyoftheabovecriteria.”难点在于“and”所连接的动词“contains”与谁并列。认真分析一下，不难判断出，与“contains”并列的是系动词“is”，也就是说主语“Thedefinition”有两个谓语，一个是描述其功能状态的系动词“is”，另一个是表示其构成情况的“contains”。在听英语句子的时候，要训练自己对连接词“and”的结构分析意识。

方法六适当使用竖排列举

用阿拉伯数字进行概括和记录的“列举式”笔记最适合篇章中有“首先、其次、第三……最后”逻辑顺序的文字，有时可能是气势磅礴的排比句式，在我们还没落笔之前就说到下一点了，这种情况我们就要在最短时间内进行竖排简易记录。比如，篇章中提到旅游的定义和目的，句中包含recreation,holidays,sport,business,meetings,conventions,study,visitingfriendsorrelatives,health,missionwork,orreligion等十多个单词，就可以如下记录：

方法七建词汇库

建立一份Excel工作簿作为词汇库，按照各种专业建立不同的工作表，即各类专业术语词汇表。比如，“会计(Accounting)”、“动物(Animals)”、“商务(Business)”、“服装(Clothes)”、“教育(Education)”、“餐饮(Foods)”、“信息技术(IT)”、“法律(Law)”、“美术(Painting)”、“旅游(Travel)”10个工作表，按照字母顺序排列。要注意：

1.入库单词要对自己来说有一定的难度，词汇库并非词典，而是有应用价值的生词，库中的单词是将要学习和使用的单词;

2.要分清生词与生僻词，生僻词特别少见，不常用，一般情况下也不需要收集;

3.经常熟悉词汇库中的积累，这是建立词汇库的初衷，也是能够体现词汇库价值和意义的关键;

4.要经常更新词汇库，因为生词被熟悉之后，便不再是生词。

词汇库建成后大致如下图：

词汇库符合“温故而知新、可以为师矣”的原理，也是以“重复”加强短时记忆的有效途径。

考试阅读中的速记模式

事实上，在阅读理解中也可以运用模式速记。

很多同学经常会面临这样的窘境，就是在有的阅读篇章出现在自己面前时，因为不熟悉该领域词汇或者不能迅速把握句型，单个的单词好像每个都认识，连起来就不知道在讲什么了。尤其是有些阐述观点的论文，读完了之后，不知道作者的态度如何。在这种情况下，可以在文章旁边的空白位置以“+”和“-”作标记。比如，

第一段话通过比较潘基文与安南，认为潘基文的工作可能会是困难的，整段话是一种不信任的语气。我们可以在这一段旁边画一个“—”号，表示否定的态度。

第二段话则举出了一个例子，说明困难来自他上任100天期间采取的一系列不明智措施，使得工作不容易进行。到这里为止，作者的态度没有改变，所以暂时不需要做标记。

第三段话则话锋一转，引用ProfessorEdwardLuck的话，认为这是秘书长上任的必然学习过程，作为资深外交家，他得益匪浅。此时作者的态度已经转向正面，可以在这一段旁边画一个“+”号。

如此往下做标记，遵循“负负得正”的原则，最后我们就不难判断作者的态度了。

利用篇章的快速阅读理解来提高我们的记忆力是可行的。

世界上最远的距离就是从心到手。对英语学习者来说，落笔有益是颠扑不破的真理。本文中提到的七个模式，在运用时可以根据不同的情况进行调整，最终的目的都是一个，在增强大家短时记忆的同时协助增强对篇章的理解。希望模式速记的方法能够对考研学子们有所启迪。

初二英语差的补救措施方法精选2021年