初中地理判断东西半球的方法(推荐3篇)

初中地理判断东西半球的方法 篇一

地理学中，我们经常需要判断一个地方是位于东半球还是西半球。在初中地理学习中，我们学到了一些简单而有效的方法来判断一个地方所处的半球。本文将介绍一些常用的方法，帮助初中生更好地理解并运用这些方法。

首先，我们可以通过观察地球上的经度线来判断。地球上的经度线是从南极点到北极点的虚拟线，它们将地球划分为东半球和西半球。经度线的起点是本初子午线，也就是通过伦敦的那条经线。当我们观察到一个地方的经度超过180度时，我们可以判断这个地方位于西半球；相反，如果经度小于180度，则说明该地位于东半球。

其次，我们还可以通过观察地球上的时区来判断一个地方所处的半球。地球上共有24个时区，每个时区大约横跨15度经度。当我们观察到一个地方的时区为正值时，我们可以判断该地位于东半球；反之，如果时区为负值，则说明该地位于西半球。

此外，我们还可以通过观察地球上的日出和日落时间来判断一个地方所处的半球。由于地球自转的关系，日出和日落的时间在东半球和西半球是不同的。在东半球，日出和日落的时间会比西半球早一些。因此，如果我们观察到一个地方的日出和日落时间较早，我们可以判断该地位于东半球；相反，如果日出和日落时间较晚，则说明该地位于西半球。

最后，我们还可以通过观察地球上的气候带来判断一个地方所处的半球。地球上的气候带分为寒带、温带和热带。在东半球，热带气候在赤道附近，温带气候在赤道以北和以南，而寒带气候则在北极和南极附近。相反，在西半球，气候带的分布则与东半球相反。因此，通过观察一个地方的气候类型，我们可以初步判断该地位于东半球还是西半球。

总之，通过观察经度线、时区、日出和日落时间以及气候带类型，我们可以判断一个地方所处的半球。这些方法都比较简单而直观，适用于初中地理学习。希望本文的介绍能够帮助初中生更好地理解和应用这些方法。

初中地理判断东西半球的方法 篇二

在初中地理学习中，我们经常需要判断一个地方是位于东半球还是西半球。在这篇文章中，我们将介绍另外一些方法来判断一个地方所处的半球。希望这些方法能够帮助初中生更好地理解和运用地理知识。

首先，我们可以通过观察地球上的地理位置或者国家来判断一个地方所处的半球。例如，如果一个地方位于亚洲、欧洲或非洲，我们可以初步判断该地位于东半球；相反，如果一个地方位于美洲或大洋洲，我们可以初步判断该地位于西半球。这是因为亚洲、欧洲、非洲几乎全都位于东半球，而美洲和大洋洲则几乎全都位于西半球。

其次，我们可以通过观察地球上的地图来判断一个地方所处的半球。在地图上，经线和纬线交叉形成了一系列的方格。我们可以观察一个地方所在的方格的位置来判断该地所处的半球。如果这个方格位于地图的左半部分，我们可以判断该地位于西半球；相反，如果方格位于地图的右半部分，我们可以判断该地位于东半球。

此外，我们还可以通过观察地球上的地球仪来判断一个地方所处的半球。地球仪是一个模拟地球的球体，我们可以旋转地球仪来观察不同地方的位置。当我们观察到一个地方位于地球仪的左侧时，我们可以判断该地位于西半球；相反，如果地方位于地球仪的右侧，则说明该地位于东半球。

最后，我们还可以通过观察地球上的地理特征来判断一个地方所处的半球。例如，如果一个地方位于赤道以北，我们可以判断该地位于北半球；相反，如果一个地方位于赤道以南，则说明该地位于南半球。根据这个判断，我们可以初步判断该地位于东半球还是西半球。

总之，通过观察地理位置、地图、地球仪以及地理特征，我们可以判断一个地方所处的半球。这些方法都比较直观和实用，适用于初中地理学习。希望这些方法能够帮助初中生更好地理解和应用地理知识。

初中地理判断东西半球的方法 篇三

初中地理所包含的内容并不是很多，我们在学习地理的过程中要掌握初中地理学习技巧，小偏整理了初中地理判断东西半球的方法，感谢您的每一次阅读。

初中地理判断东西半球的方法

东西半球的确定

初中阶段的地理中，东西半球的划分是教学中的难点，也是同学们答题时极容易出错的知识点。由于初一的孩子空间感处在培养阶段，对立体的概念不能准确理解，又缺乏其他相关知识的铺垫，例如数学中的几何概念——垂直、角度……的辅助，所以即使当时学会了一点技巧，时间长了也容易遗忘，而且死记硬背的方法在进入高中地理学习的时候存在很大隐患，所以能够正确的理解东西半球的划分和确定显得尤为重要。

下面我就给大家详细讲解一下东西半球的划分、理解的方法记忆一些判断东西半球方法技巧。

东西半球的划分

地球上的经纬线并不是为了考试或者学习而创造的!!

