跟岗学结(实用6篇)

跟岗学结 篇一：从实践中汲取知识的重要性

在大学期间，我有幸参加了一次跟岗学习的机会。这次跟岗学习让我深刻体会到了从实践中汲取知识的重要性。在跟岗期间，我亲身参与了一个实际项目的执行过程，不仅学到了许多专业知识和技能，还对职场中的工作方式和团队合作有了更加深入的了解。

首先，跟岗学习让我真切地感受到了实践的力量。在课堂上，我们学习的是理论知识，虽然可以让我们了解专业领域的基本原理，但实际操作和应用时往往会遇到各种问题和挑战。而通过跟岗学习，我能够亲身参与实际项目的执行过程，面对实际问题并解决它们。这让我更加深入地理解了所学知识的实际应用，也增强了我的解决问题的能力。

其次，跟岗学习让我对职场工作有了更加深入的了解。在跟岗期间，我能够亲眼见证职场中的工作方式和团队合作。我学会了如何与团队成员进行有效的沟通和协作，如何在工作中保持高效率和高质量。这些都是在实践中学习到的宝贵经验，而仅仅通过课堂学习很难获得。跟岗学习让我更加真实地感受到了职场的氛围和要求，也为我将来的工作打下了坚实的基础。

最后，跟岗学习还让我认识到了自己的不足之处，并激发了我不断学习和提升的动力。通过与实际工作中的专业人士接触，我发现自己在某些方面还存在知识和技能的不足。这让我意识到，只有不断学习和提升自己，才能在职场中立足并取得更好的成绩。因此，我决心在以后的学习和工作中，持续不断地提高自己，不断追求进步。

总之，跟岗学习是一次宝贵的机会，让我从实践中汲取了许多知识和经验。通过实际参与项目的执行过程，我不仅学到了专业知识和技能，还对职场工作有了更加深入的了解。跟岗学习也让我认识到了自己的不足之处，并激发了我不断学习和提升的动力。我相信，通过跟岗学习这种实践方式，我将能够在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

跟岗学结 篇二：跟岗学习的收获和体会

跟岗学习是一种非常实用和有效的学习方式，我有幸参加了一次跟岗学习的机会，这次经历给我留下了深刻的印象。通过跟岗学习，我不仅学到了许多专业知识和技能，还提高了自己的实际操作能力和团队合作能力。

首先，跟岗学习让我深入了解了专业知识和技能。在课堂上，我们通常只能了解到一些理论知识，很难真正掌握实际操作的技巧。而通过跟岗学习，我有机会亲自参与实际项目的执行过程，学到了许多实际操作的技巧和经验。这让我对所学知识有了更加深入的理解，也提高了我的实际操作能力。

其次，跟岗学习让我锻炼了团队合作的能力。在跟岗期间，我和其他团队成员一起合作完成了一个项目，这个过程中我们需要相互协作，共同解决问题。通过与团队成员的互动和合作，我学会了如何与人合作，如何在团队中发挥自己的优势并充分发挥团队的力量。这对于我未来的职业发展非常重要，因为在职场中，团队合作能力是十分关键的。

最后，跟岗学习让我更加深入地了解了自己的职业发展方向。通过与实际工作中的专业人士接触，我对自己的职业规划有了更加清晰的认识。我发现自己对某个领域有较大的兴趣和优势，这让我更加明确了自己未来的职业发展方向，并为此做好了相应的准备。

总之，跟岗学习是一次非常有价值和有意义的经历。通过跟岗学习，我不仅学到了许多专业知识和技能，还提高了自己的实际操作能力和团队合作能力。跟岗学习还让我更加深入地了解了自己的职业发展方向，并为此做好了相应的准备。我相信，通过跟岗学习这种实践方式，我将能够在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

跟岗学结 篇三

2012年10月15日至11月4日，本人有幸作为广东省高中语文学科骨干教师培养对象，前往深圳市福田区红岭中学，来到特级教师胡立根老师的名师工作室跟岗学习。

在短短的二十天里，我们跟岗学员一行九人与许多名师、专家接触交流，全身心地投入到胡立根老师为了让我们不虚此行而精心安排的各项活动当中。其间我们参观了新安中学、南头中学、北师大南山分校等深圳市三所著名学校；参加了胡立根工作室、吴泓工作室和茹清平工作室的多项语文科研专题研讨活动；聆听了新安中学吴泓老师的“高中语文专题（模块）学习”、福田区语文教研员陶应宝老师的“中美语文教育比较”、梅林中学语文学科带头人马恩来老师的“时评语文”、南山区语文教研员茹清平老师的“改造我们的课堂”和《中学语文教学》杂志主编张蕾老师的“论文写作：优秀语文教师发展的必由之路”等多场专家讲座；观摩了红岭中学胡立根老师的“自然主题”读写研究课，李剑老师、熊丽华老师、杨远容老师、朱后树老师的阅读教学交流课，陶波老师、刘成杰老师的高考复习研讨课，领略了他们风格各异的教学方式和先进的教育理论；在导师胡立根的指导下我们学员之间还交流了课题研究，研讨了各种教学模式并各自上了汇报课。

