幼儿园大班教养记录笔记(推荐3篇)

篇一：幼儿园大班教养记录笔记

近期，我在幼儿园大班担任教养老师，负责记录孩子们的表现和成长情况。在这个过程中，我发现了一些有趣的事情和值得关注的问题。

首先，我注意到孩子们对于游戏和自由活动的热爱。每天早上，当他们进入教室时，他们都会迫不及待地跑向玩具区，争相玩耍。他们会选择各种各样的游戏，如搭积木、玩偶家庭、玩沙子等等。这些游戏不仅能提高他们的动手能力和想象力，还能培养他们的社交技能和合作精神。在自由活动时间，我还观察到孩子们会主动组织小游戏和角色扮演，这展示了他们对于互动和表达的渴望。

其次，我也发现了一些孩子在情绪管理方面的困难。有几个孩子在面对挫折或者与他人发生冲突时，会表现出情绪失控的行为，如哭闹、打人等。这时，我会及时与他们进行沟通，了解他们的感受并给予适当的安慰和引导。另外，我也会和他们的家长保持沟通，共同探讨如何帮助孩子们更好地管理情绪。通过这些努力，我观察到这些孩子在情绪管理方面有了一些进步，他们能够更好地控制自己的情绪和行为。

此外，我还发现了一些孩子在语言表达和沟通方面的困难。有几个孩子在表达自己的想法和感受时，会选择用打人或者哭闹等方式来表达。这时，我会鼓励他们用言语来表达，并提供一些适当的词汇和表达方式。同时，我也会鼓励他们参与集体活动和小组讨论，以提高他们的沟通和表达能力。通过这些努力，我看到了这些孩子在语言表达方面的一些进步，他们能够更好地表达自己的想法和感受。

总结起来，幼儿园大班教养记录笔记中出现了孩子们对游戏和自由活动的热爱、情绪管理方面的困难以及语言表达和沟通方面的困难。作为教养老师，我将继续观察和记录孩子们的成长情况，并与他们的家长共同努力，帮助他们克服困难，健康成长。

篇二：幼儿园大班教养记录笔记

在幼儿园大班的教养记录笔记中，我发现了一些有趣的现象和一些需要关注的问题。

首先，孩子们在集体活动中展现出了合作和团队精神。每天早上，当我组织集体活动时，孩子们总是积极参与，并且愿意与他人合作。例如，在拼图游戏中，他们会互相帮助，共同完成任务。在集体活动中，孩子们学会了分享、尊重他人意见和倾听他人的观点。这些都是他们在成长过程中需要培养的重要品质。

其次，我也发现了一些孩子在自我管理方面存在困难。有几个孩子在自由活动时，总是无法控制自己的行为，比如与他人争抢玩具、无法按时完成任务等。为了帮助他们养成良好的自我管理习惯，我会与他们进行一对一的交流，并教给他们一些有效的方法。例如，我会鼓励他们制定计划、遵守规则，并及时给予奖励和肯定。通过这些努力，我观察到这些孩子在自我管理方面有了一些进步，他们能够更好地控制自己的行为和情绪。

此外，我还发现了一些孩子在自我表达方面存在困难。有几个孩子在表达自己的想法和感受时，总是选择保持沉默或者选择用身体动作来表达。为了帮助他们更好地表达自己，我会鼓励他们参与集体活动和小组讨论，并提供一些适当的话题和问题。我也会鼓励他们通过绘画、手工等方式来表达自己。通过这些努力，我看到了这些孩子在自我表达方面的一些进步，他们能够更好地表达自己的想法和感受。

总结起来，幼儿园大班教养记录笔记中出现了孩子们展现出的合作和团队精神、自我管理方面的困难以及自我表达方面的困难。作为教养老师，我将继续观察和记录孩子们的成长情况，并与他们共同努力，帮助他们克服困难，全面发展。

幼儿园大班教养记录笔记 篇三

幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们!下面小编给大家带来关于幼儿园大班教养记录笔记5篇_幼儿大班教育笔记简短，方便大家学习。

