七年级历史复习提纲(精简3篇)
七年级历史复习提纲 篇一
一、古代文明
1. 中国古代文明
a. 夏、商、周三代的特点和历史意义
b. 春秋战国时期的变革与发展
c. 秦汉时期的统一与繁荣
2. 埃及古代文明
a. 尼罗河文明的形成与特点
b. 法老统治下的政治、经济、文化
c. 古埃及的衰落与灭亡
二、世界古代文明
1. 印度河流域古代文明
a. 印度河流域文明的兴起与特点
b. 阿育王大王的统治与影响
2. 希腊古代文明
a. 希腊城邦的兴起与特点
b. 古希腊的政治体制与文化成就
c. 亚历山大大帝的征服与传播
三、中世纪文明
1. 欧洲封建社会
a. 封建制度的形成与特点
b. 封建社会的经济、政治、军事组织
2. 伊斯兰文明
a. 阿拉伯帝国的兴起与扩张
b. 伊斯兰教的教义与传播
c. 伊斯兰文化的发展与影响
四、近代文明
1. 文艺复兴与大航海时代
a. 文艺复兴的起源与特点
b. 大航海时代的影响与意义
2. 工业革命与资本主义
a. 工业革命的兴起与影响
b. 资本主义经济体制的形成与特点
五、现代文明
1. 世界两次大战
a. 第一次世界大战的爆发与结果
b. 第二次世界大战的起因与进程
2. 冷战与全球化
a. 冷战的背景与特点
b. 全球化的定义与影响
c. 当代世界的主要问题与挑战
七年级历史复习提纲 篇二
一、古代中国
1. 夏、商、周三代的特点和历史意义
2. 春秋战国时期的变革与发展
3. 秦汉时期的统一与繁荣
二、古代世界
1. 埃及古代文明的形成与特点
2. 印度河流域古代文明的兴起与特点
3. 希腊古代文明的政治体制与文化成就
三、中世纪文明
1. 欧洲封建社会的形成与特点
2. 伊斯兰文明的兴起与传播
四、近代文明
1. 文艺复兴与大航海时代的影响与意义
2. 工业革命与资本主义经济体制的形成与特点
五、现代文明
1. 世界两次大战的起因与结果
2. 冷战的背景与特点
3. 全球化的定义与影响
七年级历史复习提纲 篇三
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。下面是小偏整理的七年级历史(上)复习提纲2020，感谢您的每一次阅读。
七年级历史(上)复习提纲2020
▲会不会制造和使用工具，是人和动物的根本区别。
▲元谋人是我国境内已知的最早人类。
▲北京人还保持人猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具。北京人已经会使用天然火，还会保存火种。
▲我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡原始居民(长江流域)，已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。
▲半坡原始居民(黄河流域)，用磨光的石器和木制的耒耜耕地，他们的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种粟的国家。
▲黄帝的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。
▲禹建立的夏朝，是我国历史上第一个王朝。
▲世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
▲商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
▲春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
▲齐桓公是春秋时期第一个霸主。
▲春秋时期，我国开始出现铁农具。
▲李冰在岷江中修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。
▲商鞅变法的内容：
国家承认土地私有，允许自由买卖;
奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;建立县制，由国君直接派官吏治理。
▲我国的封建社会在战国时期形成了。
▲商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。
▲商周青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”，比“甲骨文”规范
▲我国有文字可考的历史，从商朝开始
▲夏朝时就有历法，今天的农历，又叫夏历，据说来源于夏朝。
▲扁鹊四种诊断疾病的方法：望、闻、问、切
▲春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”
▲孔子是儒家学派的创始人。主张“爱人”、“为政以德”。孔子的教育：1、创办私学;2、有教无类;3、他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学，他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”;4、因材施教。
▲墨家的创始人是墨子(他主张“兼爱”、“非攻”);儒家在战国时期的代表人物是孟子;
道家学派的创始人是老子。道家在战国时期的代表人物是庄子(主张“无为而治);法家的代表人物是战国末期的韩非;兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家孙武。他著的《孙子兵法》是世界上最早的兵书
▲秦能统一六国的原因：1、秦王善用人;2、商鞅变法的作用;3、秦国的地理位置和自然条件优越。
▲秦始皇建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。
▲秦朝在地方上，推行郡县制，分天下为36郡。经济上：统一货币，统一度量衡;文化上：统一文字;思想上：焚书坑儒;政治上：建立中央集权统治。
▲秦始皇兴建灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。
▲秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。