在内容丰富、形式多样的跟岗学习中我获益匪浅，感触良多。

跟岗学习期间，我们聆听了许多语文专家的专题讲座。专家们内容详尽、细致入微而又高屋建瓴、见解独特的讲解，让我如获珍宝，使我开阔了知识视野，增强了理论底蕴，提升了专业

素养。

深圳市首批教育科研专家工作室“吴泓工作室”主持人吴泓老师的“高中语文专题（模块）学习”课题讲座让我认识了“（学生）读什么决定了想什么，读有多深决定了想有多深”的阅读教学理念，促使我深入思考：我们该如何引导学生广泛阅读？陶应宝老师的“中美语文教育比较”讲座让我见识了美国平和、有序的，注重以学生为主体的

课堂教学氛围，促使我深入思考：我们该如何“运用脑髓，放开眼光”“拿来”为我所用？马恩来老师的“时评语文”讲座让我见识了时评的语文价值的挖掘和利用，促使我深入思考：我们该如何充分激发高中学生的阅读潜能，张扬他们的阅读个性？茹清平老师的“改造我们的课堂”讲座让我认识了构建“以学为本，问题导学”学本课堂的重要性，促使我深入思考：我将如何在我所主持的广东省中小学教学研究“十二五”立项课题“普通高中文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法指导研究”中构建“以学为本，问题导学”学本课堂？张蕾老师的“论文写作：优秀语文教师发展的必由之路”讲座让我明确了论文写作的具体要求和规范，促使我深入思考：我该如何加强学习，提升专业理论修养，撰写出较高质量的教育教学论文？

专家的讲座，是对我思想的触动和精神的洗礼。在此，我衷心感谢这些专家给予我们专业引领和智慧启迪的同时，也使我们找到了自己身上的许多差距。提升自己的职业情操和素养将是我以后不断努力和追求的方向。

跟岗学结 篇四

眨眼间，跟岗学习培训即将结束。本次培训，在省教育厅的正确领导下，在广东省第二师范学院的精心安排下，在坑梓中心小学领导、老师热情的帮助和无微不至的关怀下，在导师们的热心指导下，我们不仅在教育理念、教学管理方面有了较大的转变与收获，而且在学校的管理、班级管理及校园文化建设等也受到了深刻的启发。

在广东第二师范学院里，我们聆听了省教育厅领导、省第二师范学院的专家、教授及教研员的讲座，使我们明确了此次培训学习的重要意义，增强了学习培训的责任心和紧迫感。从中也深感教师专业成长的重要性和一些人生哲理，明确了课堂教学规范和课程标准的进一步了解。

在基地学校跟岗学习期间，我们组成员服从基地学校的安排，遵守学校规章制度，积极参加学校教育教学活动，参加了深圳市的教研活动，倾听了学校领导的经验介绍和专家的讲座，参观了2所学校，每人上了1节汇报课，听、评了19节课，每位学员均完成跟岗学习日志14篇。坑梓中心小学的办学理念和办学特色，领导的管理策略，老师爱

岗敬业的精神，学生各方面的素质，和谐的校园文化建设都让我们大开眼界。我们所听的每一节课都体现了全新的教学模式、先进的教学理念和扎实的教学基本功，处处突出学生自主学习、合作交流、展示点拨、练习巩固的教与学的方式。

基地学校“以人为本、尊重生命、遵循生态、和谐健康”的办学目标非常值得我们去深思和借鉴。尤其是“幸福家园”这一目标的具体体现：团结进取的领导班子、和谐平等的教师队伍，相互包容的师生关系构建了一个幸福和谐的大家庭。有了如此温暖的家园，师生们何乐而不为，不出成绩

也难。

坑梓中心小学“和谐有效”课堂教学模式，遵循了生命的发展规律和学生的认知规律，让学生学会学习比教给学生知识好千万倍。数学课堂应该是学生思维展示的过程，我们要放手让学生去自主探索，展示交流，引发思维碰撞，点燃他们思维的火花，让学生经历知识的形成过程，生成新知。

