初三化学复习课教学反思(最新6篇)
初三化学复习课教学反思 篇一
在初三化学复习课的教学中，我意识到了一些问题和不足之处。首先，我发现学生对于一些基本概念的理解不够深入，对于化学知识的掌握程度不够牢固。这主要是因为平时的基础知识学习没有得到很好的巩固和复习，导致学生在复习课上难以理解和消化新的知识点。
其次，我在教学过程中没有充分发挥学生的积极性和主动性。我主要以讲解为主，没有给学生足够的机会进行思考和讨论。这样的教学方式使得学生容易产生厌倦和对化学学习的兴趣下降。
此外，我在教学过程中也存在一些问题。首先，我在讲解的时候语速较快，没有充分考虑学生的接受能力。这导致一些学生无法跟上我的节奏，从而错过了重要的知识点。其次，我在讲解过程中缺乏生动的例子和实际应用，使得学生对于知识点的理解和记忆能力较弱。
为了解决这些问题，我需要采取一些措施来改进我的教学方法。首先，我将加强对于基础知识的复习和巩固，确保学生对于化学的基本概念有一个全面的理解。其次，我将采用互动式的教学方式，给学生更多的机会进行思考和讨论。我会设计一些小组活动和实验，让学生在团队合作中学习和探索化学知识。
另外，我也会调整我的讲解方式。我将放慢语速，注重学生的理解和接受能力。同时，我会引入一些有趣的例子和实际应用，使得化学知识更加生动和易于理解。
总的来说，初三化学复习课的教学反思使我意识到了自己的不足和问题。通过改进教学方法和调整讲解方式，我相信我能够提高学生的学习效果，让他们对于化学学习更加感兴趣和有动力。
初三化学复习课教学反思 篇三
初三化学第一轮复习课教学反思杨立欣，总之教育和教学都需要切合实际的因材施教忌偏离实际的好高骛远。
初三化学复习课教学反思 篇四
2017-12-02 19:11:05 | #1楼回目录
距离中考的日子越来越近了我们的教学也进入最后的阶段,现在开始的第一轮复习正在如火如荼的进行着,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:
一、重计划性，忌盲目性
初中化学知识比较凌乱、分散因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”，而是再“升华”、再“提高”，这就需要在复习时，不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以考纲作为基础,并配合资料进行集中训练使得知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养学生分析、解决问题的能力。
二、重因材施教，忌好高骛远
我所任教的三个班级中实际情况都不一样,针对这样的情况我对每一个班级的要求都有所不同使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”；中等学生进一步“吃饱”；差生吃的了。此外，在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现，我主动与班主任沟通，以便选择行之有效的方法对其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教育和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。
三、及时反愧强化指导
为了进一步了解学生的掌握情况，我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈，抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导，同时注重发展学生的思维，开阔学生的解题思路和分析问题的能力，在这个环节中选题是关键，要少而精，有梯度性、层次性，适应于不同此的学生，达到不同层次的学生各有所取，各有所进。
总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中掌握了一种新的教学模式,为以后的教学起到良好的帮助。
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初三化学第一轮复习课教学反思 杨立欣
2017-12-02 19:11:12 | #2楼回目录
初三化学第一轮复习课教学反思杨立欣
距离中考的日子越来越近了,我们的教学也进入最后的阶段,现在开始的第一轮复习正在如火如荼的进行着,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:
一、重计划性，忌盲目性
初中化学知识比较凌乱、分散因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”，而是再“升华”、再“提高”，这就需要在复习时，不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以考纲作为基础,并配合资料进行集中训练使得知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养学生分析、解决问题的能力。
二、重因材施教，忌好高骛远
我对学生的要求都有所不同，使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”；中等学生进一步“吃饱”；差生吃的了。此外，在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现，我主动与班主任沟通，以便选择行之有效的方法对其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教育和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。
三、及时反愧强化指导
为了进一步了解学生的掌握情况，我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈，抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导，同时注重发展学生的思维，开阔学生的解题思路和分析问题的能力，在这个环节中选题是关键，要少而精，有梯度性、层次性，适应于不同此的学生，达到不同层次的学生各有所取，各有所进。
总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中掌握了一种新的教学模式,为以后的教学起到良好的帮助。
初三化学复习课教学反思 篇五
2017-12-02 19:12:59 | #3楼回目录
初三化学复习课教学反思 篇六
石嘴山市实验中学 马媛
距离中考的日子越来越近了,我们的教学也进入最后的阶段,第一轮复习正在顺利进行并接近尾声,对于这段时间的复习我有很多感慨,也有很多收获,对此有以下几点反思和体会:
一
、重计划性，忌盲目性
初中化学知识比较凌乱、分散因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”，而是再“升华”、再“提高”，这就需要在复习时，不能是对知识的简单罗列,因此我在复习知识点时以考纲作为基础,并配合资料进行集中训练使得知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养学生分析、解决问题的能力。
二、重因材施教，忌好高骛远
我所任教的三个班级中实际情况都不一样,针对这样的情况我对每一个班级的要求都有所不同使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”；中等学生进一步“吃饱”；差生吃的了。此外，在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽视。状态反常的学生一经发现，我主动与班主任沟通，以便选择行之有效的方法对其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教育和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。
三、及时反愧强化指导
为了进一步了解学生的掌握情况，我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈，抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导，同时注重发展学生的思维，开阔学生的解题思路和分析问题的能力，在这个环节中选题是关键，要少而精，有梯度性、层次性，适应于不同此的学生，达到不同层次的学生各有所取，各有所进。
总之,在一段时间的复习课教学中,同学们有一定的收获,同时,我也在教学中摸索和实践，希望能找到更高效的复习方式，为以后的教学起到良好的帮助.