▲秦末农民起义的原因：1、徭役繁重;2、赋税苛重;刑法严酷;秦二世更加残暴。
▲陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义▲文景之治背景：汉初社会十分贫困;汉高祖刘邦和后继都吸取秦亡教训。
▲汉文帝、汉景帝时期的统治称为“文景之治”。文景之治内容：重视农业;提倡节俭、以身作则;以德化民。
▲汉武帝采用主父偃的建议，削弱诸侯力量;采用董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”;兴办太学。
▲汉代冶铁技术处于当时世界先列
▲武帝时候，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。
▲史称汉光武帝时期的统治为“光武中兴”。
▲东汉明帝令水利专家王景主持修河，而且在以后八百多年里，黄河没有改道。
▲东汉的南阳太守杜诗，发明了水排
▲汉武帝时将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央。统一铸造五铢钱。西汉的都城长安和东汉的都城洛阳，人称东西二京。
▲班超用智慧和谋略，帮助西域各国摆脱了匈奴的控制。被东汉政府任命为西域都护。
▲成书于东汉时期的《九章算术》，涉及到现在初等数学中的算数，代数和几何的大部分内容，具有世界先进水平。
▲西汉早期用麻做的纸，是目前世界上已知最早的纸。蔡伦用树皮、破布、痳头等做的纸，叫做“蔡侯纸”
▲科学家张衡制造的地动仪是世界公认的最早的地震仪器。
▲华陀制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，编了医学体操“五禽戏”;张仲景写了《伤寒杂病论》，全面阐述了中医的理论和治病原则，后世尊称他为“医圣”。
▲佛教于西汉末年传入我国
▲道教(我国本土宗教)的创始人之一叫张陵，道教尊称老子为教主
▲《史记》(司马迁著)记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。
▲南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家，最突出的是在数学领域求得比较精确的圆周率，这项成果领先世界近一千年。
▲北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，他写的《齐民要术》一书，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。
▲北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家，他写的《水经注》，是一部综合性的地理专著。
▲东汉末年，书法逐渐成为一种艺术，东晋的王羲之，集书法之大成，代表作有《兰亭序》，有“天下第一行书“的美誉，王羲之被后人称为“书圣”。
▲东晋的顾恺之是魏晋南北朝时期最出色的画家，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》，他有三绝：才绝、画绝、痴绝。
▲范缜撰写《神灭论》，揭露了统治阶级用佛教欺骗人民的事实，系统地阐述了无神论思想，是我国古代思想史上的宝贵遗产。
▲山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门的石窟，是著名的两大石窟。
提纲挈领、关键入手
《荀子·劝学》中有言：“若挈裘领，诎五指而顿之，顺者不可胜数也”，成语“提纲挈领”也做了如下的解释：“纲”，指渔网的总绳;“挈”，指提起;“领”，指衣领。含义是抓住网的总绳，提住衣的领子。我们从中可以悟出一个哲理，那就是我们做任何事情一定要抓住要领，简明扼要，这样才能掌控全局。同学们现在使用的历史教材是我们学好历史的基本素材和必备工具。书前面的“目录”就是全书的纲和领，我们通过仔细研读，认真领会其内涵，就能够从总体上把握人类文明发展的基本线索以及历史内容的学习要点。我们以人教版《世界历史》九年级上册教材古代史学习板块为例，世界古代史讲述的是人类从蒙昧野蛮及彼此分散隔绝的状态逐渐建立种种联系而步入文明并进而走向整体的艰辛而辉煌的历程。对这段历史，教材共划分了三个单元，每个单元都由若干课组成，目录上列得清清楚楚。第一单元“人类文明的开端”和第二单元“亚洲和欧洲的封建社会”分别从时序性的角度介绍了原始、奴隶和封建社会三个历史时期的历史;单元下面的每一课从不同侧面来讲述所处历史时期发展的基本线索和重要内容。如第一单元下设的3课中，分别从早期人类的形成和原始社会时期人们的社会概况，进入奴隶社会时期出现的大河流域文明以及西方的文明概况等角度来体现世界古代历史的发展演变历程和所处时代的典型特征。第三单元从目录上就可以看出，古代世界文明之间的交流与碰撞。将三个单元内容融会贯通起来，就是世界古代历史多元、共容文明的总体概貌。所以，熟悉目录就能帮助我们了解历史发展的总体脉络和历史的学习要点。
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。时间、地域、人物、事件等构成了历史的关键要素。我们之所以探究它，真正意义在于从历史感悟中得出历史结论，并汲取历史智慧，以便更好的指导我们的现实与未来生活。所以，从时间、地域、人物、事件和史论等关键点入手去了解历史史实，就能够帮助我们夯实历史基础知识。我们仍然以人教版九年级上册世界古代史版块为例，如第三单元“古代文明的传播与发展”第8课中“世界三大宗教”一目的学习，同学们从三大宗教的时间、出现的地点、创始人、基本的教义主张、传播及对当时与未来社会的影响等方面入手，可以对世界三大宗教有一个基本的了解和概要的认识。在此初步感知的基础上，同学们可以进一步探究宗教产生的根源以及宗教虽然历经上千年的发展历程今天依然被众多信徒信奉并被社会所承认的原因，来深刻体会宗教作为一种文明对人类文明发展的影响和推动，从而形成如下历史结论──对那些体现人类的慈爱以及对人类命运关怀的宗教我们应该尊重。而对那些危害人类的生存与生活、破坏社会正常秩序的邪教，我们应该坚决反对和铲除。这样的历史认识可以帮助我们更好的理解和认识宗教。
七年级历史(上)复习提纲2020