在学习的过程中，我们不仅获得了理念的更新，同时，深深了解到对新的教学模式的实施是如此的到位和全面：全校教师并肩同行，办公室、教室、走廊等营造了新的教学模式的良好氛围，让我们找到了自己的差距，发现了自己的不足之处。今后，我们将努力学习你们好方法、成功的经验，认真践行新理念，不断提升自己，促进教师专业发展，为提高我们所在地域的教育教学质量而努力工作。

学习培训结束后，我们将带着本次学习培训获取的新理念、大胆尝试以人为本、以生命为本，先学后教、以学定教的教学模式，真正改变教与学的方式。认真开展教育教学工作，深化教学改革，优化课堂教学，为提高本地区的教育教学质量而努力工作，为培养更多的适应新形势的人才而努力奋斗。

二0一一年十二月十八日

跟岗学结 篇五

从2015年10月20日—11月10日，我在“邹官民名师工作室”的带领下参加了省级小学美术骨干教师的跟岗学习与培训，感到十分荣幸。虽然仅有20天的跟岗时间，但每天的感觉是累并快活着的，因为在这里能听到不同风格的教师、专家的不同类型的讲课、讲座。每一次的听讲都能感受到思想火花的碰撞。在培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听名师、专家讲座；用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。回首培训历程，发现自己在美术专业方面得到了很大的提高，教育观念也得到了升华，教育科学理论的学习也得到了满意的答案。这次的培训经历使我受益菲浅，以下是我的一些培训体会：

一、任务与困难

这次的培训内容包括观摩、听课、评课、上课、课例开发、课题研究。在开班仪式上，局领导和邹官民老师对我们提出了的殷切希望：要转换角色（从骨干教师到骨干学员），认真服从“邹官民名师工作室”的管理要求，加强学员与学员之间的`交流、碰撞、连接。这深深鼓舞着我要把握机遇，努力学习。在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，认真评课，做了大量学习笔记。我们与专家、名师、记者、领导对话，与同伴交流。我们各自上了示范课，集体备课。我们的听课达到了二十多节，并在每次听课完后及时集体评课，找出各自的特点与不足，针对问题及时解决。跟岗学习中的最大困难也许就是食宿了，毕竟东莞是一个高消费的城市，对于我们这些来自经济并不发达地区的老师，二十天的食宿消费也是一笔不小的开支。还好在这一点上，“邹官民名师工作室”想得很周到，他们急人所需、想人所想，为我们联系了最近的宾馆与饭店、还有学校的饭堂，将我们的消费指数降到最低，让我们放下了心头大石，有一种归家的感觉。二十天的跟岗学习令我深切地感受到自己的肤浅，我要学的东西太多了。我的知识已满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要不断地学习，不断的提升自己的艺术修养。而最有效的方法就是认真总结这20天的跟岗学习成果，努力做好学员与教师的角色，不断寻求与探索，把自己推上一个新台阶。

二、过程与做法

先是由邹官民老师为我们安排了详细的跟岗学习一览表，在实施的同时组织我们聆听教授、名师关于

教育理论、科研、师德方面的讲座。其中就有周凤甫教授的“美术教师专业成长全面谈”讲座、谢洪涛的“美术教师专业成长”讲座、张润林的“教师成长规划”讲座、温学深的“陶艺教学”讲座、何白石的“硬笔书法特色教学”讲座、刘海华的“美术课也要把科研做起来”讲座、詹逸然的“书法教学”讲座、邹官民的“学校项目的规划与实施”和“如何写课题研究”讲座等。名师们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会

，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。令我印象最深的是周凤甫教授的讲座，他对我们提出了具体的要求，要求我们做老师从实际出发，努力探讨教研、教法。在对工作的态度上要认真专注；在专业上要执着与追求。此外“邹官民名师工作室”还组织我们走访了东莞塘厦中心小学、林村小学、阳光中心小学、常平镇第一小学，学习他们先进的美术教学理念，具体做法与实施。跟岗期间，邹官民老师带领我们参观了岭南四大名园之一的“可园”，领略里面的建筑特色，岭南文化氛围。到岭南美术馆看画展，了解不同美术流派的个性与观点，还参观了深圳的观澜版画基地，并与深圳的“房尚昆名师工作室、王鹏名师工作室”的跟岗学员们举行联欢与交流学习。