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幼儿园大班观察笔记1

个案分析：他不哭了观察对象：小班潘郅阳

观察记录：20_年4月2日早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘郅阳来了。他哭着对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊!”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“潘郅阳，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢!”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。分析状况：潘郅阳从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶十分他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。

采取措施：1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。2、坚持每一天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，立刻离开。3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。

幼儿园大班观察笔记2

午睡的时候，孩子们睡得香香的。我在看书，偶而抬起头，看着孩子们睡得香香的脸蛋，心里有种说不出的愉悦。

这时方老师来找我，她说：“我在校门口碰到一个熟人。他们家亲戚的一个孩子在你班里，孩子的名字叫童非，有这个孩子吗?”我说：“有，怎么?他原来是在南京上的幼儿园，这学期才转到我们班!”“孩子说你很凶，生气的时候还皱着眉头。”“有这样的事?”我吃惊地问。

方老师走后我的心情一下子低落得很，我不停地在反思，回忆自己什么时候给孩子留下了这个印象。我拿出手机给童非的爸爸发了条短信，除了说声对不起，最重要的是想让家长不要把我当外人，有什么尽管说。如果方老师不告诉我，我根本就不知道自己的不足之处在哪儿，根本不了解自己在孩子心中的形象是什么样的。

说句真心话。平时我比较注意自己的一言一行，心情最不好时都叮嘱自己：要耐心一点，小要把情绪带到工作中来。可在什么时候孩子对我有了这样的看法呢?

午睡起床，我来到帝非身边对他轻轻地说：“我们可以谈谈吗?”孩子说：“好啊!”

我说：“老师真的很凶吗?”

“对，昨天在操场上你说再不排好队就要生气了，而且你还皱着眉头。”

他露出一个甜甜的笑脸说：“喜欢。”

“我那么凶了，你还喜欢我啊!”

“我就是喜欢!”

看到他真挚的表情，听着他急切的回答，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随意的话语，一个不经意的神态却在孩子心中一个阴影。

“老师，你太凶了，!”我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提醒我，教师的一言一行是多么的重要。

幼儿园大班观察笔记3

观察对象王超

观察时间

观察地点小四班活动室

这天，我们吃的是面条。王超小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤但是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们王超小朋友可棒了，此刻都自己吃饭了!”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到

我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，十分高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

行为分析：从这天观察的状况看来，王超小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必须关系。但是在这天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他十分高兴，说明奖励对他很有帮忙，今后要多多对他进行鼓励。

小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要用心配合老师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮忙孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。

幼儿园大班观察笔记4

观察原因：

这天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是个性着急的那种。在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。看的出妈妈也是很无助，期望老师能给与帮忙。为了纠正孩子这个不良的习惯，我决定对小雅进行个别观察及教育。

观察实录：

在进行区域游戏活动的时候，我看到小雅的神情看似紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她：“小雅，你是不是要尿尿?”可她一脸严肃的告诉我：“没有。”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗?”小雅没有拒绝，我拉着她的小手一块上了厕所。

观察分析：

要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮忙。其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。第一次帮忙小雅不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。

观察实录：

在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小雅那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“立刻就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦!”她一个劲的摇头说：“我没有小便”。我怕尿尿她去会引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小雅的身边对她说：“立刻就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞”。小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说：“老师你陪我一齐尿尿。”小雅再一次进步了，离改掉这个不良习惯又前进了一步。

观察分析：

小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了，作为老师不能着急，要有耐心，不能着急。她的每一次进步，老师都要及时的给予肯定。同时，老师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。

取得的效果：经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小雅还不能自己主动的去入厕，但是已经能在老师的提醒下，陪同着去入厕了。孩子取得的进步和家长的配合，老师的耐心，细致的观察是离不开的。

幼儿园大班观察笔记5

观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。

我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。

观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值!

幼儿园大班教养记录笔记