在划分东西半球的时候，划分的原则是：尽量不把同一个大洲或者国家分在不同半球。所以东西半球的划分界线并不是0°和180°经线组成的经线圈，而是20°W和160°E。如下图

划分之后，造成了在东半球中既有东经(E)也有西经(W)，这样就对我们判断东西半球造成了极大的影响。

东西半球的判断

方法一：理解。

这样的方法需要很强的空间感。

我们要熟练的掌握东西半球划分图，然后把需要划分的经线画在图上，然后就可以确定东西半球了。下面我们来判断15°W、165°E、60°E的半球位置：

我认为：从长远角度考虑，这种方法是最好的方法，因为它建立在理解的基础上，即使到了高中也可以继续使用，而且有助于解决其他和东西半球有关的问题。

方法二：分类。

首先我们观察东半球和西半球的经线，可以得到结论：东半球，大部分属于东经，取值范围在0°~160°之间，小部分属于西经，在0°~20°之间;西半球，大部分属于西经，取值范围在20°~180°之间，小部分属于西经，在1600°~180°之间。

然后我们可以得到结论，所有小于20°的经线，不论东西经都位于东半球;所有大于160°的经线，不论东西经都位于西半球;其他东经(E)在东半球，西经(W)在西半球。

还是以15°W、165°E、60°E进行判断：

小于20°的15°W在东半球;大于160°的165°E在西半球;60°E即不小于20有不大于160，看字母为东经，所以在东半球。

方法三：记忆。

这种方法关键是记忆，小于20°的西经和小于160°的东经在东半球;大于20°的西经和大于160°的东经在西半球

方法四：比较。

这种方法建立在方法二和三的基础上。

首先需要准确的记住东西半球分界线是20W和160°E组成的经线圈;然后把西经和20°比较，东经和160°比较;如果比较结果是小于在东半球，如果比较结果是大于在西半球。

例如：15°W、165°E、60°E

15°W<20°W在东半球;165°E>160°E在西半球;60°E<160°E在东半球。

后记

方法二、三、四其实都是建立在记忆的基础上的，只适用于单纯的东西半球的判断，对于辅助解决其他问题基本没有帮助，所以我并不推荐，但是在没有办法的情况下，应对会考还是很管用的!

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东西半球的分界及判断一直是很多学生的迷症，老师多次强调，有时收效甚微。但对东西半球的判断，学生要明确是根据经度判断，下面我就谈谈我的一点做法。

一、首先理解

从这张图上我们不难理解，西经20度和东经160度是是东西半球的分界线，按照左西右东，西经20度的的左右两边东西半球与方向一致，东经160的左右两边东西半球却与方向相反，也就是说西经20度的东面是东半球，西面是西半球，而东经160度的东面是西半球，西面是东半球。

从图上也不难理解东经度数和西经度数。0度和180度也可以看作西经度数和东经度数的分界线。0度经线的东面是东经度数，西面是西经度数;180度的东面是西经度数，西面是西经度数。

不难理解，在分界中，小的度数与方向一致，大的度数与方向相反。

二、判断

从图上，我们也明确的观察到，东半球不全是东经度数，凡小于东经160度(判断东西半球，东经上的度数要和东经160度比较)在东半球，大于160度在西半球。同样，小于西经20度在东半球，大于西经20度在西半球。

一句话概括：同样的度数比较，小东大西。

三、应用

判断A、B两点的经度。

判断：既然已给出了东西半球，A、B所在的边一定是东西半球的分界线，我们知道西经20度和东经160度是东西半球的分界线，假设A点所在的经度是东经160度，图上箭头所指的方向是东，按照东经160度这条分界线，它的东面应当是西半球，而这里却是东半球，那么我假设不成立，从而得出A点所在的经度应当是西经20度。同样我们也可得出B点所在的经度应是东经160度。

还有很多例子，这里我就不再一一列举。希望我的讲解能给你们带来小小的启发。

小东大西具体操作

1、记忆东西半球分界线20°W，160°E

2、用已知经线，东经和160°比较;西经和20°W比较

3、结果是“小于”在东半球，“大于”在西半球。

初中地理学习技巧

一、加强对各类地图的应用

1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具——地图册。

2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。

3、动手绘制示意图如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。

4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。

二、要善于把不同的地理事物联系起来。

把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什

三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。

初中地理所包含的内容并不是很多，只要我们在学习地理的过程中掌握初中地理学习技巧，多做练习题，就一定能够事半功倍，在考试的时候取得好成绩。