三、效果与反思

好的老师我认识很多，能认识邹官民老师以及他的工作室的成员是我的荣幸，在这里我们亦师亦友，对于美术教育，他总有使不完的劲，他总是那样的投入，从他的工作态度上我明白了什么是有一分钟的光能发出六十秒的热，也许对于美术教育而言，他仅仅是一位出色的老师；但对于邹老师，美术教育是他的世界。无疑，能在这样的环境中跟岗学习，能得到邹老师的指导，学员们领会了许多。我们彼此都很珍惜

，收获的不仅仅是这次宝贵的跟岗机会，还有我们之间的信任和友谊。这样的跟岗方式让我们学到了许许多多的实实在在的知识，它将会真实地影响我以后的美术教学之路。

跟岗学结 篇六

在广东省教育厅和中华民族文化促进会的组织安排下，我有幸被广东二师安排到深圳市景贝小学进行为期两周的校长培训班跟岗学习。五月四日下午　，我们一行六人在主人的引领下，满怀希望来到了深圳市景贝小学，它是一所校长培训基地学校，在校学生1230多人，教职员工六十多人。学校以“创造主动发展的生命教育”为核心理念，追求“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为目标。校长叶小锋是罗湖区十佳校长，中国教育实验研究会会员，广东省校长培训实践基地主持人，深圳市小学科学学科带头人。

在为期两周的跟岗学习中，我们跟随叶小锋校长及她的团队，通过参观校园、参与会议、参加座谈交流、听课评课等学习形式，体验和感受他们的治校育人思想、理念，他们在学校管理过程中形成的严谨有效的管理制度和方法，使我的人生价值观、管理思想以及工作作风，都有较大的提高，它犹如我人生旅途中的一座加油站，使我获得了丰富的养分。

一、浓厚的校园文化。

景贝小学在深圳来说谈不上漂亮，也不是很大，但校园内外，无不洋溢着浓浓的校园文化，学校正面的围墙外，学校大事记、十佳孝星风采、师生第二课堂等的活动剪影布满护栏。围墙内，安全

栏、校园星空和一些其他

的宣传也整然有序。教学楼的正面墙壁上，学校办学理念、校训等非常醒目，教学楼一层的每条梁上，都布满了师德方面的名言，二楼的梁上就是时刻警示人的廉政箴言，每一层楼上的梁上都别出心裁地利用空间布置了名言警句。置身其间细细品味，感受到的是浓浓的文化气息，与老师的交流中了解到，学校在抓好双语教育的同时，特别重视中华传统文化教育，注重环境育人对师生潜移默化的影响。

二、生命课堂的教改如火如荼。

景贝小学去年九月提出《创造主动发展的生命教育》的办学理念后，所开展的教研活动一直就围绕“以学生为主体，以情趣为动力，以实练为主线，以发展为根本，以活动为载体，以启智为核心”的生命教育课堂模式。跟岗期间，我们走进课堂，参加了英语

、音乐、语文、数学等的教研活动，每个科目都围绕：“生命教育”这一核心理念去开展，坚持做到“学生能做的、能说的、能写的、能读的，就让学生去做”，体现了“以生命为课堂，主导学生主动发展”的理念，特别是数学课上，李莉老师按照：自学要求——小组讨论——交流汇报——质疑问难——解决疑问——检测考核这样的教学思路去让学生主动学习，收到了良好的效果。音乐了上，郑红老师声情并茂的教学，活泼多样的活动形式，使学生的兴趣得到了最大的激发，学生学得非常轻松投入，把学生带进了身临其境的美妙境界，学生好像不是在上课，而是在享受。一节节特色鲜明的“生命教育”课，就像一本本教科书，对我产生了深远的影响，但她却令我读之不完，取之不尽，她为我敲响了警钟——学无止境。

三、学校办学特色鲜明。

景贝小学办学理念切合实际，围绕学校的办学理念各项工作扎实推进，他们不仅质量立校，更注重办出自己特色。为此，学校开设了众多的社团组织和兴趣小组让学生选择参加，并且提出了“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法特色教育。为了把这项工作做好，学校专门邀请了写字教育家胡一帆教授到校为教师讲课，通过名师指导，全面提高教师的书法素养。在5月13日，学校布置落实“书法特色” 教育实施方案，书法特色教育正式启动。

短短两周的跟岗学习，我们深深感受到了叶小锋校长独特的个人魅力，感受到他对教育的执着追求和无私的奉献精神，也让我见识了特区教育先进的办学理念。一张张美丽的照片，留下了一个个美丽的回忆，听到了景贝小学师生自强不息，不断进取的时代最强音，她给我注入了难得的正能量，可以说，这次跟岗学习是一次难得的学习机会，也是一个超越自我的平台。